馮麗麗

（浙江省仙居縣埠頭鎮(zhèn)中心小學）

在小學語文教學中教師應當努力建設開放而有活力的課堂，注重師生間談話的藝術。運用談話的手段，使學生享受學習，在不同的談話相互交叉、滲透和整合中拓寬學生的視野，提高他們的學習效率，實現(xiàn)高效課堂，為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀打下基礎，讓學生初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的語言素養(yǎng)。那么教師在教學過程中應當如何與學生進行談話，營造良好的氛圍，實現(xiàn)高效課堂呢？

一、三思而后“言”

談話需要師生共同進行，缺少一方都不叫談話。又或者說談話是師生之間的互動，并不是教師自己唱獨角戲，同時要注意的是在談話中的技巧、分寸。要三思而后“言”，不能有什么說什么。例如學生犯了錯誤，教師與學生談話時就不能帶著怒火呵斥學生，沖學生發(fā)火，而是與學生認真溝通，了解學生的想法，并幫助學生克服困難，改正錯誤。例如，在教學《一個小村莊的故事》過程中，教師讓學生整齊朗讀課文，有些學生語速跟不上，致使不和諧的聲音出現(xiàn)。這時候教師應該先讓學生讀完，再與出問題的學生談話，了解問題出現(xiàn)的原因。對與學生談話的話語要掌握好分寸，可采用“遇到什么難題了嗎？老師能為你做點什么？不用怕，勇敢面對困難，你會戰(zhàn)勝困難的”這些語句與學生談話。給學生一種輕松、關切的感覺。通過談話了解到原來是學生對課文還不熟悉，致使在朗讀過程中沒有掌握好語速、停頓，所以才會出現(xiàn)不整齊的情況。教師了解情況后先帶著學生讀一遍課文，讓學生熟悉生字、生詞，加強對課文的熟悉度。

二、平等溝通

在新型的課堂中，師生之間是平等的。學生在課堂中占據(jù)著主體地位，而教師則發(fā)揮著指導作用。教師并不是課堂的絕對領導者，而是課堂活動的指導者、組織者。師生的地位應當是平等的。所以在課堂溝通中，教師要秉持平等溝通的原則，摒棄一人攬大局的做法，在教學中多與學生平等溝通，了解學生對課文的看法，了解他們的學習習慣，最終根據(jù)學生的特點制定合適的教學內(nèi)容，提高學生的學習效率。例如，在《和時間賽跑》教學中，教師與學生溝通課后時間都做些什么，了解學生的興趣。在溝通中知道了學生喜歡玩游戲，于是利用游戲教學法進行課文教學。對于學什么、怎么學并不是教師一人說了算，而是教師通過與學生溝通后制定的。教師在充分尊重學生的想法后，制定出適合學生知識水平、學習習慣的教學內(nèi)容與方式，讓學生能夠更輕松愉快地學習，獲取更多的知識。通過與學生平等溝通，達到快樂教學的效果。

三、多傾聽，少訓斥

小學生的思維非?；钴S，常常有說不完的話和新穎的主意，遇到一件事情往往會發(fā)表自己的看法。這時候教師要做的是多傾聽、少訓斥。傾聽學生對課文的看法，傾聽學生的思想、感受。只有這樣才能更深入了解學生，與學生進行深層次的溝通，從而促進課堂的有效教學。例如，在教學《我家跨上了“信息高速路”》過程中，首先讓學生講一講什么是“信息高速路”，然后對于課文中出現(xiàn)的生字生詞，教師也讓學生先讀一讀、拼一拼。讀錯了也沒關系，先讀完，稍后教師再矯正學生的錯誤。面對學生的錯誤，教師給予足夠的寬容，明白這是新內(nèi)容，學生不懂也在情理之中。然后與學生談一談“我做了什么？看到什么？心情、感受如何？”學生根據(jù)課文內(nèi)容，踴躍回答：“訪問網(wǎng)站，看到了體育新聞、動物天地、科技博覽、音樂欣賞，感到很興奮，覺得地球變小了，知識的大門敞開了?！薄鞍l(fā)電子郵件，電子郵件幾秒鐘就能收到，很驚奇、高興。覺得非常便捷?！痹谙嗷ヌ接懼袑W習。教師鼓勵學生多說、多聊。啟發(fā)他們的智慧，激發(fā)他們的思維，讓課堂教學變得有趣。教師少點訓斥，多點關愛，才能使教學更散發(fā)魅力。

教師是與學生接觸最多的人之一，教師與學生的關系直接影響到課堂教學質(zhì)量，影響到學生的學習效率。教師積極地與學生溝通，在與學生溝通中營造良好的學習氛圍，讓學生能夠全身心地投入到學習當中。通過平等溝通，多傾聽學生的心聲，了解學生，理解學生，引導學生，建立起良好的師生關系，讓學生能夠享受到學習的樂趣，從而促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

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