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卷首語

• 致敬張桂梅老師

理論研究_教育理論

• 以讀為本，讀中感悟——淺談小學語文閱讀教學中朗讀水平的培養(yǎng)
• 小學體育教學的有效策略分析

理論研究_教育新說

• 有思想的評課：做足四項功課
• 多措并舉深融合，紅色文化進校園

理論研究_教育綜述

• 微亦足道：微寫話也可積微成著
• 小學文言文“卷入式閱讀”教學策略微探

教學管理_教師心語

• 共識 共進 共情 共學：讓“溝通之花”綻放
• 每一朵小花都應該盡情綻放

課程與教材_教材探究

• 淺談小學英語文本解讀的“三個維度”
• 撐一支長篙，向青草更青處漫溯——漫談新課程理念下的深度教學

課程與教材_課堂實踐

• 簡析小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新
• 嘗試，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的腳手架
• 微課在小學信息技術教學中的運用探究

學科教育_教學參考

• 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的審辯式思維——以“商不變的規(guī)律”進行案例解讀
• 漫談高中語文試題中文言文題目的解題技巧
• 小學數(shù)學教學與多媒體的融合路徑

學科教育_應用指南

• 小學科學教學高效教學探究
• 基于先學后教 培養(yǎng)自學力
• 信息技術在習作教學中的應用研究

• 名畫欣賞
• 好機制留住全科型鄉(xiāng)村教師
• “優(yōu)質(zhì)父母”不能靠培訓速成
• 年青一代應助力長輩科學用網(wǎng)
• 名師要帶頭抵制有償家教
• 對未成年人網(wǎng)絡傷害保持零容忍
• 留住鄉(xiāng)村教師宜“疏”不宜“堵”
• 智者說