傅夢華

(福建省邵武市曬口幼兒園 福建 邵武 354001)

網(wǎng)絡(luò)資源有著豐富的信息知識，對幼兒園的教育學(xué)習(xí)起到重要的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)對幼兒園的學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)和現(xiàn)代化管理，是現(xiàn)在幼兒園發(fā)展的趨勢。但在幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)及利用上也有許多的問題值得我們思考和斟酌。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和幼兒園各方面的結(jié)合是教育信息化的發(fā)展趨勢，給眾多幼兒園帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源的利用開發(fā)中，幼兒園要發(fā)揮自己的教育創(chuàng)新能力，應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的發(fā)展趨勢。

1.互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育相比，在很多領(lǐng)域都做到了突破和升級，打破了傳統(tǒng)的地域限制，實現(xiàn)教育資源覆蓋，解決了教育地區(qū)不平衡的問題，根據(jù)不同用戶需求提供最適合的教育服務(wù)和方法，達(dá)到個性化發(fā)展。實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺知識共享，獲取知識能夠更加方便快捷，使得優(yōu)質(zhì)教育資源共享共學(xué)?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是時代和信息發(fā)展的產(chǎn)物，滿足用戶的各種需求。

2.網(wǎng)絡(luò)資源在幼兒園中的開發(fā)與利用

2.1 網(wǎng)絡(luò)資源的涵義。幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源可以分為以下幾個不同的角度：

(1)根據(jù)幼兒園學(xué)生不同年齡的角度，分為0-3歲早期網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)、3-6歲幼兒園網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)。

(2)可以以教師為主體的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)、以幼兒園學(xué)生為主的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)。

(3)從幼兒園的課程出發(fā)，可以將幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源分為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)語言教育教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識教學(xué)等。

(4)從網(wǎng)絡(luò)資源的角度，可將其分為名師名校網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)、教育部門網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)等。

2.2 網(wǎng)絡(luò)資源在幼兒園中的運(yùn)用。

(1)促進(jìn)幼兒園現(xiàn)代信息化發(fā)展，提升教育教學(xué)效率。充分利用幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建電子備課、學(xué)生電子信息、老師評價、日常管理、教學(xué)資源等管理平臺，促進(jìn)幼兒園更方便、快捷、高效的現(xiàn)代化管理。

(2)利用幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師綜合素質(zhì)與教學(xué)水平。教師要合理利用幼兒園的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷提高自己的教學(xué)水平，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的知識，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些網(wǎng)絡(luò)圖片或短視頻等資源，從而對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新；教師可以在公共平臺上分享自己的教學(xué)知識與經(jīng)驗，與其他教育者相互學(xué)習(xí)、探究、交流心得，滿足教師的自身發(fā)展。

(3)利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展各種豐富的課程。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展和學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，開闊教學(xué)教材，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境氛圍，教師與學(xué)生平等交流，使得孩子提高學(xué)習(xí)知識的積極性。

(4)利用網(wǎng)絡(luò)多元化拓展幼兒的學(xué)習(xí)有效的解決，增長學(xué)習(xí)經(jīng)驗。幼兒園要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，讓孩子在網(wǎng)絡(luò)課堂中與老師同學(xué)多交流和合作。可以借鑒網(wǎng)絡(luò)中的小游戲，把要學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)新到其中，教師再用問答的方式引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的思維。

(5)利用網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)更加生動。在教學(xué)內(nèi)容上，幼兒可以更進(jìn)一步了解現(xiàn)代科學(xué)新的進(jìn)步及發(fā)展。在社會領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給幼兒們帶來內(nèi)心的愉快、感官的享受、生活的樂趣和學(xué)習(xí)的幫助;在語言方面，網(wǎng)絡(luò)資源讓幼兒欣賞語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的詩歌、兒童故事，“身臨其境”地感受與體驗中國古今語言美、意境美，從而提高幼兒的思考能力;在科學(xué)方面，網(wǎng)絡(luò)資源可以將復(fù)雜的科學(xué)知識內(nèi)容形象化，讓幼兒可以直觀的了解科學(xué)知識，拓展幼兒的科學(xué)視野;在藝術(shù)領(lǐng)域，可以加入色彩鮮明的圖畫，起到吸引幼兒注意力的效果，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成卡通動畫的形式，引導(dǎo)幼兒在欣賞精彩動畫的同時將所學(xué)的知識融會貫通……

(6)利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源以豐富的素材，生動的內(nèi)容，有效的去激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒親身的去體驗、感受、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、思考。在師生互動中讓兒童感到快樂，學(xué)習(xí)到知識，受到教育，提高了教育教學(xué)的成果和質(zhì)量。幼兒園用傳統(tǒng)的以教師為主體的講解和說教方式不利于兒童的身心和全面發(fā)展，生動形象的圖文、聲像同步的方式，符合兒童活潑好動的天性和心理特點(diǎn)。老師可利用交互式的教育方法，設(shè)立模擬情景，豐富幼兒的感知體驗，滿足兒童的成長需要。網(wǎng)絡(luò)教育資源和多媒體的應(yīng)用為幼兒發(fā)展提供了廣闊的空間。

(7)共享網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)家校溝通。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的生活逐漸離不開互聯(lián)網(wǎng)，人民的生活、學(xué)習(xí)、交流發(fā)生了巨大的改變。年輕的父母作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的促進(jìn)者和使用者，一方面他們希望用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校溝通，及時的了解自己孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況；另一方面家長又希望在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)上得到教師的指點(diǎn)，因此家校網(wǎng)絡(luò)共享平臺成為了他們之間的橋梁。

比如建立微信群，實現(xiàn)有效的家長學(xué)?；印＝處熆梢越?jīng)常發(fā)一下孩子們上課的照片或視頻，讓家長能夠及時地了解自己孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況；教師可以經(jīng)常在群里發(fā)一些相關(guān)的科學(xué)育兒、預(yù)防兒童疾病等相關(guān)知識，做好家長學(xué)校共同科學(xué)育兒，提高效率。

2.3 網(wǎng)絡(luò)資源存在的問題。學(xué)前教育信息化是一種發(fā)展趨勢。然而，網(wǎng)絡(luò)資源也存在著一些不安全因素，例如網(wǎng)絡(luò)資源分配不均衡、網(wǎng)絡(luò)資源缺少權(quán)威性、不利于兒童的網(wǎng)絡(luò)資源知識、網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)范性等。

3.總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)資源在幼兒園教育中發(fā)揮著不可替代的作用，促進(jìn)幼兒園信息化發(fā)展，提高教學(xué)效率；提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)能力；利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)活動，不僅能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還可以促進(jìn)幼兒園與家長的溝通，提高育兒效率。但我們還須加強(qiáng)幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，讓幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源更加規(guī)范，更加合理，才能使網(wǎng)絡(luò)資源得到更高效的利用。