2018年2期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國家新聞出版總署批準成立的全國第一家關于新課程改革的出版單位，創(chuàng)刊以來，本刊堅持“傳播新理念，交流新經(jīng)驗，推廣新方法，促進新發(fā)展”|的宗旨，全面推廣課改新理念，反映課改研究成果，推動教育改革發(fā)展，努力加強編輯隊伍建設，不斷提高刊物質量，并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評為“山西省一級期刊”?！缎抡n程》堅持為教育服務，為教師服務，為教學服務，受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評，收到了良好的社會效益。
新課程
課程篇
- 角色多變，合理得舍
- 農(nóng)村鄉(xiāng)土資源在小學科學教育中的應用策略研究
- 由樹及人 由她及我
——小學語文“至簡課堂”《宋慶齡故居的樟樹》教學實效性研究 - 淺談小學美術手工制作課教學
- 聚焦教材，提升學生語文核心素養(yǎng)
- 善用文本，讓表達“臻于完美”
- 零干擾繪畫，直面兒童視覺經(jīng)驗中的潛意識
——以《老房子》一課為例談兒童表現(xiàn)力發(fā)展的新路徑 - 微型課題在小學音樂課堂中的應用問題與提升對策
- 讓花兒更美地開放
——《小麻雀》教學例談 - 讀詩賞樂，探尋經(jīng)典韻味
- 小學生語文課文“文本閱讀”的引導策略探究
- 以《橋》為例淺析文本解讀的幾個角度
- 語文課堂讓學生與“精”點相約
- 基于單元統(tǒng)整 讓課堂學習真實發(fā)生
——“滬教版二年級下冊第五單元”單元總結課教學設計 - 讓“小泡泡”百花齊放
- 朗讀真的可以像說話
- 導讀起航，開啟有效閱讀之旅
——例談中年段小學課外閱讀導讀課 - 以課本為例，做學生習作的點燈人
- 提升Pep小學英語教材story time板塊教學實效的途徑
- 挖掘學校德育課程資源，提高品德課堂教學實效
- “路程÷時間=速度”錯了嗎
——談學生數(shù)學前概念對建立科學概念的影響 - 讓數(shù)學教學成為一次美麗的旅行
- 多途徑“認識圖形” 發(fā)展學生空間觀念
——《認識長方形、正方形、三角形和圓》第一課時案例分析 - 大道至簡
——兩種數(shù)學引入材料的效度對比 - 以培養(yǎng)數(shù)感為抓手，讓核心素養(yǎng)落地生根
——《分數(shù)的意義》教學案例 - 賞識激勵評價，發(fā)展內(nèi)在潛能
——《百分數(shù)的認識與意義》教學設計及評析 - 觀察與模擬體驗，開啟星空世界的兩把鑰匙
——自制《模擬月相變化》教具在教學中的運用 - 讓學生的創(chuàng)意思維開花結果
——紙藝校本課程教學活動實踐與探索 - 探索幼小銜接校本的創(chuàng)新與開發(fā)
- 少先隊活動案例：《我是反對攀比，勤儉節(jié)約的太陽花》
- 深入文本，尋找讀寫結合點
- 小學語文課程資源開發(fā)與利用的新視角略談
- 拓寬學習運用領域 培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)
——淺談小學語文教學中的學科融合 - 《古詩詞背誦》教學設計
- 語文核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)學生的表達能力
- 抓住時機，鍛煉表達能力
——以《豐碑》這節(jié)課的教學為例 - 攀登英語與新標準小學英語的優(yōu)化整合
- 生本教育進課堂，農(nóng)村孩子心飛揚
——淺談生本教育理念下如何讓農(nóng)村孩子愛上英語課堂 - 論化歸思想在小學數(shù)學教學中的應用
- 讓課堂與生活相遇，培養(yǎng)學生數(shù)感
- 注重質疑，提升學習效果
- 挖掘教材習題資源，提高數(shù)學課堂效率
- 有效提問 提高效率
——淺談小學數(shù)學課堂教學中如何設計問題 - 樹立課程意識，開發(fā)習作縱向序列專題
——人教版小學語文六上《我是大自然中的一員》寫景習作專題 - 《分數(shù)的初步認識》教學設計
- 淺談教材資源在中低年級語文習作教學中的應用
- 借“對話”之機，營造自主學習情景
——以人教版三年級語文上冊《金色的草地》為例
教學篇
- 基于班班通條件下，語文閱讀教學優(yōu)質資源開發(fā)與共享
