2020年32期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 生活化教學策略，助力初中語文作文教學
- 跟隨合作學習腳步，促進高中語文教學發(fā)展
- 在初中語文教學中落實核心素養(yǎng)教育的思考
- 以優(yōu)化作業(yè)設計提高小學語文教學質量的策略研究
- 初中語文記敘性文本閱讀教學策略
- 探究小學語文閱讀教學
- “簡雅語文”之“讀思達”教學法
——以《黃山奇石》為例 - 如何有效開展小學語文閱讀教學
- 小學語文素質教育實踐研究
- 從《山行》看古詩詞教學巧用信息技術
- “閱讀主題卡”：小學中段課外閱讀指導策略與實施研究
- 小學高年級語文教學中閱讀與習作的融合與促進
- 分析小學語文傳統(tǒng)文化課堂的有效開展
- 小學語文教學中閱讀與習作教學有效融合策略探討
- 如何將疫情中的素材活用到寫作中
- 提升小學生語文素質的方法研究
- 試論小學語文教育中讀寫結合的教學方法
- 初中語文課堂教學中如何提高學生的口語交際能力
- 高中語文課外閱讀的現狀及對策
- 新時代下小學語文與情感教學的結合
- 淺談低年級如何巧用隨文識字提高識字效率
- 淺談高中語文作文教學的有效性
- 核心素養(yǎng)下“先學后教”的小組合作學習研究
——以初中語文學科為例 - 關于新課改理念下的小學語文教學分析與研究
- 淺談低年級繪本閱讀
- 如何通過寫日記提高學生的語文素養(yǎng)
- 小學語文高年級閱讀橫向分層教學途徑分析
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村薄弱學生初中語文教學的現狀及對策
- 核心素養(yǎng)下高中語文分層教學探究
- 淺談低年級繪本閱讀教學策略
- 趣味教學法在小學語文閱讀教學中的應用
- 小學語文教學中營造積極課堂氛圍的策略研究
- 淺析信息化環(huán)境下小學語文閱讀能力培養(yǎng)
- 小學語文古詩詞教學存在的問題及對策研究
- 探究如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育
- 初中語文課堂教學中學生質疑能力的培養(yǎng)
- 基于“讀寫結合”構建小學語文高效閱讀課堂
- 微課在中低段小學語文教學中的應用措施
- 培養(yǎng)小學語文知識積累的重要性
- 淺議初中語文文本細讀的實施方法
- 新課程改革下小學語文教學方式的轉變
- 小學語文教學中對學生想象力培養(yǎng)的探究
- 初中語文教學之閱讀指導芻議
- 小學語文教學中對學生想象力的培養(yǎng)思考
- 如何提高學生的閱讀能力
- 小學語文中高年級單元拓展整合閱讀研究探索
- 如何提高小學語文教學的有效性
- 淺談在經典文化《三字經》中的傳統(tǒng)美德教育
- 試論初中學生寫作主體性的培養(yǎng)
- 小學語文課堂中如何開展童話教學
- 如何引導小學生有效學習語文
- 淺談小學語文教學中語言表達能力的培養(yǎng)
- 如何借助文本引導學生進行古典名著閱讀
- 談小學語文教學中如何提升學生的閱讀能力
- 課堂提問技巧在初中語文教學中的作用與策略
- 淺談小學語文低段識字教學中的趣味滲透
- 群文閱讀視域下的評價與反思能力研究
- 小學語文寫作教學中的仿寫訓練方法研究
- 小學語文教學中讀寫結合同步提升實現路徑分析
- 生活化教學法在初中語文教學中的應用
- 比較閱讀在中學語文詩詞教學中的應用探究
——以《醉花陰》、《聲聲慢》為例 - 經典文化《弟子規(guī)》中的傳統(tǒng)美德教育
- 初中語文古詩詞背誦的策略
- 如何提高小學語文長課文閱讀教學的有效性
- 讀書，真好
- 初中語文教學中“綜合性學習”的開發(fā)與利用
- 論“閱讀教學”的一般過程
- 如何在初中語文教學中滲透中華傳統(tǒng)文化
- 培養(yǎng)小學生寫作文的方法
- 高中語文微寫作教學的策略初探
- 后疫情時代下的小學語文微課設計初探
- 基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學實踐分析
- 小學語文個性化閱讀教學策略探究
- 談談對初中語文課堂即時評價的認識
- 部編版小學語文低年級創(chuàng)編童話教學策略研究
- 在小學語文課堂教學中滲透文學素養(yǎng)的研究
- 高中數學教學問題及其對策淺析
數學·信息
- 基于思維導圖的小學語文閱讀教學策略
- 巧用生活素材激活小學數學課堂教學
- 高中信息技術教學中合作學習教學模式的運用
- 淺談如何提高高中數學的課堂教學效率
- 如何在初中數學教育中實現分層教學
- 小學數學教學中小組合作的有效性研究
- 淺談小學高年級數學有效教學的策略
- 淺談小學數學閱讀能力培養(yǎng)的策略
- 探究性教學模式在初中數學教學中的應用
- 信息技術在小學數學教學中的應用
