沙元莉

（山東曲阜師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

體育游戲與平常的游戲所不同的重要標(biāo)準(zhǔn)在于是否能夠在游戲中改善學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生明白相關(guān)的體育知識(shí)。體育游戲教學(xué)固然是游戲的一種表達(dá)形式，但是更多的它是一種教學(xué)手段，因此體育游戲的選擇應(yīng)當(dāng)注重其教學(xué)意義，注重游戲中對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，通過(guò)豐富多彩的游戲?qū)w育知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的了解。體育課程是教學(xué)中頗為重要的一門課程，但是由于常年應(yīng)試教育的影響，體育并未引起學(xué)生的充分重視，體育游戲則可以通過(guò)其游戲本身的吸引力對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行集中，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的有效完成。

一、在準(zhǔn)備階段中運(yùn)用

體育不同于其他科目，并沒(méi)有固定的教程。其他科目的開始階段是對(duì)課本的預(yù)習(xí)，體育的開始階段則是進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，預(yù)習(xí)在正常學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，同樣準(zhǔn)備階段也是體育教學(xué)成功的一個(gè)關(guān)鍵。正常開展體育教學(xué)前，我們大多數(shù)教師是通過(guò)慢跑對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行一個(gè)運(yùn)動(dòng)前的預(yù)熱，慢跑這一項(xiàng)目經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間體育課程的考驗(yàn)，其熱身效果是毋庸置疑的，但是同樣改變不了其形式過(guò)分單一的特點(diǎn)，許多學(xué)生往往不愿意或者直接拒絕這一熱身活動(dòng)，導(dǎo)致之后的教學(xué)難以進(jìn)行。針對(duì)這一情況教師可以開展相關(guān)的游戲，進(jìn)行游戲化熱身。我校目前基本是采用接力賽這一游戲形式進(jìn)行熱身，課堂開始后帶領(lǐng)學(xué)生做一套熱身操，就開始小組接力賽，基本上每個(gè)學(xué)生都愿意為自己的小組爭(zhēng)光，因此積極地參與到熱身活動(dòng)中，對(duì)于比賽失敗或者跑步不積極的行為教師也會(huì)進(jìn)行一系列的懲罰，從而使每個(gè)學(xué)生都真正地對(duì)身體進(jìn)行預(yù)熱。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)情況，選擇應(yīng)有的體育游戲，從而幫助學(xué)生奪得體育課堂中的“開門紅”。

二、在技能教學(xué)中運(yùn)用

如同在講授文化課中加入精彩的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，在體育課的施教過(guò)程中，引入更貼近體育教學(xué)理念的游戲?qū)嵺`，會(huì)在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使得理論與實(shí)際緊密結(jié)合。旨在使其熟練技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，足球教學(xué)中“多人互傳球”“帶球越人”“小組比賽”等游戲會(huì)對(duì)足球的基礎(chǔ)步驟趣味化，擴(kuò)展了教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與其中，體驗(yàn)游戲本身的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于增強(qiáng)基礎(chǔ)功底的作用不言而喻。再比如，中長(zhǎng)跑作為一項(xiàng)有益于鍛煉學(xué)生體能及意志力的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其在本質(zhì)上要求學(xué)生具有堅(jiān)韌的品格?？扇羰茄?guī)蹈矩地以傳統(tǒng)比賽的規(guī)則進(jìn)行，讓學(xué)生不厭其煩的堅(jiān)持在操場(chǎng)跑步，必定會(huì)使大多學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)心生畏懼，談“跑”色變，這樣的做法是不值得提倡的。這時(shí)要換一種思路，例如進(jìn)行折回跑、百米沖刺、追逐跑，亦或是增加富有趣味的模擬情景，像“奔跑吧，兄弟”“天天向上”，利用學(xué)生與生俱來(lái)的游戲天性，充分發(fā)揮游戲的歡樂(lè)氣氛和趣味。進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)，可參照學(xué)生的基礎(chǔ)、技能的熟練程度，適當(dāng)調(diào)低難度，也可將游戲規(guī)則靈活化，減少學(xué)生在練習(xí)時(shí)的挫敗感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要注意游戲法在學(xué)生基礎(chǔ)技能的各個(gè)階段的運(yùn)用要求。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作，完善其對(duì)于各項(xiàng)協(xié)調(diào)技能的領(lǐng)悟前，不適合應(yīng)用游戲法，在基礎(chǔ)技巧反復(fù)練習(xí)的“記憶”階段，應(yīng)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能，建立其運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，形成一定的功底。

三、在素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用

體育教學(xué)的重要作用之一就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而學(xué)生對(duì)于乏味的傳統(tǒng)鍛煉方式?jīng)]有興趣，對(duì)于這種現(xiàn)象，游戲法的運(yùn)用將會(huì)改變學(xué)生對(duì)于體育練習(xí)的認(rèn)識(shí)。游戲的應(yīng)用會(huì)使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)期間可結(jié)合競(jìng)技意識(shí)，將單純的技能練習(xí)融合在游戲規(guī)則中，形成有趣味的競(jìng)賽模式，以學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行鍛煉。跳馬游戲可提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，如身體靈活性、上肢力量等，從不同角度增強(qiáng)學(xué)生各方面的技能。在游戲量方面，教師應(yīng)進(jìn)行合理把控，依據(jù)學(xué)生身體調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的范圍，避免學(xué)生因大運(yùn)動(dòng)量而導(dǎo)致身體不適。

在體育教學(xué)中合理地應(yīng)用體育游戲，可以有效地提高體育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分地激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也降低了教師的授課難度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求已經(jīng)從單一能力的要求轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞整體的要求。教師應(yīng)當(dāng)積極地嘗試新型的教學(xué)方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“體”這一方面的充足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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