- 微課在小學語文教學中的應用研究
- 芻議多媒體在小學語文教學中的作用
- 淺談微課在小學語文教學中的應用
- 特教學校聽障學生語文課堂有效運用多媒體展示教學方法分析
- 農(nóng)村信息化促進小學語文教育現(xiàn)代化分析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下小學語文的教學應用與反思分析
- 信息化時代的古詩文教學
- 電子書在小學英語中的應用策略
- 影視資源在小學英語校本課程中的運用淺析
- 提高小學數(shù)學教師信息技術能力的實踐研究
- 淺析小學數(shù)學教學中多媒體技術的應用
- 淺談信息技術在聾校數(shù)學中的應用
- 探索多媒體教育資源與低年級數(shù)學課堂教學有效整合的方法與策略
- 互聯(lián)網(wǎng)技術在小學數(shù)學教學中的應用方法研究
- 微課在小學五年級數(shù)學教學中的應用探究
- 運用電子白板優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學
- 信息技術在小學數(shù)學高段教學中的應用
- 淺析信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用
- 平板電腦在小學數(shù)學課堂的應用優(yōu)勢分析
- 小學信息技術的多元智能教學方法研究
- 試論小學信息技術教學模式構建及創(chuàng)新方法
- 淺談新時期小學信息技術教學策略
- 小學信息技術微課應用實踐與思考
- 多媒體，提升美術教學效率的“新動力”
——淺談多媒體在小學美術教學中的應用 - 運用微課創(chuàng)新小學科學教學
- 基于網(wǎng)絡平臺的自主互動課堂的研究
——以《與象共舞》為例 - 信息技術與小學體育教學整合的實踐研究
- 多媒體環(huán)境下的小學低年級語文教學
- 生本教育理念下小學語文閱讀教學策略探討
- 應用信息技術引導中年級學生作文表達初探
- 淺談小學語文創(chuàng)新教學
- 借力信息技術 打造小學語文高效課堂
- 淺談小學語文教學中的生活化教學
- “微”故事教學 律動童心
——談故事教學法下小學英語微課的設計與運用 - 讀寫結合,實現(xiàn)雙贏
——試論小學語文主題式閱讀與寫作的一體化教學 - 論故事教學法基礎下小學英語微課的設計與開發(fā)
- 新形勢下小學語文翻轉課堂教學炫起來
- 信息技術在英語教學中的運用
- 小學語文教學如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛
- STEM教育理念在小學數(shù)學推導圓錐的體積教學過程中的應用
- 小學語文教學中有效情境創(chuàng)設策略
- 多媒體課堂下的數(shù)學課堂還缺什么
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探討
- 合理利用 方能有效
——多媒體輔助教學的幾點思考 - 淺談怎樣讓小學語文課堂教學活起來
- 現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學的整合
- 淺談小學語文中小組合作學習的措施
- 多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用分析
- 創(chuàng)設情境教學法在小學語文教學中的應用探究
- 網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的現(xiàn)狀與問題的探討
- 解析小學作文字詞的優(yōu)化與創(chuàng)新
- 生活化的小學英語教學初探
- 淺談核心素養(yǎng)下小學英語合作學習
- 讓“泰微課”為課堂教學增翅添翼
- 借合作學習為小學英語教學新發(fā)展添助力
- 殊途同歸，互補共振
——淺談同課異構的感悟 - 淺析數(shù)與形結合在小學數(shù)學教學中的運用
- 淺談小學英語“生活化”教學的構建
- 探究“數(shù)形結合”思想在小學數(shù)學教學中的應用
- 如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想研究
- 巧妙利用生活情境開展小學數(shù)學教學的對策
- 以“我的模式我的課”教學案例談小學英語“話題—語境—運用”教學模式的運用
