王莉娜

（秦郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

隨著國民素質(zhì)以及教學(xué)水平的不斷提高，學(xué)校教學(xué)不僅要注重理論知識學(xué)科的教育，而且還要注重學(xué)生的身心健康成長。小學(xué)生的身心正處于發(fā)展過程中，體育教師在帶領(lǐng)小學(xué)生體育鍛煉時要充分考慮學(xué)生的身體機(jī)能情況?？v觀當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生的課堂參與積極性不高，長此以往，體育教學(xué)質(zhì)量只退不增，無法充分發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)際效用。

一、加強(qiáng)語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對世界的認(rèn)知還處在一個初級階段，體育課程又不同于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識課程，因此，大部分學(xué)生對體育課的認(rèn)知還處在一種比較迷茫的層面上，缺乏必要的認(rèn)知，自然就無從談起興趣。缺乏興趣的體育學(xué)習(xí)自然無法取得較好的課堂學(xué)習(xí)效果。體育教師要充分了解小學(xué)生的思維活動特點(diǎn)，在日常教學(xué)中向?qū)W生講解一些有關(guān)體育方面的知識，可以是體育理論知識、體育活動注意要點(diǎn)、體育故事或者是一些家喻戶曉的體育明星等，以此來豐富學(xué)生對體育課的認(rèn)知。正是因?yàn)轶w育活動特點(diǎn)與其他學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容不同，大部分學(xué)生一開始還是對體育學(xué)習(xí)充滿興趣的，因此，體育教師要充分抓住小學(xué)生這一心理活動特點(diǎn)，加強(qiáng)對小學(xué)生的語言引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助其更好地進(jìn)行體育方面的學(xué)習(xí)。

二、積極鼓勵，發(fā)揮榜樣帶動作用

在小學(xué)生的心理認(rèn)知中，易對一些英雄人物等比較崇拜。體育教師在體育教學(xué)中則可以充分發(fā)揮榜樣的模范引領(lǐng)作用，通過積極鼓勵，來引導(dǎo)更多的小學(xué)生更好地參與到體育課程的學(xué)習(xí)中。比如說在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”這部分內(nèi)容時，在起跳前通常都會做些輔助動作，動作的規(guī)范性對學(xué)生最后的立定跳遠(yuǎn)有著直接的影響?；诖?，體育教師首先可以給學(xué)生進(jìn)行示范，通過親身示范，幫助學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)。除此之外，體育教師還可以通過積極鼓勵，鼓勵學(xué)生示范，對勇于示范的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；找?guī)讉€動作比較規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行示范，發(fā)揮榜樣的帶動作用。用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心欲望，調(diào)動其參與積極性，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、游戲競爭，培養(yǎng)競技體育意識

小學(xué)生天性純真，其在日常的生活以及學(xué)習(xí)中有著強(qiáng)烈的好勝心，希望通過優(yōu)異的表現(xiàn)來獲取家長或者是老師的贊美，進(jìn)而獲得一定的成就感。體育教師在教學(xué)過程中也可以充分利用學(xué)生這一活動特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際體育教學(xué)，策劃以及組織一些體育游戲競賽，在游戲競賽中激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“100 m快跑”這個項(xiàng)目時，體育教師可以以小組為單位，先講解快跑之前的一些注意事項(xiàng)，然后組織各小組的人進(jìn)行比賽，看哪個小組所有人跑完之后的用時最短。在比賽面前，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，為了集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)。在最后，教師除了對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行表揚(yáng)之外，還要告訴學(xué)生“友誼第一，比賽第二”的競技體育精神。這樣的體育教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。

四、創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，小學(xué)生之所以學(xué)習(xí)興趣不高，究其原因還是教師的體育教學(xué)方式單一，內(nèi)容枯燥無聊。大部分體育教師覺得小學(xué)生無法做一些比較強(qiáng)烈的體育運(yùn)動，因此，體育教學(xué)無非就是帶領(lǐng)學(xué)生跑跑步，然后就讓學(xué)生自由活動，長此以往，學(xué)生就產(chǎn)生了惰性，比起跑步以及體育學(xué)習(xí)，其更喜歡自由活動。在這種情況下，體育教師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，創(chuàng)新自身的體育教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。體育教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解其興趣愛好，在體育課堂中增設(shè)足球、籃球、跳繩、踢毽子、60 m跑等，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講解不同類型的體育項(xiàng)目，但是一定要在遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的前提下進(jìn)行。通過多樣化的體育學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學(xué)已經(jīng)成為基礎(chǔ)素質(zhì)教育中的一個重要組成部分。結(jié)合當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)體育教師要在遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新自身的體育教學(xué)模式，在教學(xué)過程中著眼于培養(yǎng)以及疏導(dǎo)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)效性。

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