曾 芳

(福建省平潭城中小學(xué) 福建 平潭 350400)

1.前言

近年來(lái)，隨著新課改的深入貫徹實(shí)施，小學(xué)階段的教學(xué)需要積極結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，就傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行積極改進(jìn)和優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有必要積極應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以游戲帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行思考，幫助學(xué)生有效理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 遵循游戲教學(xué)原則，合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展游戲化教學(xué)，必須嚴(yán)格遵守游戲化教學(xué)的基本原則，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)具體的游戲內(nèi)容及其開(kāi)展方式，確保游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保游戲化教學(xué)達(dá)到良好的實(shí)踐效果。具體來(lái)講，在開(kāi)展游戲化教學(xué)的過(guò)程中，首先要堅(jiān)持目標(biāo)性原則。也就是說(shuō)，老師在組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)候，要始終以具體的教學(xué)目標(biāo)為指引，基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的游戲活動(dòng)內(nèi)容和具體開(kāi)展方式，確保游戲化教學(xué)能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維的實(shí)踐效果。其次，在組織學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持層次化原則。也就是說(shuō)，要基于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展階段特征合理開(kāi)展游戲化教學(xué)，避免影響到學(xué)生在游戲過(guò)程中的獲得感、趣味感，避免影響到學(xué)生在游戲過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展效果。

比如在組織學(xué)生分角色扮演游戲的過(guò)程中，老師就需要結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展情況和思維能力，合理安排學(xué)生的角色，引導(dǎo)學(xué)生在自身角色中找到樂(lè)趣，強(qiáng)化學(xué)生在分角色扮演過(guò)程中個(gè)人的整體發(fā)展和完善，促進(jìn)學(xué)生在游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的有效發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升。

2.2 創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，表現(xiàn)為注意力不集中，很容易分散注意力，很容易受到外界干擾?；诖?，老師在組織學(xué)生開(kāi)展游戲化教學(xué)的過(guò)程中，就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的游戲情境，注意利用游戲情境吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在游戲過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境的過(guò)程中，要注重體現(xiàn)出教學(xué)實(shí)踐性、趣味性和良好的組織性，從而有效吸引學(xué)生投入到具體的游戲活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)最佳的實(shí)踐教學(xué)效果。

比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人民幣的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)具體的游戲情境，可以以文具店購(gòu)買(mǎi)文具為案例，引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中學(xué)會(huì)計(jì)算和應(yīng)用。比如可以設(shè)計(jì)如下物件及其單價(jià)：筆記本2元/本、記號(hào)筆1元/支、橡皮6角/個(gè)、長(zhǎng)尼夾4角/個(gè)、百事貼6角/本。然后給每個(gè)學(xué)生不同的購(gòu)買(mǎi)任務(wù)，比如可以是5個(gè)筆記本、三根記號(hào)筆、2個(gè)橡皮、2個(gè)長(zhǎng)你家和一本百事貼，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算其最終所需要的金錢(qián)。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化游戲的趣味性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生訓(xùn)練發(fā)展其綜合能力。

2.3 豐富游戲教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。老師在組織學(xué)生開(kāi)展游戲化教學(xué)的過(guò)程中，不僅要運(yùn)用游戲教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握大量數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的綜合發(fā)展。具體來(lái)講，要注重利用游戲教學(xué)幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)訓(xùn)練提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在游戲教學(xué)過(guò)程中達(dá)到自身的全面發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，老師可以從學(xué)生生活實(shí)際入手，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲內(nèi)容。在游戲過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂上學(xué)習(xí)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到具體的游戲場(chǎng)景中去，引導(dǎo)學(xué)生在游戲?qū)嵺`過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中自身的全面發(fā)展。

比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握?qǐng)D形的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用蠟燭進(jìn)行自由擺放，進(jìn)而得到相應(yīng)的圖形，通過(guò)這個(gè)過(guò)程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，促進(jìn)學(xué)生在游戲?qū)嵺`過(guò)程中不斷訓(xùn)練自身的思維能力和想象能力，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。伴隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中得到相應(yīng)設(shè)置，而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中也得到了重視。

3.小結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲化教學(xué)非常重要，需要注意的是，游戲不僅僅只是一種娛樂(lè)活動(dòng)，還是一種極具教育價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。因此，將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是十分必要的。為了更好地發(fā)揮游戲的積極作用，我們應(yīng)努力探索將游戲化教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)完美結(jié)合，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的革新。