王曉穎

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)伊敏小學）

多媒體，顧名思義，就是指多種媒體的綜合。它通常集聲音、圖像、文字等多種媒體形式于一體。隨著信息技術(shù)的日新月異，多媒體在課堂教學中的應用越來越廣泛。

美術(shù)是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的一門美育課程。美術(shù)課程在提升學生的審美能力、培養(yǎng)學生的審美情趣等美育方面有著不可替代的作用。《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》在“學習活動建議”中指出：“教師要嘗試使用多媒體，引發(fā)學生展開豐富的想象，提升美術(shù)教學的效率?！毕旅婀P者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎上，結(jié)合自身多年從事小學美術(shù)教學的實際，淺顯論述多媒體在小學美術(shù)教學中的有效應用。

一、創(chuàng)設教學情景，為學生興致勃勃地學習奠基

興趣是學生學習美術(shù)的基本動力之一。唯有激發(fā)了學生學習美術(shù)的濃厚興趣，他們才能夠興致勃勃、富有成效地學習美術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容。

美術(shù)源于生活，生活蘊含美術(shù)。林林總總的美術(shù)知識與形形色色實際生活之間有著密不可分的聯(lián)系。因為學生對形形色色的實際生活有著濃厚的興趣，所以教師可以通過在美術(shù)教學過程中創(chuàng)設教學情景的方式將學生對實際生活的興趣巧妙地遷移到美術(shù)課堂中來。

基于此，在小學美術(shù)教學過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學目標的前提下，緊密結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設形象逼真的教學情景，讓學生借助形象逼真的教學情景，興致勃勃地學習相關(guān)內(nèi)容。

比如，在教學人教版小學五年級美術(shù)上冊“美麗的紋樣”這一課的時候，筆者利用多媒體課件創(chuàng)設了教學情景。多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了栩栩如生的蝴蝶翅膀上面的紋樣，疾馳如風的斑馬身體上面的紋樣以及五顏六色的熱帶魚身體上面的紋樣等。

教師創(chuàng)設的形象逼真的教學情景為學生興致勃勃地學習相關(guān)內(nèi)容奠定了堅實的基礎。

二、展示繪畫技法，為學生一絲不茍地模仿搭臺

讓學生初步掌握各種繪畫技法是小學美術(shù)教學的基本內(nèi)容之一。要想讓小學生熟練掌握各種繪畫技法，必須先要讓小學生細致觀察各種繪畫技法。在傳統(tǒng)課中，教師手持粉筆向?qū)W生展示繪畫技法的時候，部分學生看得不夠清楚。而多媒體技術(shù)的應用能夠讓學生清晰明了地觀察各種繪畫技法。

鑒于此，在小學美術(shù)教學過程中，教師要緊緊圍繞一些繪畫技法，潛心制作一些示范清晰、講解透徹的視頻。通過觀看這些視頻，讓學生一絲不茍地模仿各種繪畫技法。

比如，在教學人教版五年級美術(shù)上冊“學畫抽象畫”這一課的時候，筆者利用智能手機錄制了一段微課視頻。微課視頻向?qū)W生清晰地展現(xiàn)了抽象畫的基本畫法。學生通過全神貫注地觀看這節(jié)微課，進一步明確了抽象畫的具體畫法，可以簡單歸納為：“線條生動、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷?！蔽⒄n視頻用清晰流暢的畫面、言簡意賅的講解向?qū)W生展示了：在創(chuàng)作抽象畫的過程中如何才能做到線條生動、構(gòu)圖飽滿以及色彩鮮艷等。

由此可見，多媒體技術(shù)可以向?qū)W生清晰明了地展示各種繪畫技法，能夠引領學生一絲不茍地模仿學習這些繪畫技法。

三、拓展課堂內(nèi)容，為學生意猶未盡地學習架橋

好教師不是教教材，而是用教材教。換言之，就是教師在教學過程中，不能夠僅僅局限于教材內(nèi)容，而要對教材教學內(nèi)容做適當拓展。通過拓展課堂教學內(nèi)容，教師可以引領學生走向更為廣闊的美術(shù)世界，讓學生領略美術(shù)之魅力。

鑒于此，在小學美術(shù)教學過程中，教師要在立足教材教學內(nèi)容的基礎上，結(jié)合學生的實際學情，巧妙利用多媒體教學手段拓展課堂教學內(nèi)容，為學生意猶未盡地學習美術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容架設橋梁。

比如，在教學人教版五年級美術(shù)上冊“快樂刮畫”這部分內(nèi)容的時候，筆者在引領學生卓有成效地進行完課堂的各個教學環(huán)節(jié)之后，又利用多媒體課件向?qū)W生展示了一些有一定難度的優(yōu)秀刮畫作品。通過讓學生欣賞這些優(yōu)秀刮畫作品，不僅為學生發(fā)揮想象力創(chuàng)作更好的刮畫作品指明了方向，還為學生拓展本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容架設了橋梁。

多媒體在美術(shù)課堂教學中的應用不僅拓展了美術(shù)課堂的教學內(nèi)容，還開闊了學生的美術(shù)視野。

綜上所述，在小學美術(shù)教學過程中，教師要在緊緊圍繞教學目標的前提下，結(jié)合學生的實際生活，利用多媒體手段創(chuàng)設形象逼真的教學情景，為學生興致勃勃地學習美術(shù)奠定基礎；教師要在深諳各種繪畫技法的基礎上，結(jié)合學生的認知水平，利用多媒體手段展示形式多樣的繪畫技法，為學生一絲不茍地模仿學習搭建平臺；教師要在立足教材教學內(nèi)容的基礎上，結(jié)合學生的實際學情，利用多媒體手段拓展課堂教學內(nèi)容，為學生意猶未盡地學習美術(shù)知識架設橋梁。

總而言之，教師要在小學美術(shù)課堂教學中恰如其分地應用多媒體手段，讓多媒體手段成為提升小學美術(shù)課堂教學效率的“新動力”。

參考文獻：

［1］龔雪.淺談多媒體在小學美術(shù)教學中的應用［J］.讀寫算（教師版），2017（27）：200.

［2］黃勇.淺談小學美術(shù)教學中的多媒體運用［J］.東西南北（教育），2017（3）：221.