譚海先

(廣西壯族白治區(qū)藤縣第八中學 廣西 藤縣 543300)

在初中化學教學中，實驗教學作為重要組成部分，對初中學生的化學學習有非常重要的影響，在新課改的要求下，初中化學教師不僅要對初中化學實驗教學進行重視，同時還要依據(jù)學生的學習發(fā)展狀況來選擇合適的實驗教學方法，以此來提高初中化學教學質(zhì)量在這樣的教學環(huán)境下，使得演示實驗教學成為一種有效的教學手段，初中化學教師可以通過這個方法提升化學實驗教學的同時，將抽象的化學反應進行具體形象的展示給學生，使得學生理解掌握抽象的化學實驗知識。

1.初中化學演示實驗教學的意義

1.1 演示實驗教學的必要性。對于初中階段的學生來說，興趣是最好的老師。只有對化學學習有很強烈的學習興趣感時，才會主動去了解化學知識。由于初中學生對于化學學科接觸的時間較晚，對于初中學生來說，既是陌生的也是新鮮的。因此，化學教師要針對這個現(xiàn)象，培養(yǎng)初中學生的化學學習興趣。在傳統(tǒng)的初中化學實驗教學中，教師一般通過利用多媒體信息技術(shù)進行教學，而且很多初中化學教師對實驗教學并不是很在意，使得初中學生在進行初中化學實驗教學時沒有參與感。并且初中階段的學生，由于心智還不完全成熟，想象力也有限，僅靠化學教師的講解很難將抽象的化學知識轉(zhuǎn)化為具體的知識進行記憶。通過利用演示實驗教學法，使得初中學生對于化學實驗教學，有更直觀的了解，并且對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣[1]。

1.2 演示實驗教學法的好處。由于初中階段的學生對于外界的新鮮事物感到好奇，而在傳統(tǒng)的初中化學實驗教學中,部分化學教師會對實驗教學的重要性進行忽視，從而造成初中學生對于化學學失去興趣。對于這個問題，初中化學教師就可以利用演示實驗教學法來對傳統(tǒng)化學實驗教學進行改變，從而對學生的化學學習興趣進行提升。

在演示實驗教學法當中，教師可以讓學生進行實驗參與。在對于操作難度不高，且沒有危險性的實驗中，可以讓學生進行操作工具的遞送，以及可以讓學生輪流進行實驗的操作，以此來提高學生的實驗學習參與感。

2.對學生的動手實踐能力進行提高

在進行初中化學難點知識教學當中，經(jīng)過演示實驗教學的方法，以及教師對學生的操作進行引導，經(jīng)過學生自己動手進行實驗，從而對化學難點知識進行掌握，這樣不僅能提高學生的動手實踐能力，還能避免在以后的初中化學實驗學習中出現(xiàn)失誤。由于初中學生的好奇心較重，因此在進行實驗操作時，對實驗的參與度較高，且對于自主操作實驗的興趣也較重。在實驗成功后，通過讓學生感到成功的喜悅，從而促使提高學生的動手實踐能力。

3.如何開展初中化學演示實驗教學的策略

3.1 對演示實驗教學，進行課堂創(chuàng)新。在化學演示實驗教學中，不僅對學生的學習興趣進行提升，還可以提高學生學習化學知識的積極性。初中化學教師在進行演示實驗教學時，不能采用傳統(tǒng)的初中化學教學方式，這樣不僅會影響到學生的學習效率，還會讓學生產(chǎn)生厭惡學習化學的心理。針對這個問題，教師就可以在初中化學實驗教學課堂中，結(jié)合現(xiàn)代化教學模式，提升演示實驗教學的效果。教師在進行演示實驗教學時，要重視對學生的引導，同時還要提升學生在教學課堂中的主體作用，在進行化學實驗演示教學過程中與學生進行交流與溝通，與學生積極探討實驗現(xiàn)象，從而對初中學生的化學學習進行啟發(fā)，以此來提升實驗教學的質(zhì)量。同時，化學教師在進行實驗教學時，還應當注重實驗的安全性，以免給學生帶來人身傷害?？傊踔谢瘜W教師在進行演示實驗教學時，不僅要與學生進行多交流溝通，還要加強師生互動，從而提升初中學生的化學學習興趣以及自主動手能力。

3.2 讓學生參與實驗。初中化學教師在進行演示實驗教學時，可以讓學生輪流進行實驗參與，從而對學生的學習積極性，以及化學學習效果進行提升。在新課改的推動下，教師不僅要突出學生的學習主體位置，還要對學生的學習積極性進行提高，教師指導學生進行實驗后，可以讓學生演示自己的操作過程，在學生進行實驗操作后，教師可以對學生的操作行為進行合理的分析，以及對出錯的地方進行講解，使得學生對于演示實驗教學有更深刻的印象。

3.3 做好實驗準備。初中化學教師在進行實驗教學之前，要對實驗中所需要的教學物品，以及實驗教學方案和做好安全措施。教師在進行實驗教案書寫后，要對實驗教學內(nèi)容進行深入了解，并且結(jié)合本班學生的實際學習狀況，進行突發(fā)危險性預測并做好預警機制[2]。

結(jié)束語

綜上所述在新課改的推動下，初中教師在對學生進行化學知識講解的同時，還要提升學生的實際動手能力，從而提升初中化學實驗教學質(zhì)量，并激發(fā)學生的化學學習興趣，以及化學學習主動性，從而推動初中化學實驗教學的整體發(fā)展水平。