賈 碧

(貴州省大方縣果瓦鄉(xiāng)中心幼兒園 貴州 畢節(jié) 551618)

孩子后天學(xué)習(xí)培養(yǎng)的很多好的習(xí)慣能力，這當(dāng)中家長和老師啟到了正確引導(dǎo)的關(guān)鍵人物。孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)也是由以前的學(xué)習(xí)理論知識(shí)到現(xiàn)在的實(shí)踐學(xué)習(xí)，可見培養(yǎng)孩子們好習(xí)慣和動(dòng)手能力是極其重要的。應(yīng)理應(yīng)開展以“提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力”的一些實(shí)踐活動(dòng)，比如，折紙剪畫、美術(shù)板報(bào)繪畫、垃圾分類等班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，這些小活動(dòng)不僅有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦操作性，還能根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行行大膽創(chuàng)造。

根據(jù)幼兒心理和相關(guān)的對(duì)事物認(rèn)知的年齡段，對(duì)活動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景進(jìn)行有喜悅氛圍的合理安排布置，在孩子動(dòng)手動(dòng)腦操作的過程中，知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合應(yīng)用，充分發(fā)揮孩子的想象，及時(shí)為不同年齡段的幼兒提供合適的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓孩子自己在實(shí)踐中去觀察記憶想象并創(chuàng)造出新的東西。為更好的培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦動(dòng)手能力將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手。

1.激發(fā)幼兒對(duì)自己動(dòng)手動(dòng)腦的興趣

對(duì)于幼兒來說有了興趣才有動(dòng)手去操作的欲望。要想推動(dòng)幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)他對(duì)事物的興趣。在一個(gè)有趣味的學(xué)習(xí)模擬環(huán)境中，可以更多地促使幼兒對(duì)事物本身產(chǎn)生的濃厚興趣感，并促使他們?nèi)?dòng)完成實(shí)踐活動(dòng)。

美術(shù)實(shí)踐課活動(dòng)是最能提升幼兒動(dòng)手能力的最好活動(dòng)，那怎么樣讓孩子對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣愛好呢？首先要做的就是能夠?qū)γ佬g(shù)課活動(dòng)產(chǎn)生興趣的引導(dǎo)，可以加一些幼兒喜歡的東西吸引孩子對(duì)美術(shù)繪畫的興趣。例如在開展教幼兒折紙花的主題活動(dòng)中，以故事的形式穿插實(shí)踐中，讓幼兒對(duì)本次主題活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，可以將幼兒了解的動(dòng)畫進(jìn)行改編演講?？梢哉f：“我們的白雪公主要和她的白馬王子結(jié)婚了，守護(hù)著她的七個(gè)小矮人正要準(zhǔn)備送給她漂亮的禮物，可是了解到白雪公主對(duì)花特別喜歡，當(dāng)時(shí)又至冬季，花還沒有綻放，那怎么樣才能給美麗的白雪公主送花呢？今天就讓我們用折紙?jiān)斐鲆欢湫』◣椭覀兛蓯鄣男“撕貌缓茫恐挥姓鄢龌ǖ男】蓯鄄拍軌虮话籽┕魉矚g哦，才能和小矮人們一起去參加公主的幸福婚禮哦”。這樣的故事引入很自然地使孩子的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，動(dòng)腦來思考解決辦法。然后根據(jù)孩子提出的辦法再進(jìn)一步提出要求，利用折紙來做花。然后對(duì)孩子進(jìn)行折紙教學(xué)，當(dāng)孩子們通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出漂亮的紙花，無論做成什么樣，都要加以鼓勵(lì)，提出肯定的贊揚(yáng)，增加孩子對(duì)折紙的喜愛，使他們從中體驗(yàn)成功的快樂。

2.根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，因材施教供幼兒選擇動(dòng)手操作可能性

幼兒認(rèn)知事物的重要途徑就是動(dòng)手操作。就像小馬過河一樣，別人說的過去與過不去是針對(duì)自己實(shí)踐中說的，你只有自己起身去淌下這條河才能體會(huì)到河的深度。對(duì)于喜歡擺弄的幼兒，可以提供一些對(duì)動(dòng)手操作有要求的實(shí)踐課。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，選擇不同水平的操作實(shí)踐來培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。例如：在班級(jí)美工區(qū)活動(dòng)中，能力較強(qiáng)的孩子可根據(jù)對(duì)物體本身的認(rèn)知需求相對(duì)地選擇較為復(fù)雜的操作材料進(jìn)行學(xué)習(xí)；而對(duì)能力較弱的孩子要引導(dǎo)他們選擇適合自己的喜歡簡單的材料創(chuàng)作。在進(jìn)行的《插花筒》手工實(shí)踐活動(dòng)中，盡可能充分地給幼兒提供了剪刀、彩色的小紙片、彩色細(xì)鐵絲，皺紋紙搓成的長條等材料。讓幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行動(dòng)手操作，利用細(xì)鐵絲和彩紙做成不同的紙花插在插花筒里展示給大家看。能力較強(qiáng)的孩子在動(dòng)手操作過程中可以根據(jù)自己的能力和認(rèn)知范圍將復(fù)雜的材料組合成很多不同形狀的花朵，并與小伙伴們能夠一起取個(gè)漂亮的名字。而能力稍弱一點(diǎn)的孩子也能夠跟老師做的模板，動(dòng)手將彩紙片簡單的中間對(duì)折一下做成一個(gè)簡單的喇叭花形狀插在了插花筒，這樣看起來也是很開心的，可以看出動(dòng)手實(shí)踐可以讓幼兒體會(huì)成功的喜悅感。

