徐遠(yuǎn)會(huì)

(貴州省遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校 貴州 遵義 563100)

如今，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，教育信息化已然是時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在現(xiàn)代教育課堂中，教師要善于整合信息技術(shù)手段的支持，不斷優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，在體育課堂教學(xué)中，教師是否需要信息技術(shù)手段的支持呢？很多體育老師認(rèn)為：體育課程教學(xué)幾乎是在室外進(jìn)行，因此體育教育不需要信息技術(shù)手段的支持。筆者認(rèn)為：這是一種片面的教育思想，體育課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)等都具有重要的促進(jìn)作用。在中職體育的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的整合也具有必要性。本文中，筆者立足中職體育教育，探索在教學(xué)中信息技術(shù)手段整合的價(jià)值及其對(duì)策。

1.中職體育教學(xué)中信息技術(shù)手段整合的現(xiàn)狀

雖然信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代教師開展教學(xué)的必要條件，然而，由于體育教育幾乎是戶外進(jìn)行，在當(dāng)前的中職體育教學(xué)中，信息技術(shù)手段的整合幾乎處于缺位的狀態(tài)。這種缺位的狀態(tài)表現(xiàn)為：一方面，教師的意識(shí)缺位。即中職體育教師在教學(xué)的過程中，往往認(rèn)為體育課程不需要信息技術(shù)手段的支持，因此，教師缺乏將體育教育與信息技術(shù)手段整合的意識(shí)，這是導(dǎo)致體育教育信息化落后的一個(gè)重要因素；另一方面，體育教育與信息技術(shù)整合的缺位。當(dāng)前，在中職體育的教學(xué)中，教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的體育教育模式。即簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，然后就開始進(jìn)行體育鍛煉。教師忽視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和積極性的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和重要性認(rèn)知存在偏差，這在一定程度上影響了學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。這種傳統(tǒng)的教育模式，導(dǎo)致中職體育的教育中很少有信息技術(shù)的影子，體育教育信息化發(fā)展更是無從談起。

2.中職體育教學(xué)中信息技術(shù)手段整合的必要性

針對(duì)當(dāng)前中職體育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用缺位的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：在教育改革背景下，中職體育教學(xué)中整合信息技術(shù)手段具有必要性。一方面，整合信息技術(shù)手段，能夠有效地優(yōu)化中職體育教育的內(nèi)容和形式。教育改革背景下的體育教育，不能僅僅停留在傳統(tǒng)的單一、單調(diào)的層面，中職體育教師要善于整合信息技術(shù)手段，融入信息化的教育資源，不斷增強(qiáng)體育課堂的趣味性。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師可以借助信息技術(shù)手段，給學(xué)生很好的示范和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)形式和內(nèi)容優(yōu)化的目標(biāo)；另一方面，整合信息技術(shù)手段，能夠促使體育教育信息化發(fā)展。信息化教育，是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。針對(duì)當(dāng)前體育教育信息化發(fā)展滯后的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：中職體育教師積極轉(zhuǎn)變教育思想，突出傳統(tǒng)教學(xué)局限，科學(xué)整合信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)，對(duì)促使體育教育信息化發(fā)展具有重要的意義。由此可見，在教育改革不斷深入發(fā)展的今天，中職體育教師整合信息技術(shù)手段開展教學(xué)具有必要性和必然性。

3.中職體育教學(xué)中信息技術(shù)手段整合的有效性對(duì)策

3.1 整合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是最好的老師。對(duì)每一門課的學(xué)習(xí)，興趣都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要因素。在教育改革不斷深入發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，是體育教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，教師則更需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)體育教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，難以實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。在信息技術(shù)背景下，中職體育教師在教學(xué)的過程中巧妙地整合信息技術(shù)手段的支持，對(duì)增強(qiáng)體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣具有重要的促進(jìn)作用。例如，在中職體育田徑訓(xùn)練的過程中，在很多學(xué)生眼里，田徑訓(xùn)練不僅苦、累還無趣。一些學(xué)生在面對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，常有抵觸和排斥的心理。為了激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣，筆者在開展訓(xùn)練的過程中，整合信息技術(shù)手段，將飛人劉翔田徑訓(xùn)練以及奧運(yùn)田徑比賽的視頻片段給學(xué)生展示，很多學(xué)生在觀看視頻的過程中，驚嘆不已；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到飛人劉翔在日常訓(xùn)練中吃苦耐勞的精神，對(duì)教師開展的田徑訓(xùn)練積極性明顯有了很大的提升。一些學(xué)生還在開玩笑說：比你優(yōu)秀的人都還那么努力，你還有什么資格抱怨？在這種活潑、富有趣味性的環(huán)境下，教師的田徑訓(xùn)練取得了好的效果。

3.2 整合信息技術(shù)，給予學(xué)生更加規(guī)范的示范。中職體育教育，涉及的內(nèi)容是多元化的。中職體育教師在教學(xué)的過程中，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行很好的示范，方能不斷規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。而在動(dòng)作示范方面，教師也可以改變過去單一地由教師示范的方式，巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，借助慢鏡頭等，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解和掌握更加明晰。原地推鉛球的教學(xué)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的連貫性，難點(diǎn)是出手要注意角度、速度，以及手腳要同時(shí)用力的動(dòng)作。正式上課前，體育教師先利用錄屏軟件，結(jié)合PPT制作出適合本班學(xué)情的教學(xué)視頻，運(yùn)用PPT“自定義動(dòng)畫”功能的“進(jìn)入”“動(dòng)作路徑”設(shè)置動(dòng)畫效果，然后運(yùn)用錄屏軟件制作出手角度和蹬地轉(zhuǎn)身的動(dòng)畫。在PPT動(dòng)畫播放時(shí)啟動(dòng)錄屏軟件，制作教學(xué)視頻，供學(xué)生反復(fù)觀看。為了增強(qiáng)學(xué)生的觀看效果，在錄制的過程中還可以配上背景音樂，在教學(xué)重難點(diǎn)處還可以加入聲音解說，讓文字、圖形和聲音融為一體。除了教師自主錄制，中職體育教師還可以搜集相關(guān)優(yōu)質(zhì)的視頻應(yīng)用于教育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 整合信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的課后訓(xùn)練。體育的教育，不僅僅局限在課堂上。中職體育教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而整合信息技術(shù)手段，給學(xué)生推送運(yùn)動(dòng)視頻、圖片，發(fā)送運(yùn)動(dòng)任務(wù)等，對(duì)營造濃厚的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力等都具有重要的促進(jìn)作用。