馬常斌

(河北省保定市蠡縣留史鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 保定 071400)

培養(yǎng)語文知識文化積累的能力是深入學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是一項分外重要的能力。有一位偉大的教育家曾經(jīng)說過：“語文是所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)。”語文文化是中國人民進(jìn)行思想交流的工具，也是中華民族文化中有價值、有意義、最基礎(chǔ)、最重要的組成部分。學(xué)好語文對于任何一個學(xué)生來說是十分必要的，同時語文學(xué)習(xí)成績的好壞對其他學(xué)科成績有間接影響，語文科目也是學(xué)生時代所有科目考試中占比分量重要的一個部分。它對學(xué)生將來的社會生存有直接影響。此外，學(xué)好語文不單單是有一個好的學(xué)習(xí)成績，通往好的學(xué)校大門、有一個好的學(xué)習(xí)前途，更是為了在社會生存時有一個良好的交際素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學(xué)生將來長大成人，步入社會以后，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生時期積累的文化知識會提升思想境界，知識轉(zhuǎn)變的文化素養(yǎng)十分重要。有的人因為自己優(yōu)雅的談吐和對人的尊重而得到不錯的發(fā)展機(jī)會，也有的人因為文化水平不高或者文學(xué)素養(yǎng)不夠而被好前途拒之門外。因此學(xué)生學(xué)好語文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)時代培養(yǎng)學(xué)生語文知識積累的地位日益凸顯，它的重要性包含了以下幾個方面：

1.語文的知識積累是連接口頭表達(dá)和書面書寫的紐帶

語文知識的包含了讀、聽、寫、說等方面。對培養(yǎng)一個人的交往溝通能力、語言的表達(dá)能力、文字的撰寫能力和文字的駕馭能力這幾個方面能力的綜合操練，這關(guān)系到一個人的成長和前途。許多教師對同學(xué)們的訓(xùn)練都是多項進(jìn)行的，比如演講表達(dá)、閱讀理解、文章寫作，都盡可能地充分調(diào)動學(xué)生的積極興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力，并非單純?yōu)閼?yīng)付考試。小學(xué)有堅實的基礎(chǔ)操練，可以讓孩子在日后更漫長的學(xué)習(xí)生涯中游刃有余。

2.學(xué)好語文為其他科目打下基礎(chǔ)

很多學(xué)生都有這樣的特點，語文成績不好，其他一些科目難以看懂題目，或者做題不能夠充分準(zhǔn)確理解題意。有些同學(xué)計算能力好，但語文的語言表達(dá)和溝通能力有較深的障礙，直接影響了英語的表達(dá)，也使數(shù)學(xué)的一部分題成為了薄弱點。例如某小升初的英語考試，題目要求學(xué)生在幾分鐘內(nèi)總結(jié)出一篇英文文章的大概意思。有不少英語基礎(chǔ)還可以但語文成績差的學(xué)生能理解英文文章，但沒有辦法將英文文章的大概意思準(zhǔn)確表達(dá)出來。但是總結(jié)文章段落的含義，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本功。還有很多學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解不到位，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不夠扎實，訓(xùn)練不夠勤勉。而小學(xué)升初中的考試中，數(shù)學(xué)應(yīng)用題占分比重大，是整個數(shù)學(xué)考試的重中之重。

3.語文的學(xué)習(xí)重在積累，并非朝夕成就

語文是一個需要用幾年時間進(jìn)行知識積累的學(xué)科。如果想在短時間內(nèi)有特別明顯的提高很困難。當(dāng)小學(xué)生升入中學(xué)，需要學(xué)習(xí)的科目變多，學(xué)生往往會有更多的學(xué)習(xí)壓力和更少的時間。因此到了那時再大塊補(bǔ)習(xí)語文會=很可能會手忙腳亂。所以將語文成績的飛速學(xué)習(xí)提升寄希望于中學(xué)難度比較大。這樣來說，小學(xué)語文的積累和學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的也是十分重要的。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生語文知識積累，可以幫助學(xué)生打好語文成績的基礎(chǔ)，使學(xué)生到了中學(xué)更加省時省力，倘若小學(xué)語文知識基礎(chǔ)打不好，到初中學(xué)生學(xué)習(xí)會覺得難度增大，提升也吃力。

4.培養(yǎng)小學(xué)生語文知識積累有利于增強(qiáng)他們的民族自信心

學(xué)生們努力學(xué)習(xí)語文的知識和文化不僅僅是為了平時的考試，更要擴(kuò)大語文的作用范圍。語文是中華文化最有力量的代名詞，語文學(xué)科之中蘊含著博大精深的中國歷史與現(xiàn)代文化。偉大的中華民族在幾千年歲月的發(fā)展中，創(chuàng)造了燦爛又多姿多彩的中國文化。中國文化是中華民族得以長久綿延和不斷發(fā)展的精神支撐，甚整個至是世界文化中的重要組成部分，是人類文明史上閃閃發(fā)光的明珠。作為現(xiàn)在祖國的花朵，未來民族的希望，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識文化，了解傳統(tǒng)歷史文化是格外重要的。

語文的學(xué)習(xí)使他們了解中華文化，深入到華夏民族的成長中，同時也可以培養(yǎng)出學(xué)生們的民族自豪感，更加強(qiáng)勁地抵制外來文化的侵略，使中華文化薪火相傳，生生不息。

在面對經(jīng)歷飛速發(fā)展，知識更新迭代速度飛快的今天，為了學(xué)生更好地完成語文文化的積累學(xué)習(xí)，則需要課堂教學(xué)過程中的小學(xué)語文教師不斷進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)性的培訓(xùn)，多多豐富自己的文化水平知識，研究更適合學(xué)生的教學(xué)方式，采用最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法教學(xué)，踐行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的優(yōu)秀教育理念，讓學(xué)生不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗與文化知識，在學(xué)習(xí)中不斷積累豐富自己的知識，總結(jié)自己的不足。六年的小學(xué)語文是一個逐漸積累的過程，不是一蹴而就的。因此，要從小學(xué)入門時期就開始重視語文文化的教育積累和素質(zhì)的培養(yǎng)，這對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長有著十分巨大的積極作用。