- 簡析小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設
- 小學英語與教育心理學
——探究小學英語課堂教學方式的創(chuàng)新 - 基于新課改背景下小學數(shù)學教學方式轉變初探
- 用“問題導學”撥動學生的思維之弦
- 情境教學法在小學數(shù)學教學中的應用探究
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略研究
- 生本理念下的小學數(shù)學教學實踐
- 和合共進 構建合作課堂
——基于和合教育理念的小學數(shù)學課堂教育初探 - 做數(shù)學，玩數(shù)學
- 小學數(shù)學教學活動中的情景創(chuàng)設
- 把自然生活的“情境”請進高效課堂
——小學體育情境教學實踐之淺見 - 淺析小學數(shù)學現(xiàn)代教學的新特點
- 淺談小學數(shù)學的生活化教學方法
- 智慧取舍 減負前行
——小學語文主問題設計的嘗試與思考 - 對小學數(shù)學教學中由淺至深教學模式的探討
- 好的教學手段，成功的法寶
——《大禹治水》案例簡析 - 構建互信和諧的教育氛圍
——教學《珍珠鳥》所得的啟示 - 小學數(shù)學自主探究性學習的研究
- 淺析新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化
- 識字教學，兩手抓兩手都要硬！
——聽崔巒《低年級部編教材的幾點建議》報告后的思考 - 正確把握小組合作學習的時機
- 一道題引發(fā)的思考
- 創(chuàng)新實驗 動力無限
- 孩子，你為什么不解風情
- 創(chuàng)設學習情境 激發(fā)科學思維
- 猶抱琵琶半遮面
——數(shù)學課堂教師語言的藝術性 - 淺談小學音樂教學中的情境創(chuàng)設
- 空間觀念，在活動中感知、提升、發(fā)展
——“認識角”的教學感觸 - 探討如何用智慧點亮小學音樂教育中的創(chuàng)新教育
- 基于小學數(shù)學課磨課方法的探究
——以新教師“千以內(nèi)數(shù)的認識”四節(jié)磨課活動為例 - 小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用思考
- 分層教學在小學體育教學中的應用
- 小學數(shù)學“空間與圖形”領域常見錯題成因分析
- 在談話中享受教學
- 將“親子閱讀”引入小學低年級語文閱讀輔導的構想
- 對六年級品德與社會教學的幾點反思
- 英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和學習能力
- 反思“分數(shù)的認識”
- 鄉(xiāng)村小學科學教學方法存在的問題及對策研究
- 優(yōu)化故事板塊教學 點燃學生思維火花
- 小學三年級學生語文口語交際能力的培養(yǎng)
- 談小學數(shù)學教學中數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學語文教學中如何提升學生的閱讀理解能力
- 巧用任務驅動 培養(yǎng)思維能力
- 淺談新課改下的小學語文教學經(jīng)驗
- 如何從小培養(yǎng)農(nóng)村小學生的閱讀興趣和閱讀習慣
- 小學科學課學生實驗設計能力培養(yǎng)的實踐與研究
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 淺談小學語文教學經(jīng)驗
- 剪紙教學與學生素質的培養(yǎng)探究
- 評價，撬動思維的支點
- 小學語文教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)
- 妙趣橫生巧布置 熟能生巧自掌握
——教師如何有技巧地布置小學數(shù)學作業(yè) - 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣
- 生本語文課堂教學中前置作業(yè)的設計
- 提高聽障學生寫作能力的對策研究
- 新課改下的“快樂有效”作業(yè)
- 淺談如何培養(yǎng)小學生的觀察能力
- 如何設計有效的小學語文作業(yè)
- 淺析小學語文教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
- 利用有效作業(yè) 提升教學價值 打造靈動課堂
