李萍萍

（上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)）

有效的課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人。學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與程度同樣決定了課堂教學(xué)有效性的成果。因此，要提高教學(xué)的有效性，體育老師就要高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性和積極性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，在體育教學(xué)中，我們體育老師不僅要教給學(xué)生體育知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力，將終身體育的理念灌輸給每一個(gè)學(xué)生，使他們的個(gè)性得到發(fā)展和健全。

以小學(xué)一年級(jí)民體活動(dòng)——短繩教學(xué)為切入點(diǎn)，試圖讓學(xué)生通過(guò)玩繩、樂(lè)繩等練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自主探究，以發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)跳繩活動(dòng)中的主體作用。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)和建議，在點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高教學(xué)效率，提高課堂整體教學(xué)實(shí)效。

“老師，我不喜歡跳繩?！薄袄蠋?，跳繩太累了，也不好玩！”這是我們一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩時(shí)的心聲。一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握的跳繩動(dòng)作方法為并腳跳，并腳跳繩是指雙手同時(shí)搖繩子，雙腳同時(shí)前腳掌落地，手搖一次跳過(guò)繩一次。這個(gè)動(dòng)作對(duì)于協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常難學(xué)，教師也很難用語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)作技巧和重難點(diǎn)。泛泛而談的教學(xué)方法就是教師示范，學(xué)生模仿，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生差異性大、兩極分化的現(xiàn)象。所以，一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)并腳跳繩方法的時(shí)候打擊了一大片的學(xué)生，有的學(xué)生哭過(guò)，有的學(xué)生鬧過(guò)，我開(kāi)始反思，教師在跳繩教學(xué)時(shí)應(yīng)該動(dòng)點(diǎn)腦筋。

在體育教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用激勵(lì)的藝術(shù)，建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造有趣的課堂氛圍，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中。教師可以分析每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)等，適時(shí)運(yùn)用合理的教學(xué)激勵(lì)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被進(jìn)一步激發(fā)。那么在跳繩課堂上怎樣合理地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)練興趣，提高動(dòng)作技能？于是就有了以下片段。

“今天，李老師要宣布一件事！我們要開(kāi)始進(jìn)行跳繩升級(jí)賽了！”我拿出了彩色的繩子，橙色、藍(lán)色、紫色、紅色、綠色?！澳銈兿胍@些漂亮的繩子嗎？”學(xué)生炸開(kāi)了鍋，都被這些漂亮的繩子吸引了。“告訴你們，想要這些繩子可不簡(jiǎn)單，必須完成我的任務(wù)才可以哦！你們有信心嗎？”同學(xué)們充滿信心地開(kāi)始練習(xí)，他們表現(xiàn)出從未有過(guò)的興奮，互相激勵(lì)空前高漲，練習(xí)積極性也相當(dāng)高。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生掌握動(dòng)作的人數(shù)也相對(duì)較多。小小的繩子變化，給學(xué)生帶來(lái)了不同的感官刺激，課堂教學(xué)得到了更有效的提高。

教學(xué)實(shí)踐中，決定學(xué)生是否需要參加體育活動(dòng)的就是他們的興趣。教師要結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求，對(duì)怎樣較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究。學(xué)生的興趣需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，怎樣讓學(xué)生的興趣一直延續(xù)？怎樣讓學(xué)生對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容保持高度的學(xué)習(xí)興趣？需要教師設(shè)計(jì)更多的方法與手段。

“同學(xué)們，今天老師帶大家參加一個(gè)‘我能行’的擂臺(tái)賽，你們想不想去看看？”“想，到底是什么擂臺(tái)賽……”同學(xué)們充滿好奇，七嘴八舌地追問(wèn)。“首先請(qǐng)?bào)w育委員小睿上來(lái)進(jìn)行連續(xù)不失誤的跳繩！30秒鐘，他能完成幾個(gè)呢？”孩子們?cè)谛睦锬鼐o張地幫忙數(shù)著個(gè)數(shù)！“哇！小睿能跳30個(gè)！太厲害了！”“李老師相信你們，你們肯定也能行，而且還能超過(guò)我們的小擂主，大家有沒(méi)有信心？”“有?！睂W(xué)生充滿興趣地開(kāi)始分頭進(jìn)行挑戰(zhàn)?！耙〕晒?！”孩子們歡呼著，他們都獲得了成功的體驗(yàn)。我為許多學(xué)生豎起了大拇指。

在學(xué)校體育教學(xué)中，每個(gè)動(dòng)作的教學(xué)，特別是教新、難動(dòng)作時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些嘗試練習(xí)，先嘗試后講解再練習(xí)，從而獲得完成動(dòng)作的成功體驗(yàn)，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，也提升了課堂教學(xué)效率。另外，適時(shí)利用情境教學(xué)中的情感體驗(yàn)，也是幫助學(xué)生建立自信和提高學(xué)練興趣的重要因素之一。讓他們勇敢地加入“不斷挑戰(zhàn)自我”的行列，享受更多的成功體驗(yàn)。

一年級(jí)的孩子很少接觸到跳繩，只會(huì)單一地并腳跳，有些連并腳跳繩還不是很連貫，如果一節(jié)課只是單一地練習(xí)并腳跳，會(huì)讓小朋友的興趣慢慢消失，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？我在不斷地思考。于是，我想到了有趣的大餅油條花樣跳繩的方法，創(chuàng)設(shè)“廚藝比拼大賽”。

上課時(shí)，我宣布了這樣一個(gè)比賽的要求，頓時(shí)，小朋友們的眼睛都亮了，各組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)編，利用跳繩做“廚師”。有的跳麻花，有的做大餅，有的做印度飛餅！還有學(xué)生組織了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行賽前的預(yù)熱賽。對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，我及時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)：“哇，你是大廚師！”“你會(huì)這么多花樣??！”“真棒，你還可以試試看，你會(huì)更棒的！”學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)中，充分感受到了自豪感和愉悅的情感，在合作中學(xué)練，在學(xué)練中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成功！

在整個(gè)跳繩教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的師生關(guān)系。真誠(chéng)的鼓勵(lì)、展示的舞臺(tái)成就了不斷進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)生成就感更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的興趣也更濃厚。在讓學(xué)生組織花樣跳繩過(guò)程中，教師給予了學(xué)生自主的練習(xí)時(shí)間和想象的空間，不僅教師的引導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，更重要的是學(xué)生自主能力、創(chuàng)造能力和合作能力都得到了一定的提高。

“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我跳繩，我快樂(lè)”——現(xiàn)在洋溢著一張張幸福的笑臉，他們用眼神告訴大家，他們喜歡跳繩，他們因?yàn)樘K而快樂(lè)著，正因?yàn)檫@些課堂小策略，提高了教學(xué)效果，師生同受益。