羅翠紅

（甘肅省臨夏縣先鋒學區(qū)盧馬中心小學）

在現(xiàn)今的小學語文課堂上還存在著較多的教學誤區(qū)，一些教師的教學觀念落后，教學方法仍舊是過于重視學生的基礎知識能力,而沒有意識到學生綜合語文素養(yǎng)的重要性。針對這種情況，教師應該與時俱進，遵從《義務教育語文課程標準》的要求不斷轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，提高學生的語文成績。小學語文作為一門重要的基礎教育，對學生綜合素質的提高及未來發(fā)展起著至關重要的作用。因此，本文主要分享了一些筆者自己的看法，以供大家借鑒。

一、平等和諧的師生關系是教好語文的重要手段

傳統(tǒng)的教學觀念中要求學生尊師重教，教師必須要有教師的“派頭”。隨著教育教學的不斷發(fā)展，這種觀念已經(jīng)逐漸被民主、平等的師生關系所取代，但是這并不意味著不尊重老師了，尊重老師是一項優(yōu)良傳統(tǒng)，這一點是堅決不能丟棄的。民主、平等的師生關系要求教師能夠主動接近學生，拉近教師與學生之間的距離，這對于激發(fā)學生的語文興趣有著重要作用。在平時的工作和學習中，教師需要對學生多加關注，不僅在學習上要多加鼓勵，還要在生活中幫助解決他們遇到的問題。在小學階段，其實每個學生在內心中都是渴望教師的關注的。尤其是對于那些后進生，他們在學習中遇到的問題較多，可能會因為學習成績產生自卑心理，教師對于這樣的孩子要多多鼓勵，幫助他們找回學習的信心。通過與學生建立和諧的關系可以在很大程度上消除學生對語文的抵觸心理。

二、努力為學生營造活潑、生動的語文課堂

在小學階段，興趣對于學生的促進作用不可小覷。學生只有對語文充滿興趣才會積極主動地學習。在小學語文課堂中努力為學生營造活潑的課堂氛圍對于激發(fā)學生的興趣是十分重要的。那么，教師應該如何為學生營造一個活潑的語文課堂呢？

1.加強課堂互動

作為一名合格的語文教師，應該懂得加強課堂互動來調動課堂氛圍。課堂是否積極活躍取決于互動的程度如何。教師可以通過提問學生與課文有關的問題，讓學生開展討論。比如新人教版二年級會學習到《曹沖稱象》這篇課文，在開始授課之前教師可以讓學生討論在不借助現(xiàn)代工具的前提下如何才能知道一頭大象的體重。除了曹沖想到的方法，還有什么辦法？教師可以留給學生較多的時間，充分討論交流，讓他們的思維保持在一個活躍的狀態(tài)中。教師通過這種方式，先將學生的興趣調動起來，這樣在后續(xù)的語文教學中往往會事半功倍。

2.多多在課堂中舉行一些語文活動

由于小學生的年紀小、心理發(fā)育不成熟，所以他們會對一些多種多樣的活動充滿興趣，再加上語文是一門綜合性比較高的課程，它對學生的理解能力、閱讀能力、寫作能力和寫字能力都有較高的要求。所以，教師可以根據(jù)學生的實際來開展相應的活動。例如，在小學階段一些學生的閱讀能力和寫字能力需要加強，教師可以這兩點開展“朗讀比賽”“寫字大會”，在豐富多彩的活動中提高學生的閱讀和寫字水平。古詩在小學教學中比較重要，教師可以讓學生進行詩朗誦，通過朗誦活動，讓學生理解詩中的感情。另外，針對學生寫字不認真、潦草的毛病，教師可以在課堂上開展寫字比賽，不求速度，只看字的質量。

三、注意培養(yǎng)學生的自學能力

教師在平時的語文教學過程中要注意培養(yǎng)學生的自學能力，首先要加強對學生自學指導，將一些自學的方法和技巧傳授給學生。語文是一門綜合性素質比較高的學科，尤其是對小學生來說，它需要運用到學生的閱讀能力、思考能力、寫字能力等諸多方面的配合。所以教師在指導學生自學時要考慮到語文綜合性強的特點，盡量做到全方面指導。在閱讀時，教師需要先給學生一字一句地讀一遍課文，咬字清晰，給學生做好示范，然后讓學生進行閱讀，先要讀正確，然后是讀好；思考，學生可以根據(jù)參考資料然后教師點撥理解文章大意。通過多次的練習讓學生形成一定的語文思維；寫字，教師要教給學生正確查閱工具書的方法，讓他們自己通過努力加深印象。另外，只是會寫字還不行，還要做到把字寫好，教師在平時進行板書的時候要給學生做好榜樣。其次，要讓學生形成自學的好習慣。學生自學習慣的養(yǎng)成要持之以恒。教師要告誡學生只有在語文學習中反復練習、反復實踐，才會習慣成自然。讓學生自主自覺地在學習新知識之前做好預習功課，課上跟隨教師的思路積極參加教學活動，課后認真復習，對于自己不理解的地方主動查閱相關資料，善于思考。培養(yǎng)學生對已學知識進行梳理的能力，養(yǎng)成不斷自我反思的習慣以及發(fā)散性思維的思考方法，努力提高學生課后復習的效率。只有這樣學生才能在復習的過程中找出自己的不足和缺陷，自覺查漏補缺，不斷進步發(fā)展。

以上是筆者經(jīng)過多年的教學總結出來的，希望可以給廣大的語文教師帶來幫助。

參考文獻：

［1］孫建國.兒童文學視野下小學語文教學研究［M］.北京：光明日報出版社，2010.

［2］巴桑央宗.小學語文課堂教學效率提高的對策探索［J］.課外閱讀（中旬），2012（11）.