——淺談語文教學中的有效作業(yè)設計 - 淺談智障兒童生活適應能力的培養(yǎng)
- 對基于小學語文高年級課堂教學中的讀寫訓練分析
- 從“學生的高度”設計課堂練習
- 小學語文教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)探究
- 小學數(shù)學作業(yè)評價的問題分析與改進策略
- 說和寫一個都不能少
——論學生語文說寫能力培養(yǎng) - 巧用評語批改數(shù)學作業(yè) 撞擊學生思維火花
- 淺談小學作文教學中學生寫作興趣的培養(yǎng)
- 激勵性評價在小學低年級數(shù)學課堂中的應用分析
- 淺談小學生口語交際能力培養(yǎng)的策略
- 培養(yǎng)小學生語文自主性閱讀能力的措施探討
- 淺析小學生語言表達能力的培養(yǎng)
- 點燃興趣之火，激活作文課堂
——作文教學淺談 - 淺談小學生創(chuàng)新作文能力提升的幾點感悟
- 小學語文教學中應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)初探
- 科學開展教學引導 提升學生語文技能
- 芻議小學低年級學生說話能力的培養(yǎng)
- 小學生幾何直觀能力的培養(yǎng)策略研究
- 優(yōu)化教學策略，拓展思維能力
- 小學數(shù)學模型思想的培養(yǎng)與應用
- 淺析小學數(shù)學教學中如何提高學生的學習興趣
- 數(shù)學課堂，孕育創(chuàng)新意識的“沃土”
——芻議農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng) - 提高小學生計算能力的策略
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)體系下的運算能力探討
- 淺談小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 如何提升農(nóng)村小學生的數(shù)學閱讀興趣
- 巧用課前三分鐘，提高學生數(shù)學興趣
- 動手實驗，培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力
- 優(yōu)化數(shù)學課堂，發(fā)展數(shù)學思維
——淺析在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力 - 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
- 淺談提高小學數(shù)學計算能力的有效方法
- 淺析小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學生科學動手實踐能力培養(yǎng)策略初探
- 小學校園足球教學興趣方法探究
- 淺談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)
- 小學體育教學中行為習慣的培養(yǎng)
- 小學低年級線描畫教學研究
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略探討
- 芻議提升小學語文閱讀教學實效性的方法
- 提高小學語文閱讀教學有效性之我見
- 構建活躍的課堂氣氛，提高小學語文教學效果
- 如何利用拓展閱讀提升小學語文寫作教學有效性
- 試析新課程理念下如何打造小學語文高效課堂
- 提高小學語文課堂有效性的策略研究
- 關于小學科學實驗教學有效性的策略研究
- 小議如何構建小學數(shù)學高效課堂
- 淺談如何構建小學數(shù)學高效課堂
- 試論小學數(shù)學課堂教學有效性提高對策
- 關注學生體驗 構建高效小學數(shù)學課堂
- 淺談如何構建小學數(shù)學計算教學高效課堂
- 以體驗的方式提升小學音樂學習效率
- 提高小學音樂課堂教學效率的幾點思考
- 小組學習促進小學體育高效課堂構建
管理篇
- 創(chuàng)立特色的教育陣地 給孩子健康成長的平臺
- “墻壁文化”讓特色彰顯學校品質
——臨汾市逸夫育英小學“墻壁文化”實踐探索 - 以“慧藝教育”為抓手，構建特色校園文化的實踐與研究
- 淺談如何有效地開展少先隊活動
- 從心出發(fā)
——營造體現(xiàn)每一位學生生命價值的班級文化 - 循規(guī)善誘德化育 春風細雨布德澤