3.善于用鼓勵(lì)、啟發(fā)的語言增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒能夠大膽嘗試

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自信心才能使孩子在成長過程中大膽地進(jìn)行動(dòng)腦動(dòng)手操作能力，對(duì)于那些缺乏自信心的孩子，他們的積極主動(dòng)性自然而然會(huì)降低，對(duì)事物的興趣度不大，很難體會(huì)到成功的喜悅，那么成長起來相對(duì)就很慢。因此，幼兒教育應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒的自信心為基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的大膽操作能力和天賦。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)知的食物時(shí)，一定要耐心講解，幫助孩子對(duì)事物的判斷能力有個(gè)很好的辨別并樹立自信心。當(dāng)幼兒在畫了一幅畫或者動(dòng)手用太空沙制造了一些小動(dòng)物后心中很是高興拉著你的手，渴望的眼神盯著你，等著你對(duì)造的作品一個(gè)評(píng)贊。這時(shí)，就應(yīng)該用肯定的話贊同創(chuàng)造出的作品來激勵(lì)孩子，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)和贊同。這時(shí)候要用很真誠的態(tài)度告訴他“讓我來看看做的什么呀，哇，小可愛好聰明呀，做的真棒，怎么做出來的?。课叶疾粫?huì)呢！”。孩子在這樣的話中最能體會(huì)到自豪感和喜悅感，也逐漸地提升了動(dòng)手操作的自信心，并學(xué)會(huì)了和他人分享，這不都說明了培養(yǎng)幼兒自信心對(duì)開發(fā)幼兒潛能是很重要的。

4.抓住幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，不斷強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手能力

幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力不僅僅是體現(xiàn)在幼兒教育主題活動(dòng)中，更體現(xiàn)在生活的方方面面上。比如睡覺休眠時(shí)孩子脫下來的衣物或者玩完的玩具總是隨意的一放，看著衣物玩具被扔的到處是，看的是相當(dāng)?shù)膩y和頭疼，于是我們能不能想出讓他們自己學(xué)會(huì)疊衣服和收拾玩具呢？這時(shí)候要在睡覺之前或者玩完玩具之后給孩子們示范疊衣服收拾玩具的要領(lǐng)。剛疊的時(shí)候，很多的孩子都說“學(xué)不會(huì)、不會(huì)疊”，這時(shí)候要說“沒什么能打敗我們勇敢的小戰(zhàn)士，接下來我來教你們一步步疊，很簡單的哦”一些激勵(lì)的話?？隙▌傞_始之前孩子們疊起的衣物還是歪歪扭扭，慢慢得步驟簡單分化讓孩子知道上衣褲子厚的輕的。上衣呢，需要兩個(gè)袖子交互地往中間對(duì)折，然后橫豎在對(duì)折，厚的呢放下面，薄的呢放上面，小褲子也一樣，兩條小腿褲對(duì)疊然后在對(duì)折，然后吧衣服疊放在一起就可以了。疊褲子相對(duì)來說要簡單一點(diǎn)，玩具可以找個(gè)收納箱裝起來，先從簡單的開始，每天嘗試往復(fù)做，久而久之就會(huì)主動(dòng)養(yǎng)成收拾的好習(xí)慣，這樣在生活上極大地提高積極性。

結(jié)束語

俗話說知識(shí)的記憶是短暫的，方法的技能是長久的，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)方法，才能讓孩子找到自我潛能。在動(dòng)手動(dòng)腦操作之前，作為引路人的我們有必要讓孩子知道哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。只要分辨了對(duì)的方向，再對(duì)孩子的動(dòng)腦動(dòng)手能力加以培養(yǎng)，才能在未來發(fā)展中得以創(chuàng)造新的思路，并能夠不斷豐富孩子內(nèi)心的世界，創(chuàng)造新的生命歷程。