印國菁

(江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級中學 江蘇 高郵 225600)

在國家，我們擁有悠久的傳統(tǒng)文化歷史，它關(guān)乎我們使用的語文文字和藝術(shù)。但是，在經(jīng)濟發(fā)展快速和多元文化主義的影響下，它也具有負面影響，常常缺乏道德價值。作為一門文科科目，自然而然地會使用該科目將傳統(tǒng)文化融入教育中，從而幫助學生改善感受閱讀魅力的新方法，和提高師范教育質(zhì)量。

1.語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重大意義

1.1 利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學生熱愛祖國的情感。愛國主義是中華民族生生不息精神關(guān)系的精神源泉，滋養(yǎng)著中華民族悠久的歷史文化。語文教科書中的許多愛國章節(jié)都表達了人們對家園忠誠的感情。學生能夠從《黃河頌》中感受中國國家的成熟和愛國主義，從《木蘭詩》中感受巾幗不讓須眉的豪氣，從《我愛這土地》《祖國啊，我親愛的祖國》中感受作者的熱情和愛國精神[1]。

1.2 利用傳統(tǒng)文化來凈化學生的心靈。如今，學生受到互聯(lián)網(wǎng)和社會的影響，他們的思想改變是不可避免的，因此使用傳統(tǒng)文化就像藤鞭一樣打斷了學生的思想，年輕人的思想里進入了不同國家的文化。獨特地使文化成為其發(fā)展的精神基礎(chǔ)。了解學生的獨特個性，樹立正確的人生觀和價值觀，并發(fā)展良好的情感是促進學生發(fā)展的重中之重。

2.初中語文教學中滲透中華傳統(tǒng)文化的策略

2.1 將傳統(tǒng)文化融入課文中。許多文本在語文教科書中都包含語文傳統(tǒng)文化內(nèi)容。通過識別這些傳統(tǒng)文化，學生可以提高他們的理解和寫作技能。教師將漸進式傳統(tǒng)文化整合技術(shù)應(yīng)用于初中三個年級，以補充學生的語語文習能力，并幫助學生提高對傳統(tǒng)文化的理解，這將對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生影響。以下幾點將使用特定的文本進行分析：《論語十則》這堂課可以很容易地融入我們的國家傳統(tǒng)文化，包括思想和道德，教學方法和教育理念中。比如“溫故而知新，可以為師矣”這句話適用于傳統(tǒng)文化中指定的教學方法。要獲得新的學習經(jīng)驗，就需要逐一測試知識?！秱儆馈愤@篇文章，我們可以在教育和教學中扮演的重要角色。告訴學生如何通過不斷努力克服自己的不足來實現(xiàn)自己的優(yōu)勢，增強和提高學習技能。通過該計劃，學生不僅可以學習豐富的古典語文知識，還可以提高他們的思維能力?！稅凵徴f》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話告訴學生，人需要保持理智，因為無論情況如何，人們都不會受到環(huán)境的污染。這些示例說明了傳統(tǒng)文化對初中語文教學的重要性。

2.2 引導、協(xié)助初中學生對傳統(tǒng)文化的閱讀。在初中語文教學中加入傳統(tǒng)文化計劃中，語文教師必須在閑暇時學習閱讀語文，以改善他們理解文化并提高閱讀理解力。語文老師可以從一系列適合年齡的教科書中進行選擇，告訴學生哪些書適合于深度閱讀，以及如何適合于深度閱讀。閱讀中國古代為提初中國中等教育的整體質(zhì)量有效地進行加強。此外，語文教師可以通過擴大課程的收益，發(fā)展文化以及參與傳統(tǒng)文化學習過程來幫助學生開放思想。中國中學教育的整體素質(zhì)需要時間和文化價值來創(chuàng)造新的內(nèi)容[2]。

2.3 加強課內(nèi)課外結(jié)合 強化傳統(tǒng)文化滲透。當然，學生的成長與家庭，社會，學校和其他因素密切相關(guān)。學生要完成所有學校作業(yè)，還有一些學習活動，學生需要擴大對校園的了解，以提高整體質(zhì)量。滲透到傳統(tǒng)文化之后，中國的中學教師必須在學校內(nèi)外團結(jié)起來。首先，學生必須找到與他們在課堂上學習過的語文有關(guān)的知識來進行學習，并指導他們開發(fā)綜合的學習系統(tǒng)。但是，傳統(tǒng)文化在語文教科書中的知識是相對有限的。除了課堂教學所需的時間有限外，所需的準備工作還設(shè)定了教育目標，例如知識和技能，技術(shù)情感過程和態(tài)度以及評估。為了糾正這種動機，語文教師應(yīng)自覺地考慮傳統(tǒng)文化是否可以在這方面進入課堂，以激發(fā)學生的思維并使其理解不同的字體。學生可以使用互聯(lián)網(wǎng)在閑暇時間提問有關(guān)書法簽名和作品特征的問題。知識的理解沒有反映在語文教科書中。其次，在娛樂方面，從課堂教學中獲得的知識非常有限，因此教師不僅不能限于課堂教學還要積極指導學生在互聯(lián)網(wǎng)和校外里學習，體驗中國文化的博大精深。減輕學生學習和改善寫作的負擔。近幾年，傳統(tǒng)文化活動已進入各個領(lǐng)域，例如各大衛(wèi)視開辦如《我們的節(jié)日》《中華好詩詞》等活動，這些活動無疑在傳播傳統(tǒng)文化中起著重要作用。學?？梢酝ㄟ^模擬上述閱讀過程并在學校舉行語文閱讀比賽來積極鼓勵學生參與學習。還需要引入有趣的環(huán)節(jié)，以提高學生對古典語文的興趣，發(fā)展出色的閱讀理解能力，并提高語文傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.4 合理使用多媒體教學設(shè)備。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教學已經(jīng)普及，許多學校開始引入多媒體教學工具。多媒體教學以其清晰的圖像，靈活性和便利性而被廣泛認可，可以“為學習者提高學習興趣，并有效地提高他們的學習能力”。在初中語文教學的教室里，老師們使用多媒體來教學生。例如，古典語文始終是學生的大難題，并且學生很難理解擴展通向詞匯之路，這導致許多學生對該語文失去興趣。為了解決這個問題，教師應(yīng)積極使用多媒體技術(shù)在教室里播放學生感興趣的PPT或?qū)崟r視頻，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習熱情。例如，《登岳陽樓》本文將同時使用音頻和視頻教學，并可以在適當?shù)囊纛l或視頻多媒體設(shè)備上播放它們，以便學生更好地理解其作品的創(chuàng)作背景并了解文章中人物的情感[3]。

3.結(jié)語

語文教科書中的文字蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化，被認為是培養(yǎng)學生技能的有效途徑。大多數(shù)語文老師負責通識教育的學生，與此同時，通過變化，他們教授語文的基本知識。多渠道學習形式會根據(jù)學生的個性和素質(zhì)逐漸吸收，以培養(yǎng)優(yōu)秀的，熱愛祖國文化的學生的思想和情感中心，他們將繼續(xù)培養(yǎng)卓越的素質(zhì)人才。