- 制度 觀念 行為
——打造特色班級“軟文化”三部曲 - 德育先行
——小學班主任德育工作方法解析 - 以德育人 棘手班級也有春天
- 是奉獻讓愛生機盎然
- 構“全納”愛池，“鏡”顯班主任魅力
- 藝術性批評之“三慧”
- 讓“忠言”不“逆耳”
——轉化“問題學生”的教育藝術 - 以愛心和耐心助力班主任轉化小學后進生
- 農(nóng)村小學生數(shù)學學習障礙的成因與對策
- 播種愛，收獲幸福
- 淺談農(nóng)村學校教研組文化建設
- 打造優(yōu)秀團隊 助力教師成長
- 探尋教師內(nèi)生發(fā)展的“杠桿”
- 在模仿中成長，在反思中進步
——淺談英語青年教師自身發(fā)展 - 把握生態(tài)體驗要點，做好德育工作
- “做學生錘煉品格的引路人”
——家校共育 言傳身教 耐心教導做學生錘煉品格的引路人 - 少年兒童生態(tài)環(huán)保教育研究
- 應用心理輔導技術，提高德育工作實效性
- 人文需入課 熏陶細無聲
——淺談人文素養(yǎng)培育在語文閱讀教學中的操作和實踐 - 文化入心含情脈脈，課程入理意蘊悠悠
——小學傳統(tǒng)文化教育課程的探索 - 語文課堂也是一場情感迸發(fā)的盛宴
- 對小學語文教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的思考
- 德育在小學體育教學中的滲透
- 小學生自信心的培養(yǎng)與發(fā)展探討
- 農(nóng)村留守兒童自信心培養(yǎng)策略探究
- 農(nóng)村小規(guī)模學校規(guī)范化管理探微
- 教師成長，永遠在路上
——淺談關于教師后續(xù)發(fā)展和需求情況 - 淺論小學語文教學中師生之間的有效互動
- 淺談如何做好小學班主任管理工作
- 春風化雨細雨潤物
——淺談小學班主任工作策略 - 小學教學管理中人本思想的滲透探索
- 小學品德教學與班隊課有效整合的思路
- 淺析小學班主任如何與學生構建和諧師生關系
- 淺析提高小學德育教學有效性的策略
- 小學班主任德育工作的創(chuàng)新策略探討
- 關愛生命 促進學生健康成長
- 小學班主任德育工作實踐體會
- 淺談小學教育中德育的滲透
- 小學語文教學中滲透德育的途徑
- 詩韻悠悠 美溢課堂
——淺談古詩詞教學中審美教育的教學策略構建 - 重視學生審美教育 提升閱讀教學效率
- “真情實感”在小學語文作文教學中的體現(xiàn)
- 優(yōu)化班級管理
——淺析如何做好農(nóng)村小學班級的德育工作 - 小學數(shù)學教學中滲透德育的研究
- 心理輔導對提升小學高段學生學習能力的作用
擷英篇
探索篇
- 小學語文低年級親子互動課堂研究
- 語言藝術在小學語文教學中的運用分析
- 傳統(tǒng)文化與語文教學資源的融合研究
——以古詩詞教學為例 - 小學閱讀教學中加強語言實踐策略，提升核心素養(yǎng)
- 小學語文教學的價值取向分析
- 小學語文作文教學仿寫訓練研究
- 小學語文教學要有兒童視野
- 淺談FBL問題導向教學中家庭參與的重要性
- 讓學引思 追尋語文課堂的本真
- 小學兒童文學閱讀教學對策探究
- 核心素養(yǎng)背景下小學語文課堂提高學習參與度策略研究
- 生本教育理念下小學語文閱讀教學研究
- 小學高年級學生閱讀能力現(xiàn)狀調查分析及對策研究
- 小學語文教學價值取向研究
- 淺談小學語文有效教學的策略構建與應用
- 淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性
- 我心目中的一節(jié)好課
- “新基礎教育”初探
- “農(nóng)村小學生學習習慣的養(yǎng)成教育研究”個人專題研究報告
- 基于教育游戲的小學數(shù)學教學設計研究
- 高甲戲進校園的所思所為
- 淺析數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價值研究
- 留住傳統(tǒng)藝術
——線造型 - 教師在數(shù)學課堂提問的有效預設與課堂調控的研究
- 探索小學語文試卷有效分析的方法和策略
- 農(nóng)村小學中年級識字教學評價策略
- 淺析農(nóng)村小學與城市小學在數(shù)學教學方面的差異性
- 農(nóng)村小學高年級學生綠色閱讀興趣的培養(yǎng)
- 談小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究
