盧素玲

（福建省漳州市平和縣小溪中心小學(xué)）

“體育之效，在于強筋骨，增知識，調(diào)感情，強意志?！苯】凳侨f事之基礎(chǔ)，體育是健康之源泉。健康的體魄源自于堅持不懈的體育鍛煉。體育課程是小學(xué)教育階段的一門重要課程。小學(xué)體育課程的教學(xué)目標不僅在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更在于培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的濃厚興趣。唯有讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才能夠終身自覺地從事體育運動，并通過體育運動保持身體健康。

張載說：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)無成?！痹谛W(xué)體育教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對體育運動的濃厚興趣。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實際，淺顯論述小學(xué)體育教學(xué)的一些激趣方法。

一、動作要領(lǐng)口訣化，讓學(xué)生深諳動作要領(lǐng)

學(xué)生要想更好地參與體育活動，必須要記住相關(guān)體育活動的動作要領(lǐng)。讓學(xué)生用常規(guī)方法去記憶動作要領(lǐng)的時候，學(xué)生記憶起來會顯得比較困難。為了讓學(xué)生更快更牢固地記住相關(guān)體育項目的動作要領(lǐng)，教師可以將各種各樣的動作要領(lǐng)創(chuàng)編成一些口訣。因為教師創(chuàng)編的這些動作要領(lǐng)口訣朗朗上口，所以學(xué)生不僅記起來非常容易，而且記得也非常牢固。

鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將體育項目的動作要領(lǐng)創(chuàng)編成一些朗朗上口的口訣。如此一來，學(xué)生不僅能夠利用口訣記住動作要領(lǐng)，還能夠深諳動作要領(lǐng)。

立定跳遠是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生在立定跳遠的時候必須要掌握一些動作要領(lǐng)，即首先，兩腳左右自然站立、與肩同寬、雙手向前擺起、兩腿保持伸直狀態(tài)；然后，兩手盡量往后擺、降低重心，兩腿彎曲；緊接著，兩腳用力蹬地，兩臂稍微彎曲并往上擺動，向前上方騰空跳起并充分展體；最后，收腹舉腿、小腿前伸、雙臂用力后擺并緩沖落地。為了讓學(xué)生記住這些動作要領(lǐng)，筆者創(chuàng)編了如下口訣：“一擺二蹲三跳起，快速蹲地展身體；收腹提膝伸小腿，后跟著地向前起?！?/p>

朗朗上口的口訣將各種動作要領(lǐng)簡單化，不僅能夠提升體育教學(xué)的效率，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、訓(xùn)練活動游戲化，讓學(xué)生深愛體育訓(xùn)練

俄國教育家，體育科學(xué)體系的創(chuàng)始人列斯加夫說：“我們應(yīng)該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領(lǐng)。”游戲理應(yīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要方式之一。“玩”是人類的天性。對于小學(xué)生來說更是如此。成人的玩可以稱之為娛樂。兒童的玩可以稱之為游戲。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法將原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練活動游戲化。如此一來，學(xué)生在興致勃勃地參與各種體育游戲活動的過程中，就能夠順其自然地達成體育課堂的教學(xué)目標。

仍然以教學(xué)“立定跳遠”這部分內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生興致勃勃地參與立定跳遠訓(xùn)練活動，筆者設(shè)計了“青蛙跳荷葉”游戲。首先，筆者對學(xué)生進行了分組；然后，筆者讓每組的學(xué)生用跳繩圍成幾個小圓圈，用這些小圓圈來代表“荷葉”；最后，每個小組的成員就可以在這些“荷葉”上面跳來跳去。立定跳遠訓(xùn)練活動也就變得趣味盎然了。

游戲化的訓(xùn)練活動不僅提升了訓(xùn)練活動的實效性，還激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的濃厚興趣，讓學(xué)生深深地愛上了體育訓(xùn)練活動。

三、合理評價常態(tài)化，讓學(xué)生熱衷體育運動

合理的評價是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的指路明燈和動力源泉。教師對于學(xué)生的評價要貫穿于課堂教學(xué)的始終，即教師的評價要常態(tài)化，不能時有時無。學(xué)生從教師的合理評價中不僅能夠進一步明確自己的發(fā)展方向，還能夠汲取持續(xù)發(fā)展的動力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要在密切關(guān)注學(xué)生課堂動態(tài)生成的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際表現(xiàn)，經(jīng)常性地給予學(xué)生及時合理的評價。從教師及時合理的評價中，學(xué)生會對體育運動的興趣會更加濃厚。

還以教學(xué)立定跳遠這部分內(nèi)容為例，當學(xué)生動作要領(lǐng)掌握準確到位的時候，教師一定要給予學(xué)生及時的評價。教師的評價既可以是口頭的表揚，也可以用一些肢體語言評價，還可以讓其他同學(xué)進行評價等。

對學(xué)生的課堂表現(xiàn)始終如一地進行合理評價是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。常態(tài)化的合理評價不僅能夠提升體育教學(xué)的效率，還能夠讓小學(xué)生熱衷于體育運動。

綜上所述，為了激發(fā)小學(xué)生對體育課程的濃厚興趣，教師要立足林林總總的體育項目動作要領(lǐng)，將這些動作要領(lǐng)創(chuàng)編成朗朗上口的口訣，借此讓學(xué)生熟記各種口訣、深諳動作要領(lǐng)；教師要著眼形形色色的體育訓(xùn)練活動，將這些體育訓(xùn)練活動設(shè)計成妙趣橫生的游戲，借此讓學(xué)生樂享各種游戲，深愛體育訓(xùn)練；教師要關(guān)注學(xué)生各種各樣的課堂教學(xué)生成，對這些課堂教學(xué)生成進行及時合理的評價，借此讓學(xué)生熱衷體育運動。

總而言之，小學(xué)體育教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對體育課程的濃厚興趣，讓他們喜愛體育、熱衷運動。正如革命前輩朱德所說：“鍛煉身體要經(jīng)常，要堅持，人和機器一樣，經(jīng)常運動才不能生銹。”

參考文獻：

［1］黃克.小學(xué)體育激趣法例談［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2017（4）：37.

［2］馬志輝.關(guān)于對小學(xué)體育教學(xué)激趣策略的探究［J］.未來英才，2017（1）.