王來(lái)春

（福建省龍海市顏厝中心小學(xué)）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要科目，它對(duì)于學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升有著顯著作用，因此，不少小學(xué)語(yǔ)文老師充分開(kāi)展思考和探索，將課外閱讀作為重要的教學(xué)策略，有效提高了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。但是也有部分老師并未充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。在本文中，筆者從不同方面出發(fā)，探討了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，希望可以為相關(guān)教學(xué)或科研提供有價(jià)值的參考。

一、激發(fā)興趣，提升掌握

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)效果有著重要影響，因此，需要采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文認(rèn)為，課外閱讀可以引入一些較為新穎、有趣的材料吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為何這么說(shuō)？當(dāng)學(xué)生面對(duì)千篇一律的教材內(nèi)容時(shí)，是較為期待新穎趣味的內(nèi)容的，而課外閱讀正好可以滿足學(xué)生的這種心理需求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，課外閱讀會(huì)進(jìn)一步借助輔助性功能，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而提升學(xué)生知識(shí)掌握程度。

例如，我在進(jìn)行《為中華之崛起而讀書(shū)》這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，就借助課外閱讀，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。這一課時(shí)主要講述了周總理在青年時(shí)期面對(duì)“中華不振”的時(shí)代所立下的宏大志向，旨在通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立報(bào)國(guó)志向。我在開(kāi)展這一課時(shí)教學(xué)前，就為學(xué)生提供了有關(guān)帝國(guó)主義侵華的相關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生通過(guò)閱讀不僅進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)當(dāng)時(shí)的“中華不振”有了更加深刻的理解，進(jìn)而激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。

二、融通生活，培養(yǎng)意識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文與小學(xué)階段的其他學(xué)科相比較而言，它和生活的結(jié)合程度較高，可以有效反映生活中的諸多現(xiàn)實(shí)情況，甚至有句話說(shuō)：“語(yǔ)文就是個(gè)小社會(huì)?！彼r明地反映了語(yǔ)文與生活的緊密性。但是，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中仍舊存在脫離生活的情況。課外閱讀可以將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更為深層次、寬領(lǐng)域地融通到生活中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)。之所以說(shuō)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要作用，其對(duì)生活與語(yǔ)文的深度融通、對(duì)小學(xué)生生活意識(shí)的積極培養(yǎng)，可以顯而易見(jiàn)地說(shuō)明原因。

在教學(xué)中，我就較為注重利用課外閱讀，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生活性，并借此培養(yǎng)小學(xué)生生活意識(shí)?！稇涯钅赣H》在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一直是重要課時(shí)，我在進(jìn)行這一課時(shí)教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母親關(guān)愛(ài)我的幾個(gè)表現(xiàn)”這一主題進(jìn)行了自主課外閱讀。學(xué)生通過(guò)閱讀，大大加深了對(duì)母親的感情，并實(shí)現(xiàn)了生活與課文內(nèi)容的情感融合，生活化意味得到凸顯。在完成教學(xué)后，學(xué)生紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答母親對(duì)自己的愛(ài)。這從側(cè)面顯示了教學(xué)對(duì)學(xué)生生活意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、拔高成績(jī)，強(qiáng)化素養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要表現(xiàn)形式之一，從一定程度上可以體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)情況的優(yōu)劣。本文認(rèn)為，課外閱讀對(duì)于進(jìn)一步拔高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的推進(jìn)作用，這是課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性彰顯。很多研究數(shù)據(jù)表明：在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較好、語(yǔ)文素養(yǎng)較高的學(xué)生群體中，經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生比例占到了95%，如此大的比例，已經(jīng)充分顯示了課外閱讀對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

例如，我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：喜歡課外閱讀的小學(xué)生，往往語(yǔ)文成績(jī)較好，并且他們?cè)谡Z(yǔ)文素養(yǎng)方面也表現(xiàn)出了更多的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)調(diào)研和分析后，我發(fā)現(xiàn)喜歡閱讀的小學(xué)生，思維更加開(kāi)闊，知識(shí)面也更為廣闊，因此，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中更加游刃有余，自然容易獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也就變得理所應(yīng)當(dāng)。

四、豐富知識(shí)，助力寫(xiě)作

小學(xué)生知識(shí)量?jī)?chǔ)備，對(duì)于他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要影響，但是僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，是很難具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備的，課外閱讀就是一種有效彌補(bǔ)這一不足的方式。小學(xué)生通過(guò)課外閱讀，可以認(rèn)識(shí)更多的字，懂得更多的道理，了解更多的故事，知識(shí)面會(huì)得到進(jìn)一步的延展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生知識(shí)豐富了，寫(xiě)作素材就會(huì)變得更為多樣，無(wú)疑將會(huì)助力學(xué)生寫(xiě)作能力和水平的進(jìn)一步提升。

這一現(xiàn)象在我所帶的班級(jí)中已經(jīng)被有效證明。在教學(xué)過(guò)程中，我較為注重引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生在我的指導(dǎo)下、父母的監(jiān)督下、同伴的合作下，進(jìn)行了課外閱讀活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過(guò)課外閱讀，相比于從前，知識(shí)面更廣了，對(duì)課文的理解也更深入了。更重要的是，因?yàn)橹R(shí)方面的延展和加深，學(xué)生在作文教學(xué)中的表現(xiàn)越來(lái)越好。實(shí)踐證明，課外閱讀可有此效。

總而言之，課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的重要性不言而喻，如何充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀在其中的重要性，并積極采取措施提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用效果，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)成效的提升，是教師、學(xué)校等各個(gè)層面需要思考的問(wèn)題。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，課外閱讀重要性的發(fā)揮，必須要注重其知識(shí)屬性，如果拋棄了這個(gè)屬性而一味追求趣味屬性，必定適得其反。

參考文獻(xiàn)：

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