- 淺談數(shù)學思想、數(shù)學活動與小學數(shù)學教學
- 農(nóng)村小學高年級學生綠色閱讀習慣的培養(yǎng)
- 提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學有效性的研究
- 提高小學生自主評改作文能力的策略與實踐
- 淺談家庭教育中培養(yǎng)小學生語文自主學習能力的研究
- 淺談生本理念指導下如何構建小學數(shù)學幸福課堂
- 教育信息化背景下小學語文學科課堂教學的探索與實踐
- 小學數(shù)學解決問題方法多樣化研究
- 小學語文教學中的范讀策略探究
- 淺議開展校園足球的價值與發(fā)展
- 農(nóng)村小學語文新課程理念下課堂教學策略
- 淺談農(nóng)村小學體育教學的新思路
- 繪本《笑是良藥》教學案例
- 小學音樂課堂教學的有效性解析
- 小學經(jīng)典誦讀問題與對策研究
- 城郊地區(qū)小學生個性發(fā)展在語文教學中的實施策略研究
- 小學語文閱讀教學中提高以讀促寫有效性的策略
- 少數(shù)民族地區(qū)小學生漢字規(guī)范書寫能力培養(yǎng)初探
- 小學數(shù)學“親歷建構”的應用策略
- 淺談小學語文教學中的美育
- 基于核心素養(yǎng)的計算教學
- 農(nóng)村小學語文教師教學反思的策略分析
- 試論綜合實踐活動課程資源分類及開發(fā)研究
- 信息技術與語文教學的融合運用
- 小學語文主題閱讀教學策略的實踐研究
- 找準語文教學的真正起點
- 對小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究
- 淺談情境教學法在小學英語教學中的運用
- 小學語文作文教學中常見的問題及對策
- PAD模式下小學英語課堂教學討論與講授環(huán)節(jié)方法探究
- 小學英語教學中自然拼讀法與音標教學的分段運用淺析
- 小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)探究
- 民族地區(qū)小學低年級趣味教學策略
- 淺析“讀”占鰲頭
——小學英語閱讀教學的意義及策略 - 教師課堂評價對學生的激勵
- 小學語文古詩詞教學的探討
- 放大錯誤，濃縮知識
——芻議小學數(shù)學教學中錯誤資源的有效利用 - 讓習作技巧在閱讀教學中綻放
- 淺談品德與社會、道德與法治課中實施“三生”教育的途徑
- 小學語文低段識字教學漫談
- 讓兒歌成為低年級數(shù)學課堂的“助推器”
- 淺談對小學語文高段過程寫作法的應用探究
- 小學數(shù)學語言表達能力實踐性培養(yǎng)
- 小學低年級語文游戲教學策略探討
- 談小學數(shù)學課堂即時評價的語言藝術
- 課堂提問在小學語文教學中的應用實踐
- 小學數(shù)學自主合作探究學習方法的思考與探索
- 小學語文閱讀教學中練筆對策探究
- 淺談在新理念下如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺談教師范讀在低年級語文教學中的積極作用
- 論小學語文閱讀寫作一體化的教學策略
- 小學數(shù)學課堂即時評價的思考與實踐
- 小學數(shù)學分層復習的有效方法探討
- 語言因讀而真，文章因寫而美
——小學高段語文教學對讀寫結合的應用探究 - 激發(fā)興趣，拓展思路，提高“數(shù)學好玩”教學有效性
- 淺析課外閱讀在小學語文教學中的重要性
- 基于STEM教育思想
——在小學科學教學中的融合運用 - 略論閱讀教學的理解訓練
- 寄宿制小學課外活動激勵措施與評價辦法
- 小學語文課外閱讀的有效指導探究
- 多媒體技術在小學科學實驗教學中的運用分析
- 小學語文教學中存在的問題及解決對策探索
- 如何將信息技術和小學科學課深度融合
- 以讀促寫活動在高年級語文教學中的應用
- 論日記在小學語文寫作教學中的重要性
- 農(nóng)村小規(guī)模學校教師現(xiàn)代信息技術操作使用培訓策略
- 淺談新時代的作文教學
- 淺談如何提高農(nóng)村中小學足球教學水平
- 淺析小學英語口語教學中存在的問題及對策
- 開發(fā)校本課程 促進德育提升
- 小學英語教學之我見
- 在陽光下快樂地成長
——淺談農(nóng)村小學生的心理障礙及健康心理素質的培養(yǎng) - 讓提問搭建師生溝通的橋梁
——小學英語課堂有效提問探索 - 淺談如何開展小學生互動式禮儀教育
