索朗玉珍

(西藏山南市完全中學(xué) 西藏 山南 856000)

當(dāng)前，初中物理教學(xué)不僅專注于向?qū)W習(xí)者傳授應(yīng)用知識和技能，更加重要的是還要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以便能夠充分滿足新課程改革的要求。但是，這整個過程是非常復(fù)雜的，因此，為了確保培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維教學(xué)策略能夠落到實處，這需要通過廣大物理老師結(jié)合他們的教學(xué)經(jīng)驗，通過總結(jié)和分析，使這個策略可以得到有效實施。本文介紹了筆者就如何培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維的建議，具體如下。

1.樹立起創(chuàng)新化的教學(xué)引導(dǎo)理念

教師是教學(xué)設(shè)計和擴展課程知識的重要因素。只有教師對創(chuàng)新意識有較深刻的理解，老師才能鼓勵學(xué)生通過物理實驗操作或者課題練習(xí)來學(xué)習(xí)物理。首先，教材包含各種創(chuàng)新知識點，初中老師有必要將課文中的重點知識挖掘出來，作為學(xué)習(xí)的主要參考點，提取教材創(chuàng)新材料，讓學(xué)生將能夠不受傳統(tǒng)思想的約束獨立進行小組的研究活動。其次，教師必須學(xué)會通過運用各種創(chuàng)新方法和情景建設(shè)來維持良好的課堂秩序和良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。最后，教師應(yīng)為學(xué)生參與小組合作研究提供科學(xué)建議，估計學(xué)生在小組探究中表達他們的觀點，并培養(yǎng)學(xué)生的個人創(chuàng)造力，以便他們能夠共同探索物理的奧秘[1]。

2.精心地設(shè)計相關(guān)問題情境

要知道興趣始終是最好的老師。只有在興趣的指引下，才能夠鼓勵初中生充分參與物理學(xué)習(xí)，擴大他們的深厚知識和引起他們的好奇心，并積極開展討論和交流。因此，不應(yīng)低估教師在初中生積極參與物理討論活動中的領(lǐng)導(dǎo)作用。但是，對復(fù)雜和乏味的物理知識，老師應(yīng)該怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，這需要老師思考如何設(shè)計教學(xué)情景[2]。首先，設(shè)置懸念，設(shè)置懸念可以維持學(xué)生長期尋求知識和探索的動力，并使他們在學(xué)習(xí)過程中可以不斷提出問題并思考問題。例如，老師問學(xué)生：“為什么鳥站在電線上不會被電死？”為什么下雪后比較冷，而下霜之前比較寒冷？為什么首先看到閃電最后聽到雷聲？經(jīng)過這一部分的提問，學(xué)生自然會對當(dāng)前課程產(chǎn)生獨特的興趣，并主動去探索問題的答案，并跟隨老師的步伐不斷去創(chuàng)新，最后，使物理的學(xué)習(xí)能夠達到事半功倍的效果。其次，在初中生對某些物理現(xiàn)象深刻理解的情況下，老師可以組織學(xué)生操作物理實驗，通過學(xué)生自己動手操作，可以更加深入地理解非常抽象的，枯燥無味的知識，使學(xué)習(xí)活動變得舒適而愉快。例如，在大氣知識教學(xué)中，老師可以先準(zhǔn)備一杯水，用塑料卡片蓋住杯子口，按住卡片，然后將杯子倒過來，這時老師提問:“如果將按住卡片的手拿開，接下來會發(fā)生什么？”同時，鼓勵學(xué)生做出大膽的假設(shè)。創(chuàng)造這樣的教育環(huán)境可以幫助學(xué)生進行獨立思考，并繼續(xù)探究未知的物理世界[3]。

3.科學(xué)地應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)施并處理好課堂小結(jié)

隨著計算機信息技術(shù)的不斷變化和發(fā)展，當(dāng)前的初中物理教育已邁出了一大步，它可以為學(xué)生提供豐富而清新的感官體驗，使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)更加感興趣。同時，初中生可以就物理知識進行實驗并展開激烈的辯論，使學(xué)生積極地參與到物理問題的討論中并提出新的問題，提高他們的技能。其次，建議學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進行課堂總結(jié)，簡單的將物理知識進行總結(jié)歸納一下，提取物理知識的重難點，當(dāng)他們學(xué)習(xí)物理時，可以更加有條理的進行學(xué)習(xí)，這是提高他們獨立思考和觀察解決問題的重要方法，有助于后續(xù)的物理知識的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代初中物理課堂小結(jié)的類型多種多樣，包括互動式，對比式，問題式，概括式等模式，無論使用哪種模式，教師都應(yīng)專注于簡單，直接，明了地將知識點提煉出來，并幫助初中學(xué)生更加理解物理知識。

4.靈活性組織探究式實驗教學(xué)活動

初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，實驗室是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要資源，通過實驗學(xué)習(xí)后，學(xué)生將可以掌握更多基本的物理知識和實驗技能，并且通過動手做實驗，可以讓一些枯燥無味的知識變得更加簡單，學(xué)生在做實驗的過程中，教師不僅應(yīng)組織學(xué)生進行一系列物理實驗，還有積極鼓勵學(xué)生去探究物理實驗，通過實驗來培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。還有就是指導(dǎo)學(xué)生解決與教學(xué)有關(guān)的一系列問題，使他們能夠通過實驗觀察以及實驗操作等方式引導(dǎo)學(xué)生進行探索和解決，將實驗數(shù)據(jù)的分析，結(jié)論整理等讓學(xué)生獨立完成，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)[4]。

5.結(jié)語

總的來說，新世紀(jì)的社會各個領(lǐng)域都在尋找具有尖端創(chuàng)新技能的人才。因此，老師必須在讓學(xué)生掌握一定的知識和技能的條件下，還應(yīng)該加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具體來說，初中物理教學(xué)中，教師有必要觀察學(xué)生在不同階段的創(chuàng)新技能，并結(jié)合最新技術(shù)和實踐經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)情景經(jīng)驗，以實現(xiàn)有效的物理教學(xué)目標(biāo)。