周洪銀

(江蘇省高郵市實驗小學 江蘇 高郵 225600)

小學生數(shù)學學習活動可以從培養(yǎng)學生主動學習習慣入手。小學數(shù)學教師可以加強方法，讓小學生的注意力更多地集中在數(shù)學問題的研究和解決上。在學習數(shù)學的過程中，學生可以獲得更多的知識，這些豐富的經(jīng)驗可以促進他們數(shù)學綜合素質(zhì)的提高。

1.通過引導評價和鼓勵，讓小學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣

教師的引導是非常重要的，對于小學生來說，他們的學習經(jīng)驗是非常缺乏的，在數(shù)學學習的過程中，有很多內(nèi)容太過抽象，學生不容易理解，所以腦子里總有很多問題。有很多的問題，正是一個很好的機會引導學生進行探索性學習。因此，在平時的教學過程中，教師不僅要經(jīng)常自己提出一些問題來激發(fā)學生的思考，還要鼓勵學生提出自己的想法，這樣無論是在課堂上還是課后，都能及時說出問題?？傊瑢W生要有自己的想法和見解，當學生需要幫助時，一定要及時幫助，不要放過任何困惑。許多小學生在學習時總是非常重視成績。這可能會影響他們的自主學習狀態(tài)。如果他們看了一個問題后不知道，他們可能會感到緊張和焦慮，并覺得他們會少得分。因此，他們不會深入研究和解決問題，而是很容易放棄。他們總是選擇那些容易的，并且總是避開較難的。這種習慣不利于學生自主學習習慣的培養(yǎng)，不利于他們在數(shù)學學習中取得更好的成績。因此，教師不應(yīng)該總是關(guān)注學生的成績，而應(yīng)該更多地關(guān)注他們是如何取得這些成績的。有必要幫助每個學生分析自己平時的學習習慣、學習行為與成績之間的關(guān)系，讓他們認識到自主學習的價值和效益，專注于學習。在這個過程中，教師要有足夠的耐心等待，習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。它需要一定的時間，學生需要有一定的學習經(jīng)驗，有自己的反思和總結(jié)，這樣才能不斷成長，進一步提高學習質(zhì)量。

2.創(chuàng)新情景化教學的形式促進學生自主學習的發(fā)展

情境化的教學方法可以對學生的數(shù)學學習起到積極的作用。首先，語境化使學生有直觀的感受，更直觀地理解抽象的數(shù)學符號、數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。在這個過程中，他們會接觸到自己的生活經(jīng)歷，從而更好地理解數(shù)學知識。其次，情境教學氛圍也更容易讓學生有更多的思考。因此，可以進一步促進學生的自主學習行為，在滿足自身探索欲望的過程中，積累更多的數(shù)學學習經(jīng)驗，拓展思維。再次，情境教學法有利于小學數(shù)學學習中學習習慣的形成，并能培養(yǎng)學生的自主學習能力。情境化教學方法可以伴隨著小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，自主學習能力逐步提高的過程。通過現(xiàn)有的教學經(jīng)驗，我們還可以發(fā)現(xiàn)，情境數(shù)學教學氛圍也使小學生在運用數(shù)學的基本概念和相關(guān)規(guī)律分析和解決實際問題時，更容易產(chǎn)生一些想法，使小學生頭腦中所學的知識更容易被喚醒。小學數(shù)學教師在構(gòu)建教學情境時，可以選擇大量的素材，能夠?qū)⒆约旱慕虒W理念和創(chuàng)新實踐，很好地融入到情境教學中。這種以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的教學方法，不僅對許多學科的教學產(chǎn)生了積極的影響，而且對促進學生自主性的發(fā)展也有著突出的效果。創(chuàng)新情景設(shè)計的小學數(shù)學也可以廣泛借鑒其他學科的情境教學經(jīng)驗，讓學生學習到更多高質(zhì)量的數(shù)學課程，得到更多的激勵，得到更多的新發(fā)展。

3.教師應(yīng)與家長聯(lián)合，培養(yǎng)學生自主學習的習慣

小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣和良好素質(zhì)的基礎(chǔ)階段。目前，良好習慣和素質(zhì)的形成不僅與學校的學習經(jīng)歷有關(guān)，還與家庭環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式等因素密切相關(guān)。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)與家長取得聯(lián)系，結(jié)成聯(lián)盟，在培養(yǎng)學生學習習慣上，尤其是教師留下的作業(yè)上，與家長達成一致。家長可以監(jiān)督學生獨立完成作業(yè)，避免給他們過多的指導和負面反饋。有些家長在教育上有錯誤思想和方法，可以反映在學生的習慣上。比如家長對自己的成績要求比較寬松。自己小時候?qū)W不好，所以把所有的希望都寄托在孩子身上，對孩子提出了太多的要求，對他們的管理過于嚴格。在這樣的環(huán)境下，孩子們很難集中精力學習。他們必然會更加注重成績和結(jié)果，甚至可能導致他們?nèi)鲋e。在小學數(shù)學教學中，教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學教學中遇到的一些障礙，并及時與家長進行溝通，以了解孩子的變化，促進孩子在健康的狀態(tài)下學習。

總之，小學數(shù)學對于這一階段的學生來說，內(nèi)容的難度在逐漸增加，數(shù)學世界正逐漸展現(xiàn)在學生面前。在不斷學習和掌握更多數(shù)學知識的過程中，小學數(shù)學教師應(yīng)不斷改進學生的數(shù)學學習方法和習慣。小學數(shù)學教師應(yīng)從數(shù)學學習的態(tài)度和行為上為學生樹立榜樣。在小學數(shù)學課堂上，學生自主學習能力的培養(yǎng)能更好地調(diào)動學生的積極性，充分滿足小學生數(shù)學學習活動的基本要求，使師生之間的信息交流暢通，從而使自主學習活動逐漸成為學生的習慣，使師生形成合作關(guān)系，使學生對學習數(shù)學有更大的積極性。