- 估算教學在小學數(shù)學教學中的作用分析
- 《小學生心理健康教育與美育相結合的研究》結題報告
- 提升小學六年級數(shù)學復習課效果策略分析
- 小學生學習困難心理分析與對策研究
- 小學數(shù)學課堂生動性的探討
- 農(nóng)村留守兒童關愛教育研究
- 聽障兒童解決應用題的困難及教學策略初探
- 進城務工人員子女行為表現(xiàn)與心理個案分析
- 兩極分化下小學數(shù)學教學均衡發(fā)展策略分析
- 數(shù)學課堂上對學生評價的技巧
- 小學數(shù)學教學改革初探
- “翻轉課堂”教學模式設計
- 小學數(shù)學高年級“整理與復習”教學策略
- 開放式教學在農(nóng)村小學高年級有效開展過程中的利弊
- 小學數(shù)學課堂提問教學策略探索
- 小班教學研究帶來的六個“變化”
- 小學數(shù)學課堂提問策略的研究
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學策略的實踐與研究
- 小學科學教學實踐研究
- 提升“營養(yǎng)”意識 助力全面發(fā)展
——淺談農(nóng)村小學德育工作要糾正的幾個誤區(qū) - 小學科學規(guī)范化教學設計的方法分析
- 小學科學實驗教學改進策略
- 農(nóng)村寄宿制學校學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育芻議
- 小學科學課教學實施策略研究
- 農(nóng)村小學學生社團活動有效組織實踐與策略探究
- 我一直在成長的路上
——淺談綜合實踐課教學的幾點體會 - 《農(nóng)村小學營養(yǎng)餐配備的科學管理和對策研究》課題結題報告
- 小學體育教學中的興趣教學漫談
- 城區(qū)寄宿制小學如何合理安排課外活動時間
- 淺談豎笛教學進課堂的有效開展
- 談小學語文群文閱讀教學策略
- 小學音樂教學實效性的實踐與思考
- 讓小學生愛上微小型日記的幾點思考
- 淺談小學音樂興趣小組的組建與活動的開展
- 咬定“語用”不放松
- 農(nóng)村小學生厭學的原因及對策探析
- 童心飛揚 快樂說寫
——淺談拓展小學低年段學生活動資源的說寫訓練 - 以各項活動為依托，不斷提高學生的閱讀能力
- 小學語文寫字教學方法
- 指向語文能力 調整學習活動
——提高預習有效性的策略研究 - 淺談小學語文閱讀教學中隨文練筆的途徑與方法
- 如何進行小學聾啞學生的語文教學
- 引領小學生熱愛閱讀的幾種做法探討
- 把握有效生成，煥發(fā)課堂魅力
——“小學語文課堂有效動態(tài)生成”策略研究 - 小學低年級識字教學方法淺談
- 部編版小學語文一年級“口語交際”教學方法之研究
- 小班化教學下的課程“補白”
- 淺論如何在小學語文教學中進行開放式教學
- 擷尋常之材，筑精彩之路
——小學高段語文閱讀學習 - 游戲教學法在小學英語教學中的應用思考
- 從“背作文”想到的
- 運用韻律兒歌，教活小學英語
- 小學英語繪本故事教學實踐研究
- 論教育游戲在小學數(shù)學教學中的融合
- 淺談小學英語詞匯教學中的“音”“形”“義”
- 新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的思考與實踐
- 游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用
- 基于品德學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂策略
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應用
- 從數(shù)學語言視角培養(yǎng)小學生數(shù)學思維的策略
——以低段數(shù)學教學為例 - 小學數(shù)學課堂有效探究的策略
- 喜愛體育，熱衷運動
——小學體育教學激趣方法芻議 - 芻議體育游戲在小學體育教學中的有效應用
- 讓學生的自主提問在小學數(shù)學課堂上生根發(fā)芽
- 在數(shù)學課堂中提升學生閱讀理解能力的策略初探
- 在培養(yǎng)小學生美術核心素養(yǎng)中提升其個性的策略探索
- 讓學生在欣賞中學會反思
- 小學體育課堂有效教學策略
- 體育游戲的開展與應用研究
- 淺談新理念下小學語文中段閱讀教學的方法
- 結合身邊事物提升學生讀寫能力
——小學習作淺談