繩繼娜

(吉林省長春市九臺區(qū)二道溝中心學(xué)校 吉林 長春 130000)

化學(xué)是九年級新開的一門課程，而九年級學(xué)生面臨中考，這導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)從培養(yǎng)興趣、熟悉課程內(nèi)容、掌握知識到靈活運(yùn)用以及利用化學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題要在一年的時間內(nèi)完成。時間短，任務(wù)重，為了讓學(xué)生們更好的理解化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，家長如何配合老師幫助孩子學(xué)習(xí)化學(xué)呢？

1.家長應(yīng)該重視化學(xué)

在我省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試中，化學(xué)是除體育外分值最低的一門學(xué)科，這讓很多家長和學(xué)生誤認(rèn)為化學(xué)不重要，這是一種錯誤的認(rèn)識?；瘜W(xué)是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等，做出積極地貢獻(xiàn)。家長應(yīng)該積極了解化學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的信心。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄傲?xí)慣成自然”，只有成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個復(fù)雜的過程。它既是教育者“培養(yǎng)”出來的，也是個體自我“修煉”而成的，還是外部環(huán)境“熏陶”出來的?？梢?，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師、學(xué)生、家長相互配合，同心同力。

家長可以從以下幾個方面著手：

2.1 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生做好準(zhǔn)備迎接新知識的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課程內(nèi)容中有很多實(shí)驗(yàn)，課前認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟會讓學(xué)生更好的完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提出有探究價值的問題的能力。

2.2 養(yǎng)成記筆記、整理筆記的習(xí)慣。初中化學(xué)主要學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識，需要記憶的知識點(diǎn)較多，有較濃的文科特點(diǎn)。記筆記有助于學(xué)生集中注意力聽講，選擇重點(diǎn)知識，增強(qiáng)記憶。課后整理筆記可以使課堂情境再現(xiàn)，是一個有效的復(fù)習(xí)鞏固的過程，同時還能鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

2.3 培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。德國心理學(xué)家艾賓浩斯描繪的“遺忘曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。最初人記住100%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，20分鐘后只能記住58%，1小時候減為44%，1天后僅33%，一個月后只能記住21%。艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)向我們充分證實(shí)了一個道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。

2.4 養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，實(shí)驗(yàn)藥品的添加，實(shí)驗(yàn)器材的組裝和拆卸都具有一定的順序，操作順序不正確很可能會導(dǎo)致觀察不到現(xiàn)象或者實(shí)驗(yàn)失敗。所以，培養(yǎng)學(xué)生做事有條理的習(xí)慣對于化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要。

3.增強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)，發(fā)展科學(xué)探究能力

化學(xué)與生活聯(lián)系密切，家長應(yīng)該有意識的讓學(xué)生體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)?；鸩顸c(diǎn)燃后火柴頭是朝上還是朝下拿著，為什么？煤氣灶和天然氣灶有什么區(qū)別，為什么？為什么吃菠蘿要先用淡鹽水浸泡？為什么吃荔枝會被誤認(rèn)為酒駕？為什么天然氣廣泛用作燃料供人們做飯炒菜，而一旦泄露會發(fā)生爆炸？家長可以啟發(fā)學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、問老師和同學(xué)討論等多種途徑解決問題。

生活實(shí)踐也可以鞏固基本的實(shí)驗(yàn)技能。生活中鍋蓋、水壺蓋取下后要倒放，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中試劑瓶的瓶蓋取下后也要倒放；生活中榨豆?jié){時用濾網(wǎng)將豆?jié){豆渣分離，吃火鍋時用漏勺撈食物，和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作過濾原理相似；生活中喝豆?jié){加糖時習(xí)慣用筷子攪拌，學(xué)習(xí)配置溶液時我們知道攪拌可以加速溶解；生活中喝熱粥時我們不自主的用勺子攪拌，稀釋濃硫酸時我們知道攪拌可以使熱量快速散失?？梢?，我們?nèi)粘５男袨楹土?xí)慣中都含有一定的科學(xué)道理，家長應(yīng)該鼓勵學(xué)生將生活中的行為習(xí)慣和所學(xué)的知識和技能聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)的方法分析和解決簡單問題的能力。

把學(xué)生教育好，單靠學(xué)校和教師是不夠的，我們需要家長的配合。為了切實(shí)發(fā)揮教育培養(yǎng)人、塑造人的功能，必須樹立一種全新的教育觀念，即家庭教育和學(xué)校教育合作共育。蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@樣有利于學(xué)生健康人格的形成，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。家長們，行動起來，為孩子的學(xué)習(xí)盡自己的一份力量，學(xué)校和家庭相互配合、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化，讓每一名學(xué)生成為最優(yōu)秀的自己。