潘 會(huì)

(貴州省遵義市湄潭縣復(fù)興鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 遵義 564100)

引言

幼兒籃球不光繼承了籃球團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的精神，更體現(xiàn)出了幼兒籃球規(guī)則的靈活性、游戲性等特征。在中國(guó)籃協(xié)主席姚明的倡導(dǎo)下，制定出了小籃球的規(guī)則，幫助籃球運(yùn)動(dòng)向低齡化發(fā)展，符合幼兒成長(zhǎng)的身體素質(zhì)和興趣愛好等。

1.在幼兒園開展幼兒籃球的價(jià)值

1.1 豐富幼兒體育運(yùn)動(dòng)。在傳統(tǒng)的幼兒體育運(yùn)動(dòng)中機(jī)械類的游戲活動(dòng)較少，常常只是開設(shè)了一些小小健美操、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、武術(shù)操等非器械類的運(yùn)動(dòng)，籃球正好能填補(bǔ)當(dāng)前幼兒園開展戶外活動(dòng)內(nèi)容的單一性，豐富幼兒體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。我們必須重視幼兒身體素質(zhì)發(fā)育的敏感期，讓幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)中找到運(yùn)動(dòng)的興趣和快樂(lè)，讓幼兒在一種輕松愉悅的環(huán)境中鍛煉體魄，促進(jìn)幼兒身心的全面健康發(fā)展。

1.2 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒注意力產(chǎn)生一定的影響。幼兒由于身體正處于發(fā)展的黃金期，認(rèn)知處于起步發(fā)展的階段，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒注意力的廣度和穩(wěn)定性都具有一定的影響。幼兒作為一個(gè)相對(duì)開放的集體項(xiàng)目，讓幼兒能夠獲取更多的信息量。通過(guò)對(duì)幼兒的籃球訓(xùn)練，還可以增加幼兒專心致志做事的能力，通過(guò)籃球的一些競(jìng)技活動(dòng)，幼兒不僅能夠掌握一些基本的籃球動(dòng)作技能，還能夠刺激幼兒身體、視覺、感官等，優(yōu)化幼兒注意力的分配。

2.幼兒園開展籃球活動(dòng)的策略

2.1 一針對(duì)小班幼兒。對(duì)于小班的幼兒園幼兒來(lái)說(shuō)，他們的年齡尚小，所開展的籃球活動(dòng)主要是為了幫助幼兒培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)興趣，提升幼兒籃球活動(dòng)的參與性。那么我們的教師在對(duì)幼兒小班的幼兒展開籃球活動(dòng)的時(shí)候，必須從最基本的“雙手拍球”開始，讓小班幼兒逐步掌握良好的排球技巧。還可以組織小班幼兒在拍球的過(guò)程中進(jìn)行傳球活動(dòng)，在傳球的過(guò)程中，逐步幫助小班幼兒樹立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓小班幼兒既能夠?qū)W習(xí)到拍球的技巧，又能夠增加與同學(xué)之間的互動(dòng)與合作，提升他們的合作意識(shí)。

2.2 針對(duì)中班幼兒。中班幼兒在進(jìn)行籃球活動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)掌握了良好的排球技巧，對(duì)于他們的籃球訓(xùn)練必須在小班幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的升級(jí)，教師可以為中班幼兒打造一些更多形式內(nèi)容多樣的游戲。教師還可以制定一些相應(yīng)的籃球目標(biāo)，讓中班幼兒向著目標(biāo)靠近，中班幼兒在籃球活動(dòng)中達(dá)到一定的目標(biāo)就會(huì)在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感與成就感，從而提升了他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。例如在設(shè)計(jì)運(yùn)球運(yùn)動(dòng)的游戲中，教師可以有針對(duì)性的給幼兒設(shè)定一些障礙，讓幼兒通過(guò)自己的思維能力、身體協(xié)調(diào)能力去越過(guò)這些相應(yīng)的障礙到達(dá)目的地。這樣幼兒在運(yùn)球的過(guò)程中，思維能力得到了有效的鍛煉，身體協(xié)調(diào)能力也在不斷的發(fā)展。

2.3 針對(duì)大班的幼兒。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們而言已經(jīng)非常的熟悉，他們也掌握了一定的技巧，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱情會(huì)更高，思維協(xié)調(diào)能力也更強(qiáng)。那么這個(gè)時(shí)候，我們的教師在為幼兒設(shè)計(jì)籃球活動(dòng)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，提升幼兒的綜合籃球技能。例如，教師可以教幼兒分成若干個(gè)小組，在這些小組之間組織競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們就雙手輪換交叉運(yùn)球、移動(dòng)傳球、運(yùn)球投籃的進(jìn)行比賽，鍛煉幼兒的綜合籃球技能，讓幼兒在群體的合作與競(jìng)爭(zhēng)之間鍛煉自己的身體素質(zhì)，幫助他們樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.4 教師的輔助作用。不管是針對(duì)于小班、中班還是大班的幼兒，教師在整個(gè)籃球活動(dòng)中都必須發(fā)揮好他的輔助作用。這是由于幼兒受到自身年齡和理解能力的限制，在籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如身體運(yùn)行不協(xié)調(diào)，投籃能力不強(qiáng)等，當(dāng)幼兒遇到一些難度較大的動(dòng)作時(shí)，缺乏對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的信心。那么我們的教師在對(duì)幼兒進(jìn)行籃球技巧的訓(xùn)練的時(shí)候，必須根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，選取適當(dāng)?shù)幕@球練習(xí)方法，還必須在幼兒的旁邊進(jìn)行有效的輔助，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行反復(fù)的籃球練習(xí)，從而提高幼兒籃球活動(dòng)的質(zhì)量，在高質(zhì)量的籃球活動(dòng)中鍛煉幼兒的力量、速度、協(xié)調(diào)、柔性和平衡的能力。

結(jié)束語(yǔ)

在幼兒時(shí)期人體的生長(zhǎng)發(fā)育和智力，還有對(duì)各個(gè)階段的社會(huì)認(rèn)識(shí)都處于萌芽時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候?qū)τ變哼M(jìn)行合理的引導(dǎo)，對(duì)幼兒未來(lái)的身心發(fā)展都具有重要的意義。健康的體魄是幼兒進(jìn)行一系列其他活動(dòng)的前提，必須重視對(duì)幼兒體魄的鍛煉，幫助幼兒強(qiáng)身健體。幼兒籃球運(yùn)動(dòng)正好能夠幫助幼兒有效的鍛煉體魄，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。我們的幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行籃球活動(dòng)的時(shí)候，必須進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，根據(jù)小班、中班大班的不同階段的幼兒展開不同種類的籃球活動(dòng)，讓幼兒逐步的提升自己的籃球技能，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，鍛煉自己的思維能力和身體平衡能力。