喬 林

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)嘉峪關(guān)路小學(xué)）

隨著教育改革的不斷深入，對小學(xué)體育教學(xué)也有了新的要求，單純地教授學(xué)生基礎(chǔ)的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)不能達(dá)到新時期的體育教學(xué)要求。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教育部門對于小學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，因此在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育已經(jīng)成為現(xiàn)階段體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。因此將德育滲透到體育教學(xué)也成為教師需要深入探究的問題，那么如何在實(shí)際的教學(xué)中將德育進(jìn)行滲透呢？

一、德育在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及原因

1.在小學(xué)體育教學(xué)中很大一部分教師缺乏德育的意識

在實(shí)際的教學(xué)中，雖然很多教師能夠意識到德育對學(xué)生成長的重要性，也將德育慢慢滲透到教學(xué)中，但是仍然有一部分體育教師認(rèn)為德育是思想品德教育的重要內(nèi)容，和體育教學(xué)沒有太大的聯(lián)系。因此在教學(xué)中只是注重體育知識的講解，而關(guān)于德育也沒有更多的涉及，造成這一現(xiàn)象的主要原因在于小學(xué)體育教師自身對于德育有片面或者錯誤的認(rèn)識，而且在體育教育觀念中也有認(rèn)知的錯誤。德育與各個學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，因此，教師首先要樹立自身的正確觀念，才能在教學(xué)中有效地貫徹德育。

2.德育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的方法單一

德育能夠在小學(xué)體育教學(xué)中有很好的滲透，其中最為重要的是要注重德育的滲透方法，然而在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師采用的滲透方法單一，傳統(tǒng)的口頭式教育在很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使小學(xué)體育教學(xué)中德育不能有效地開展。造成這一現(xiàn)狀的主要原因，首先，教師沒有對德育滲透的方法進(jìn)行深入的探究，因此在教學(xué)中沒有多元化的方法進(jìn)行選擇；其次，教師對于自己的學(xué)生沒有深入的了解，在方法的運(yùn)用中不能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，教師受形式教育的影響太深，這種模式下的德育形式使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸心理。

3.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透評價體系不完善

根據(jù)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，只有在比較正式的場合，教師才會對德育進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透，但是在日常的體育教學(xué)中，德育往往被忽視。造成這一現(xiàn)象的主要原因是，學(xué)校沒有對體育教學(xué)中的德育給予相應(yīng)的重視，而且教師也缺乏德育觀念，而這種現(xiàn)狀正是由于沒有完善的德育評價體系造成的。

二、德育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的策略

1.有效提高小學(xué)體育教師的德育滲透能力

在體育教學(xué)活動中，雖然學(xué)生是教學(xué)中的主體，但是教師作為課堂的引領(lǐng)者和指揮者，教師的德育能力和德育觀念對于學(xué)生的成長以及課堂的開展也起到了至關(guān)重要的作用。因此在德育滲透的體育教學(xué)中，要采取一定的措施以便有效地提高教師的德育滲透能力。首先，教師要對體育教材進(jìn)行深入的研究，對其中的德育知識進(jìn)行有效的把握，并在教學(xué)實(shí)踐中通過多元化的教學(xué)手段進(jìn)行滲透。比如，在學(xué)生進(jìn)行分組制的賽跑運(yùn)動中，教師就可以將合作精神滲透其中，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。其次，教師可以通過培訓(xùn)或者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，豐富自己的德育知識，提高自身的德育能力，在小學(xué)體育教學(xué)中，將德育進(jìn)行適當(dāng)適量的滲透，有效把握教材內(nèi)容，提高自身的能力，提高小學(xué)體育教學(xué)的德育。

2.完善體育教學(xué)中的德育評價體系

建立并且完善小學(xué)體育教學(xué)中的德育評價體系，對于小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育有著至關(guān)重要的影響。教師是教學(xué)中的引領(lǐng)者和指揮者，對于教師的評價也要采取多元化的評價方式，以此對教師的工作進(jìn)行更好的監(jiān)督。學(xué)校對教師的評價可以采取教師互評、校領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生評價、家長評價等多種公平民主的方式進(jìn)行。而作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體，對于學(xué)生的評價也要從思想品德方面入手，根本上要遵循以學(xué)生為本的理念，尊重學(xué)生間的個體差異，以此促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。此外，還可以通過開展課課練來培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒的品質(zhì)。

總之，新時期背景下，學(xué)生的素質(zhì)教育越來越被重視，而且在實(shí)際的教學(xué)中，素質(zhì)教育也在逐漸落實(shí)和深化，德育對于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用，而小學(xué)體育教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育知識。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要將體育知識和德育有效結(jié)合，在保證學(xué)生擁有強(qiáng)健的身體和基礎(chǔ)的體育知識的同時，促使學(xué)生的思想道德品質(zhì)有更好的發(fā)展，以此來完成新時期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，進(jìn)而讓德育在體育課中不斷地衍生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］馮詠梅.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透［J］.北方文學(xué)（下半月），2011（5）.

［2］李海香.以德育的火花升華小學(xué)英語課堂教學(xué)［J］.中小學(xué)電教（下），2011（2）.