翁奇星

(福建省泉州市德化第五中學(xué) 福建 德化 362500)

初中學(xué)生生活在一個簡單的環(huán)境中，他們的知識有限，并且很少能夠接觸到優(yōu)秀的文章，因此，他們的寫作水平還需要進(jìn)一步提高。培養(yǎng)我國學(xué)生的核心素養(yǎng)分為三個方面：基于文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展以及社會參與。如果說基礎(chǔ)課程主要是針對學(xué)生的文化基礎(chǔ)的話，那么寫作更加側(cè)重于注重學(xué)生的自主發(fā)展和社會參與方面，作文教學(xué)指導(dǎo)將集中于作文升格的指導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，這是確保學(xué)生作文不會出現(xiàn)離題現(xiàn)象的先決條件，確保學(xué)生作文可以實(shí)現(xiàn)"符合題意"，不偏離題意 "，包括主題的含義，材料和標(biāo)題以及字?jǐn)?shù)都可以符合要求，在一次作文指導(dǎo)課程上，我以2016年泉州市中考語文作文題為例，他給學(xué)生提供了作文升格策略和建議，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何審題，在專題課程之前，我要求學(xué)生根據(jù)2016年中考的作文題目寫一篇作文，學(xué)生寫出來的作文效果不是很理想，部分學(xué)生沒有審清題意，出現(xiàn)了離題現(xiàn)象，這個作文材料大大考查了學(xué)生的審題能力，題目中設(shè)置了一些陷阱，而學(xué)生偏偏中了陷阱。一些學(xué)生將中心定位在"禁不住"這個詞上，但是他們對于"可是"這個轉(zhuǎn)折詞卻沒有注意到，而這個才是重點(diǎn)，學(xué)生可以從"禁不住"和"禁得住"這兩個方面去立意，但是，"禁得住"這個詞才是需要考慮的重點(diǎn)內(nèi)容，"禁得住"引導(dǎo)學(xué)生樹立正面的價值觀，具有正能量，使學(xué)生樹立面對困難和挫折時用語去解決的決心，作文注重學(xué)生的思維能力，除了能夠?qū)懬宄患虑橐酝?，學(xué)生還需要具有自己的思想和思考，學(xué)生能夠就任何事情做出自己的選擇和重要的決定。學(xué)生有各種各樣的寫作內(nèi)容，，他們可以從家庭和校園生活入手，向人們展示人們?nèi)绾慰朔畹膲毫蚶щy，或者如何克制情緒而走向成功彼岸。進(jìn)行作文升格指導(dǎo)之后，要求學(xué)生再寫一篇作文，沒有學(xué)生再會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生都可以進(jìn)口主題進(jìn)行寫作[1]。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用寫作技巧

有效的寫作技巧通?？梢钥焖佾@得事倍功半的效果，結(jié)合一些學(xué)生常見的寫作問題，從擬題，結(jié)構(gòu)和描寫三個方面來進(jìn)行寫作，以指導(dǎo)學(xué)生作文升格，以提高其寫作技巧。

2.1 擬題忌平?；顺鲂鲁霾?。一個好的題目可以大大提高整篇文章的好感，是拉分的主要前提。如何擬一個新穎的題目？學(xué)生在擬題時，大多數(shù)學(xué)生只是簡單地將材料中出現(xiàn)的詞語拼湊一下，擬題沒有任何新穎之處，有些學(xué)生害怕離題，就不敢擬一些富有創(chuàng)造性的題目，一個新穎的，一個好的題目可以吸引讀者繼續(xù)閱讀。建議題目可以具有不同的樣式，可以借助擬人，比喻，名言警句等來擬題。如《穿著棉襖洗澡》、《100分，我恨你》、《花兒為什么這樣紅》等，擬題的過程中多運(yùn)用手法，這樣可以激發(fā)讀者閱讀興趣[2]。

2.2 結(jié)構(gòu)忌三五段式，宜以創(chuàng)新取勝。許多學(xué)生喜歡在寫作的過程中采用三段式或者五段式，這樣的文章非常普通，本來寫作能力就不是很好，采用這樣的文章結(jié)構(gòu)，使整篇文章顯得更加普通，毫無新穎之處，形式的創(chuàng)新相對容易，可以根據(jù)不同主題選擇不同文章樣式，包括題記式，日記式，書信式，問題式和對話式等等，這樣的文章形式與三段式或者五段式就有明顯的差距，可以解決讀者的閱讀興趣。例如，寫游記，可以使用題記式點(diǎn)明該景點(diǎn)，然后描述游覽的感受，也可以使用書信的方式，以便其他人可以了解作者游覽的美妙，并體驗(yàn)作者當(dāng)時的處境，中國古代的《答謝中書書》就是經(jīng)典之作[3]。

2.3 描寫忌常規(guī)套路，宜以生活為原型進(jìn)行鮮活描寫。描述類型多種多樣，包括外貌，動作描述，心理描寫等。學(xué)生在寫作時，往往會出現(xiàn)以下句子:"她可漂亮了，有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有高高的鼻子，有櫻桃般的小嘴"，在進(jìn)行指導(dǎo)時，我讓學(xué)生將有字去掉，更改為："她可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發(fā)披在肩上，一雙烏黑的葡萄般的大眼睛非常吸引人，高高的鼻子和櫻桃般的小嘴配合起來，有混血的味道"，這樣一改，是不是讀起來就通順多了，比如，語言描寫，指導(dǎo)學(xué)生不要出現(xiàn)"說" ，通過在語言描寫中加上動作或者神態(tài)描寫，可以有效地提高學(xué)生的寫作技巧。在描寫過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型進(jìn)行描寫，給學(xué)生一種"藝術(shù)來自生活"的感覺，學(xué)生在訓(xùn)練過程中逐漸就可以掌握寫作技巧。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改細(xì)處

可以根據(jù)審題和立意以及選材這些方面來進(jìn)行大方面的修改，細(xì)處修改可以從標(biāo)點(diǎn)符號和病句方面來修改。

3.1 病句。許多學(xué)生的作文中都會出現(xiàn)病句，但許多學(xué)生都不會注意到，因此，我通常會要求學(xué)生閱讀自己的作文，讓學(xué)生知道句子是否通順，學(xué)生只要認(rèn)真朗讀，就會輕松地找到句子存在的問題，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，就能好使句子更加規(guī)范化和通順化。學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)例如句子搭配不當(dāng)，句子成分不完整，語序顛倒等。在發(fā)現(xiàn)這些病句后，就標(biāo)記出來，然后讓學(xué)生改進(jìn)，使學(xué)生在下次不要再犯這樣的錯誤[4]。

3.2 標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生的作文中，經(jīng)常可以看到明顯的標(biāo)點(diǎn)符號錯誤，全文只有逗號和句號。"，。?。俊?"--"這些標(biāo)點(diǎn)符號，在你的作文中都有嗎？我經(jīng)常這樣問學(xué)生，并要求他們盡可能使用多的標(biāo)點(diǎn)符號。經(jīng)過幾次練習(xí)，會看到學(xué)生的巨大變化，學(xué)生學(xué)會了使用反問句，人物語言也會寫了，整篇文章讀起來更加通順了。

4.結(jié)語

在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，使學(xué)生掌握寫作技巧，從而幫助他們寫出優(yōu)秀的作文。老師必須在質(zhì)量方面嚴(yán)格要求學(xué)生，而不是在數(shù)量上要求學(xué)生，學(xué)生才可以寫出優(yōu)秀的文章。