董雪玲

（山東省招遠(yuǎn)市夏甸鎮(zhèn)東莊完全小學(xué)）

數(shù)學(xué)教學(xué)在使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，還應(yīng)具備育人的功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師如果能夠有效地滲透德育，這不僅有利于構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，還能促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

一、引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，教師可以發(fā)現(xiàn)許多愛國思想教育素材。倘若教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)負(fù)袢∫欢?，來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，往往會收到良好的教學(xué)效果。其中，數(shù)學(xué)發(fā)展史是一種對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的典型素材。它不僅包含從古至今各種博大精深的數(shù)學(xué)思想等珍貴資源，還講述著一個個與數(shù)學(xué)家有關(guān)的動人心扉的故事，展現(xiàn)出一幅幅數(shù)學(xué)家們刻苦鉆研、勤奮工作的精彩畫面。因此，在教學(xué)中，教師可以借助數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)史料，向?qū)W生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的事跡，如此一來，學(xué)生在驚嘆他們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删偷耐瑫r，心中的愛國之情便油然而生。

比如，在“圓”這一單元的教學(xué)中，學(xué)生要認(rèn)識一種新的數(shù)學(xué)常數(shù)“π”，當(dāng)引入這一知識點(diǎn)時，教師可以這樣向?qū)W生講述：偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之經(jīng)過種種推論、實(shí)驗(yàn)，終于計(jì)算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間。其次，教師還可以把其他國家的數(shù)學(xué)家對圓周率的認(rèn)識史簡要地講給學(xué)生聽，與此同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味3.1415926和3.1415927這兩個小數(shù)，通過傾聽數(shù)學(xué)家的故事、對比國內(nèi)外數(shù)學(xué)家對圓周率的研究史，學(xué)生的內(nèi)心必然有所感慨，這不僅使學(xué)生感受到由數(shù)字帶來的美感，還有利于培養(yǎng)他們的愛國情懷。諸如“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，我們也可以滲透對分?jǐn)?shù)發(fā)展史的了解。再如，在講授“認(rèn)識方向”這一教學(xué)內(nèi)容時，我們不僅讓學(xué)生掌握“上下、左右、東西、南北”等方位名詞，還可以向他們介紹有關(guān)指南針的知識，使他們明白指南針是我國古代四大發(fā)明之一，增強(qiáng)對祖國的自豪感，在一定程度上陶冶他們的愛國情操。

二、運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，它憑借自身獨(dú)特的優(yōu)勢成為學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考的補(bǔ)充。在開展小組合作時，各個小組的內(nèi)部成員各司其責(zé)、相互交流、互幫互助，從而共同完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過運(yùn)用這種教學(xué)方法，既能推進(jìn)新型師生關(guān)系的構(gòu)建，還能使學(xué)生的集體意識得到培養(yǎng)。

比如，在開展“長方形和正方形的面積”的學(xué)習(xí)時，教師可以開展測量教室面積、黑板面積、課桌面積等活動。首先，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有效地對全班學(xué)生進(jìn)行分組。其次，各個小組之間進(jìn)行科學(xué)合理地分工，有的學(xué)生負(fù)責(zé)用卷尺測量黑板的長、寬；有的學(xué)生則記錄黑板的長、寬等數(shù)據(jù)；有的學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)算黑板、教室的面積。最后，當(dāng)各個小組完成任務(wù)后，教師讓各個小組的代表把本組的測量方法、測量結(jié)果以及活動心得分享給全班同學(xué)。有的學(xué)生說：“通過小組合作，使我們明白了：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)”；還有的學(xué)生說：“在測量黑板的面積時，我站在凳子上測量它的寬，有人為我扶凳子，還有同伴給我按著卷尺另一頭，這使我感到了合作的力量和集體的溫暖”。由此可見，這樣的活動不僅促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的合作，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作精神，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。

三、展示數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，滋潤學(xué)生的美好心靈

數(shù)學(xué)這門學(xué)科不僅蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思想，還展現(xiàn)著不同類型的美。翻開數(shù)學(xué)課本，我們可以欣賞到許多具有美感的空間形式，如：三角形、平行四邊形、正方形、長方形、正方體、長方體等等；亦可以看到美麗的數(shù)學(xué)符號，如分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等等。掩卷沉思，線線相交可以形成不同度數(shù)的角，這展現(xiàn)出一種層次美；面面結(jié)合便使各種各樣的多面體得以誕生，這體現(xiàn)出一種立體美；數(shù)字與符號一旦結(jié)合，比例就出現(xiàn)了，這流露出一種對仗美?？梢哉f，這些“美麗因子”不是孤立存在的，而是相互交織的，如此一來，他們共同構(gòu)成了豐富多彩的栩栩如生的數(shù)學(xué)圖象，并為數(shù)學(xué)這一學(xué)科提供了生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，從而使其充滿了美的氣息和美的創(chuàng)造?；诖耍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識中的美。

比如，在學(xué)習(xí)“對稱”時，可以引導(dǎo)他們欣賞一幅幅美麗的軸對稱圖形，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上掌握軸對稱圖形的定義、特點(diǎn)。引入時我對學(xué)生說：“同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)軸對稱的一些知識，下面，咱們一同來欣賞一些美麗的軸對稱圖形?！痹诓シ诺倪^程中，有的學(xué)生說：“這是戲劇中的臉譜”；有的學(xué)生說：“這是一只五顏六色的蝴蝶”。我說：“你們說得很好，這些精美的圖片向我們展示了一種對稱美。”在講授軸對稱這一知識點(diǎn)時，我通過多媒體播放與所學(xué)知識相關(guān)的圖形，這不僅有利于集中學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的美妙。諸如“平移和旋轉(zhuǎn)”“統(tǒng)計(jì)圖”等知識，我們都可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的美。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師在傳授學(xué)生知識的同時，還要注重對學(xué)生進(jìn)行德育。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情；還可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，完善學(xué)生的人格；也可以通過多種方式展示數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，滋潤學(xué)生的美好心靈。

參考文獻(xiàn)：

［1］李佳源.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）.

［2］陳素珍.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育［J］.時代教育，2015（9）.