- 培養(yǎng)小學生數學課前預習習慣的幾點做法及思考
- 初中信息技術教學中學生創(chuàng)客意識的培養(yǎng)解讀
- 探索如何在小學數學課堂上轉化學困生學習狀態(tài)
- 以調動學困生學習主動性為目的的小學數學教學研究
- 初中數學教學中信息化教學策略的應用
- 如何運用數學教學激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維
- 游戲化教學在小學數學教學中的應用
- 探究式合作法在高中數學教學中的應用探討
- 構建小學數學高效課堂的有效策略
- 提高小學數學課堂教學質量方法的探討
- 提升初中生數學學習力的策略分析
- 增強初中信息技術課程可探究性的有效策略
- 淺談小學數學教學中的自主學習策略
- 小學數學教育中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺談高中數學教學中數學思維能力的培養(yǎng)
- 互動教學在小學數學高年級教學中的應用
- 以愛為帆 教育起航
——小學數學與德育教育的融合方法分析 - 形象思維對小學生數學學習的意義
- 培養(yǎng)小學生小組合作能力以提高數學課堂效率
- “先學后教”教學模式下如何設計核心問題引領深度先學
- 論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 以生為本,構建趣味課堂
——小學數學課堂趣味教學實踐 - 初中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析
- 培養(yǎng)初中生數學直觀想象力的有效策略
- 新課程理念下小學數學課教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的探究
- 小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性
- 談如何提高初中數學教學課堂效率
- 小學高年級數學培養(yǎng)學生抽象思維能力探究
- 核心素養(yǎng)背景下的高中數學教學措施探討
- 小學數學翻轉課堂教學策略的探討
- 小學數學“雙師合作教學”實施策略研究
- 小學數學后進生的成因與轉化方法分析
- 如何有效構建小學數學高效課堂教學策略探究
- 基于新課標下小學數學教學方法的創(chuàng)新與應對措施
- 培養(yǎng)數學創(chuàng)新思維能力加強小學數學基礎教育
- 農村小學數學教學中存在的問題及對策
- 構建生活化的小學數學課堂初探
- 高一學生數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)現狀及對策分析
- 多媒體環(huán)境下培養(yǎng)小學生數學形象思維的實踐分析
- 小學數學自主學習課堂的構建
- 互動教學法在初中計算機教學中的策略研究
- 新課改下小學數學信息化教學的對策
- 收放適度
——淺談小學數學教學有效性 - 微視頻在小學數學低年段教學中的應用
- 探究初中數學應用問題的教學策略和方法
- 談初中數學與信息技術的整合
- 論小學數學因材施教的重要性
- 講道理，讓數學學習更深入
- 幾種特色課程資源在小學數學教學中的創(chuàng)新應用
- 如何在小學數學教學當中實施小組合作學習策略
- 探究性學習在高中數學教學中的滲透運用
- 探究知識背后的原理，促進學生深度學習
- 淺析初中數學的創(chuàng)新教學
- 新媒體時代提高小學生數學閱讀理解能力之我見
- 試論高中信息技術課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法
外文·外語
- 淺談如何利用線上平臺助力英語線上教學
——以廣州版小學英語四年級下冊第一單元第三課時教學為例 - 仁愛版初中英語教學策略探究
- 初中英語教學學生口語能力的培養(yǎng)芻議
- 如何上好初中英語閱讀理解課
- 現代信息技術與初中英語校本課程融合的實踐應用
- 高中英語閱讀教學中批判性思維能力的培養(yǎng)
- 初中英語課堂教學中學困生轉化的研究
- 新技術手段在小學英語教學中的妙用例談
- 關于情境教學法在初中英語教學中的運用
- 信息技術在初中英語閱讀教學中的運用
- 對小學英語課堂提問有效性的思考
- 互動式教學模式在初中英語教學中的構建
- 在小學英語教學中的運用生活化教學的措施分析
- 探討多媒體環(huán)境下的初中英語情景教學策略
- “互聯網+”背景下小學英語教學研究
- 淺析發(fā)現教學法在初中英語語法教學中的應用
- 情境教學在小學英語教學中的應用分析
- 小學英語教學中的閱讀教學策略
- 淺談小學英語課堂有效教學策略
- 游戲在小學英語教學課堂實踐中的作用
- 關于初中英語閱讀與寫作能力提升的探究
