王 冠

(陜西省綏德縣繼續(xù)教育服務(wù)中心 陜西 綏德 718000)

引言

互動式教學(xué)方法是基于原來傳統(tǒng)教學(xué)方法中所存在的一些問題而提出的一種較好的、能更加提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度與興趣度，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多的是發(fā)揮的教師在課堂上的主導(dǎo)功能，更多的是采用滿堂灌輸式和填鴨式的教學(xué)方法，教師沒有與學(xué)生建立更多的教學(xué)互動，教師也沒有實時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)的接受程度。在這種教學(xué)之下，教師也難以獲得真實的學(xué)生對于教學(xué)效果的反饋。但是互動式教學(xué)就更加的強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，互動式教學(xué)更加的強調(diào)學(xué)生在課堂上的參與度，更加強調(diào)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。教師在互動式課堂上面發(fā)揮的更多的是主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮著主體作用。通過互動式教學(xué)方法的使用，初中計算機教師的計算機教學(xué)工作能取得更好的教學(xué)效果。

1.互動教學(xué)法在初中計算機教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 初中學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力有待加強。初中學(xué)生由于是從不同的小學(xué)升學(xué)上來的，小學(xué)目前對于計算機的教育程度還是較淺，并且計算機的學(xué)習(xí)對于小學(xué)的學(xué)習(xí)來說是作為一門輔助學(xué)科來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)校對于計算機的教學(xué)沒有對于語文數(shù)學(xué)英語的教學(xué)投入多。因此導(dǎo)致很多的初中學(xué)生的計算機水平參差不齊，并且很多的初中學(xué)生的計算機水平式有待加強的。計算機的學(xué)習(xí)對于初中生來說其實還算是一門較難的課程，因此很多初中生在學(xué)習(xí)的時候存在著聽不懂初中計算機老師在課堂上面講的計算機理論知識和實踐知識。各個初中學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的接受度和離解度的程度也是不一樣的。在這種情況下初中教師還是一直使用著滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式是不利于初中計算機教師實時掌握較差理解力的學(xué)生對于計算機的掌握程度的，有些初中學(xué)生一旦其中的一些計算機操作知識沒有學(xué)懂，式非常影響學(xué)生后續(xù)的計算機學(xué)習(xí)與理解的。

1.2 初中計算機教師教學(xué)水平有待加強。初中計算機教師的教學(xué)水平目前在整體上還是不強的，有很多大的上升空間。一是初中計算機教師還是慣于使用原來的教學(xué)方法，對于激素那幾教學(xué)沒有新意也沒有趣味性。教學(xué)的方式方法單一，內(nèi)容枯燥，使學(xué)生喪失計算機學(xué)習(xí)的興趣。初中計算機教師在課堂上面主要是以自身的講解為中心而不是以學(xué)生為中心。

1.3 初中學(xué)生計算機實踐能力有待加強。計算機的學(xué)習(xí)雖然是有很多的理論學(xué)習(xí)，但是對于初中學(xué)生來說計算機也是一門實踐性非常強的學(xué)科。在初中層面的計算機學(xué)習(xí)，初中計算機教師要不斷地強化初中生對于電腦的操作與使用的能力，教會學(xué)生對于計算機基本操作，幾大辦公軟件和應(yīng)用程序的使用，對于計算機基本知識的掌握。但是目前的初中計算機教學(xué)中對于計算機的理論教學(xué)與實踐教學(xué)還是不平衡，初中計算機教師應(yīng)該更加的關(guān)注計算機的實踐教學(xué)。

2.強化互動教學(xué)法在初中計算機教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1 提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的參與。初中計算機教學(xué)效果和效率有待加強的原因之一就是初中學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)的興趣度與參與度不夠。互動式教學(xué)方法主要強調(diào)的就是要發(fā)揮初中學(xué)生在計算機課堂上的主導(dǎo)作用，而不僅僅只是教師在課堂上面進(jìn)行主導(dǎo)?；邮浇虒W(xué)強化了初中計算機教師和初中學(xué)生的交流，計算機教師可以根據(jù)初中學(xué)生在課堂上的不斷反饋掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實施狀況，在根據(jù)學(xué)生掌握的狀況進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，使得教學(xué)的進(jìn)度最好的跟上學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的理解。教師也可以通過與學(xué)生的互動了解到學(xué)生感興趣的點，根據(jù)學(xué)生的上課狀態(tài)不斷的調(diào)動學(xué)生的積極參與度。

2.2 強化初中計算機教師教學(xué)能力。初中計算機教師作為初中計算機教學(xué)的主力與核心因素，他們自身的教學(xué)能力的提高式非常重要的。只有不斷的提高初中計算機教師的教學(xué)能力和與學(xué)生互動的能力，不斷的掌握互動教學(xué)法的核心和內(nèi)涵，才能從根本上提高初中計算機教學(xué)的效率與效果。強化初中計算機教師加偶額能力可以從如下幾個方面來進(jìn)行：一是組織初中教師學(xué)習(xí)互動教學(xué)方法，讓初中計算機教師在教學(xué)中不斷的完善自身的互動教學(xué)能力，二是不斷的加強教學(xué)方式方法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

2.3 強化初中學(xué)生計算機實踐能力。初中生對于計算機的學(xué)習(xí)目前之一的問題就是初中生的計算機實踐能力還有待加強。強化初中生計算機實踐能力可以從如下幾個方面來進(jìn)行：一是加強計算機學(xué)習(xí)中的學(xué)生動手操作鍛煉。初中計算機教師可以相對減少計算機純理論的講解與學(xué)習(xí)，多加入一些計算機實踐任務(wù)的布置和實踐時間。二是計算機教師可以在實踐教學(xué)時更多的與學(xué)生互動，在學(xué)生實踐中計算機教師找到學(xué)生對于計算機學(xué)學(xué)習(xí)的困惑與教學(xué)中的重難點。也可以不斷的深化教師與學(xué)生之間的溝通交流。

總結(jié)

增加互動教學(xué)法在課堂中的使用，能夠加強初中學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的效果提升?；咏虒W(xué)法在初中計算機教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀有如下幾點：一是初中學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力有待加強；二是初中計算機教師教學(xué)水平有待加強；三是初中學(xué)生計算機實踐能力有待加強。針對如上問題：強化互動教學(xué)法在初中計算機教學(xué)中的應(yīng)用有如下措施：一是提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的參與；二是強化初中計算機教師教學(xué)能力；三是強化初中學(xué)生計算機實踐能力。希望通過如上建議能夠為初中計算機教學(xué)的加強提供一點綿薄之力。