余昌龍

（福建省三明市尤溪縣清溪小學(xué)）

所謂教學(xué)生活化是指教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系起來，也就是說，教師在教學(xué)時，要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與整合，以生活激起學(xué)生對學(xué)習(xí)強烈的求知欲與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會到知識來源于生活，同時又服務(wù)于我們的生活。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐從小學(xué)語文教學(xué)中的識字、閱讀與作文三個方面來論述生活化教學(xué)。

一、識字教學(xué)生活化

對于小學(xué)語文來說，特別是低年級的語文教學(xué)，識字是非常重要的內(nèi)容，那么識字教學(xué)進(jìn)行生活化教育是十分必要的，就是讓學(xué)生在生活中認(rèn)字、識字的一個過程。比如印在包裝袋上的產(chǎn)品名稱、說明書等，就有許多小學(xué)生課本中還沒有學(xué)到的生字，那么讓他們觀察包裝袋就可以發(fā)現(xiàn)，有許多生字自己不認(rèn)識，然后問家長或者老師及高年級同學(xué)，就可以記住這些生字，下次再遇到這個字也就認(rèn)識了。還有讀記校園中的很多標(biāo)語牌等，也是積累生字的很好途徑。這些在日常生活中識記起來的生字，遠(yuǎn)比老師在課堂上所教的生字，記得深，記得牢。學(xué)生認(rèn)識的生字越來越多，識字的興趣也就濃厚了。漸漸的語文水平就可以得到提高，在造句寫作上遇到不會寫的生字就少了，所以識字教學(xué)生活化在教育教學(xué)中起著十分重要的作用。

二、閱讀教學(xué)生活化

（一）通過多媒體再現(xiàn)生活

在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，教師可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)。那么，怎樣才能聯(lián)系到生活化？我們就可以用多媒體再現(xiàn)生活的方式來進(jìn)行，比如，給學(xué)生觀看生活中的一些視頻，學(xué)校運動會的開幕式視頻，社會重大事件的視頻，尤其是年代較為久遠(yuǎn)的故事，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭發(fā)生的事，革命先輩為了建立新中國如何同敵人浴血奮戰(zhàn)的事，通過視頻引發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去感受?dāng)時的場景，從而激發(fā)閱讀興趣。還可以通過聽視頻的音頻等來提高自身的閱讀能力，這也是十分有效的一種教學(xué)方式。

（二）角色扮演感悟生活

在一些有場景的課文中，教師可以讓學(xué)生按照文本中所給的內(nèi)容，去扮演劇本中的角色，這樣可以更好地體會課文中主人公內(nèi)心的真實感受，也會促進(jìn)學(xué)生更加深入地了解課文的主要內(nèi)容，更加深入地了解作者所要表達(dá)的中心思想，最主要的是我們通過讓學(xué)生對角色的扮演，去體會生活，感悟生活，去了解生活中自己還不知道、還沒有經(jīng)歷過的事情，讓學(xué)生更早地去融入生活，融入社會。這樣，對于他們?nèi)蘸蟮恼Z文學(xué)習(xí)是非常有幫助的。因為語文和生活是離不開的，生活和語文是緊緊相聯(lián)系的，所以，在生活中進(jìn)行語文教學(xué)是十分有必要，對于語文學(xué)習(xí)也是十分有幫助的。

三、作文教學(xué)生活化

（一）讓學(xué)生認(rèn)識寫作與生活的關(guān)系

對于語文教學(xué)和語文學(xué)習(xí)來說，作文是最重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)了，不管是小學(xué)的哪個階段，作文教學(xué)的重要位置是永遠(yuǎn)不可改變的。一個人的語文水平如何，都可以通過寫作水平很直觀地得到體現(xiàn)，所以作文對于語文來說是重中之重的內(nèi)容。前面所說的識字、閱讀都是為了最后的寫作而做準(zhǔn)備的，因此寫作教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)更是不可忽視的。在作文教學(xué)中，教師要很好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，尤其是本地資源，如：茶葉產(chǎn)區(qū)資源，桔子產(chǎn)區(qū)資源等，學(xué)生生活在各種資源區(qū)的環(huán)境中，耳聞目睹，腦海中存儲著一幕幕親身經(jīng)歷的影像，只要我們能觸動學(xué)生生活經(jīng)歷的這根弦，就很容易將生活中的所見所聞，通過自己的文筆書寫出來，展現(xiàn)在平面的紙上。這都是聯(lián)系生活來寫作的，所以說聯(lián)系生活進(jìn)行寫作是比較簡單且容易做到的。

（二）讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人

我們經(jīng)常說，語文和生活是緊密相連的，語文的學(xué)習(xí)成果都來源于生活當(dāng)中，所以做一個生活中的有心人對于學(xué)習(xí)語文來說，是非常必要的。大至國家大事，小至家庭、學(xué)校以及同學(xué)之間發(fā)生的事，我們都要時時留心，仔細(xì)觀察，如，家庭中父母的勞作情況，生活起居，兄弟姐妹相處等；學(xué)校中，老師的工作，同學(xué)的學(xué)習(xí)，班級的氛圍等，這些都是我們寫作的源泉。經(jīng)常有人說，好的創(chuàng)作都是來源于生活，都是對生活的再現(xiàn)，所以，在生活化的語文教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)去觀察生活，體驗生活，這樣，內(nèi)心才有真實感受，文章才能寫出真情實感。

語文教學(xué)生活化已經(jīng)逐漸成為了語文教學(xué)的一種趨勢了，我們要緊緊抓住以上所談到的識字、閱讀、寫作三個方面，緊密聯(lián)系生活去進(jìn)行生活化教學(xué)，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷嘗試新的教學(xué)方法，努力讓小學(xué)語文生活化教學(xué)真正落到實處。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃曉華.談小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用［J］.才智，2017（26）：112.

［2］陳淑端.淺談生活化教學(xué)在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用［J］.學(xué)周刊，2017（2）：110-111.