- 聚焦核心素養(yǎng),優(yōu)化農村小學英語閱讀教學策略
- 基于生活化的小學英語教學探究
- 基于素質教育的初中英語高效課堂構建
科學·自然
- 高中物理合作學習有效性策略探究
- 深化教研教改,提高初中物理教學質量
- 在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 初中生物課堂教學中學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)思考
- 高中化學課堂教學中存在的問題及對策
- 初中化學教學中的任務驅動教學模式的實踐
- 高中物理教學中問題教學法的應用
- 高一化學小組合作學習中開展高效課堂教學
- 高中化學探究實驗的開展策略分析
- 如何提高高中物理教學有效性
- 高中物理學科中培養(yǎng)學生細致有序審題習慣的研究
- 如何提高初中生物教學效果
- 高中生物課堂有效教學策略
- 高中物理“追及相遇問題”的教學對策探討
- 淺析初中物理課堂中培養(yǎng)學生問題意識的措施
- 初中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 淺談如何開展初中化學演示實驗
- “互聯網+教育”背景下高中物理的“教”與“學”
- 核心素養(yǎng)視角下的高中生物探究式課堂教學
- 基于新教材化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐與思考
- 幾個浮力典型實驗的改進與創(chuàng)新
- 高中生物課堂教學中設疑策略的研究
歷史·地理
體育·藝術
- 小學體育教學中學生體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
- 現代教育技術在高中音樂新課程教學中的應用
- 小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力
- 初探小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力
- 小學音樂教學中歌唱訓練技巧的相關探析
- 高中體育課高效課堂教學之我見
- 新課標下初中音樂課堂中視唱練耳教學探究
- 探究小學美術繪畫教學的方法
- 如何通過初中體育課堂提高學生身體素質
- 淺析構建互動性小學音樂課堂的策略
- 基于高效教學的小學體育教學實施研究
- 從音樂文化背景入手搞好高中音樂教學例談
- 基于立德樹人的小學音樂教學探究
- 探析初中美術課堂教學研究
- 小學音樂課堂教學導入及方法探究
- 小學體育教學對學生的著重培養(yǎng)點
- 小學健美操教學的作用及策略
- 初中體育教學怎樣加強師生情感的溝通
- 大眾音樂文化背景下的小學音樂教育
教師·學生
幼教·啟蒙
- 陶行知“生活教育”理論下幼兒角色游戲的指導策略
- 芻議幼兒園語言教育活動的策略
- 運用賞識教育培養(yǎng)幼兒的自信心
- 當前幼兒園科學教育存在的問題及其解決策略
- 注重幼兒安全教育 培養(yǎng)自我保護能力
- 現代教育技術在幼兒園教學中的應用
- 幼兒午睡環(huán)節(jié)的組織與實施策略
- 淺析幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)
- 淺談兒歌與普通話有機結合的練習方式
- 淺談幼兒園戶外體育游戲創(chuàng)編策略
- 幼兒園網絡資源有效開發(fā)利用的策略
- 廢舊材料在幼兒園游戲教學活動中的應用策略探析
- 多媒體教學在幼兒美術活動中的運用
- 研究幼兒籃球對幼兒身心健康發(fā)展的影響
- 基于幼兒園社會領域教育的實踐與探討
- 多媒體教學在幼兒安全教育中的應用探析
- 試論陶行知生活教育理論對農村幼兒園科學教育的啟示
解析·設計
- 浙江省高校操舞聯賽現狀及發(fā)展對策
- 基于核心問題的小學數學深度學習策略研究
- 多元化教學模式在小學音樂教學中的滲透研究
- 新課改下小學語文朗讀訓練的策略
- 以樂育人，潤物無聲
——談德育滲透在小學音樂教學中的策略 - 情感教學在小學思想品德教育中的運用
- 淺談小學體育教學大課間活動的改進策略
- 有效提升高中地理課程效率的路徑研究
- 學校德育工作與家庭教育研究
- 淺析初中歷史教學對學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
- 群眾文化的社會功能與文化價值研究
- 淺談水彩技法與表現
- 重視積極情感 創(chuàng)設“愉快三境”
- 初中個性化作文升格策略
- 防疫常態(tài)下暑期體驗學習與交互學習的應用研究
- 對話模式下小學勞動與技術課堂活動的優(yōu)化策略
- 高中校園暴力表現形式及對策分析
- 立德樹人理念下美術院校操舞課程教學改革探索
- 多措并舉，綜合提升成人教育實效性的策略分析