2018年12期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國家新聞出版總署批準成立的全國第一家關于新課程改革的出版單位，創(chuàng)刊以來，本刊堅持“傳播新理念，交流新經(jīng)驗，推廣新方法，促進新發(fā)展”|的宗旨，全面推廣課改新理念，反映課改研究成果，推動教育改革發(fā)展，努力加強編輯隊伍建設，不斷提高刊物質(zhì)量，并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評為“山西省一級期刊”?！缎抡n程》堅持為教育服務，為教師服務，為教學服務，受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評，收到了良好的社會效益。
新課程(下)
探索篇
- 學習傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)
- 淺談高中文言文趣味化教學模式
- 基于核心素養(yǎng)的初高中語文教學銜接研究
- 簡析核心素養(yǎng)背景下的高中英語課堂教學變革
- “史料實證”素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中歷史教學新思路
——兼談學生理性思維品質(zhì)發(fā)展 - 如何將極課的“精準教學”落到實處
——當前課堂教學反思研究報告 - 利用思維導圖優(yōu)化高三學生數(shù)學各種題型的解題方法
- 探究如何更好地利用高中數(shù)學課堂中的錯誤資源
- 高中物理互動式高效課堂的探索與研究
- 中學物理課堂教學結構優(yōu)化策略研究
- 自媒體在高中物理實驗教學中的實踐應用
- 在化學平衡圖像教學中如何提高學生化學邏輯思維素養(yǎng)
- 農(nóng)村中小學校本課程開發(fā)原則初探
- 適合中學生篆刻教學的材料
——石膏篆刻印章創(chuàng)作 - 高中圖書館館藏建設采購模式初探
——書目征訂與類PDA的相互融合 - 導師助力，優(yōu)化學習環(huán)境
——高中導師制的實踐研究 - 關于傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透研究
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學之現(xiàn)狀分析及策略研究
- 元認知策略對高中英語閱讀教學有效研究的實驗設計
- 自主招生英語教學中存在的問題分析與應對對策探究
- 高中英語寫作教學中的思維訓練研究
- 高中英語詞匯記憶策略訓練的實證研究
- 例談多因素相整合的高中英語讀后續(xù)寫教學策略
- 高中英語拓展閱讀教學策略研究
- 普通高中學生英語聽力學習現(xiàn)狀及對策
- 基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學研究與實踐
- 記錄時空的軌跡
——活用年代尺增強學生時空觀念初探 - 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學研究
- 高中地理生活化教學實踐問題及策略研究
- 基于分層教學思想的高中數(shù)學提問策略研究
- 分析高中數(shù)學課程建設中數(shù)學建模的研究
- 舞蹈教學中的芭蕾基礎訓練研究
- 高中體育足球模塊課特色教學模式的研究
- 校際教研助推課題研究的思考
- 芻議高中語文寫作教學的有效策略
- 從語文核心素養(yǎng)角度看高中語文閱讀教學
- 有效教學在英語教學中的缺失初探
- 核心素養(yǎng)下高中英語拓展閱讀初探
- 從新課標視角看高中英語批判性思維閱讀教學
- 新課改背景下多元化高中英語教學課堂的構建研究
- 學科核心素養(yǎng)下的高中歷史教學探究
- 命題綜合化背景下的高中歷史課堂教學策略探討
- 高中生學習歷史的思維障礙與教學策略探究
- 如何圍繞核心素養(yǎng)開展地理教學活動
- 基于地理核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學提問研究
- 淺析基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中數(shù)學教學策略
- 新課程改革背景下高考數(shù)學題的教學導向
- 新課改背景下的高中數(shù)學教學有效性探究
- 基于新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究
- 新課標下物理圖景教學的意義及實施策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物學探究性學習
- 核心素養(yǎng)背景下高中化學教學優(yōu)化策略分析
- 化學學科素養(yǎng)視角下高中化學課堂教學模式探究
- 淺析新課程背景下高中體育教學的現(xiàn)狀及應對策略
- 高中語文閱讀教學回歸“語文味”的實踐研究
- 銜接理論在高中英語寫作教學中應用的研究設計
- 讓學生開口說英語
——農(nóng)村高中英語口語教學的策略 - 淺談高中英語詞匯教學技巧
- 淺析高中英語教學方法
- 情境教學在高中英語語法教學中的運用
- 精心設問，讓高中政治課堂更精彩
- 探究式教學在高中地理教學中的應用
- 問題教學法在高中數(shù)學中的實踐與感悟
- “猜想”在高中數(shù)學教學中的運用
- 試論問題導學法在高中數(shù)學教學中的應用策略
- 高中數(shù)學課利用問題驅(qū)動學生思維之探索
- 淺談高中數(shù)學課堂提問的有效實施策略
- 探究式合作法在高中數(shù)學教學中的應用分析
- 關于如何編制高中數(shù)學導學案的思考
- 基于量綱分析法的單擺周期進一步推演
- 問題情境在高中物理教學中的創(chuàng)設應用
- 高中物理教學中如何實施情景教學
- 方法點撥，巧記高中化學概念
- 如何發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)高中校園足球
- 淺析高中田徑項目中的有效教學
——以長跑和短跑為例 - 運動訓練學知識在高中田徑教學中的應用分析
教學篇
- 中小學語文課堂教學方法創(chuàng)新方略研究
- 提高初中語文課堂教學互動的有效探討
- 芻議信息時代下的高中詩歌教學
- 淺談高中語文教學中“微課”的應用價值與策略
- 語文多媒體教學中不可或缺的板書藝術
- 巧借信息技術提高《鴻門宴》教學有效性
- 運用多媒體信息技術，激發(fā)思想政治課學習興趣
- 分析高中地理微課資源的教學實踐
- 試論微課在高中地理教學中的運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中數(shù)學課堂師生對話策略研究
- 信息化教學模式的使用對高中數(shù)學教學的幾點研究
- 探討信息技術與高中數(shù)學課堂深度融合的實例
- 高中數(shù)學教學中應用信息技術的分析與建議探討
- 傳感器在高中物理實驗教學中的應用
- 信息媒體，物理前行
——打造高中物理現(xiàn)代化教學課堂的幾點方略 - 在高中物理教學中如何運用多媒體技術
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高中物理個性化學習的研究
- 試論多媒體技術在高中化學教學中的應用
- 以信息技術優(yōu)化中學實驗室教學的策略探析
- 芻議如何運用多媒體技術提高高中化學教學的效率
- 高中生物多媒體教學的有效性探討
- 淺議高中信息技術課堂教學的有效策略
- 淺析高中信息技術教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- “翻轉課堂”教學模式實踐困惑與建議
- 微探高中語文作文教學中的問題及應對策略
- 教師示范性寫作對學生思維啟發(fā)性培養(yǎng)
- 發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)數(shù)學學習動力
——對高中數(shù)學學習的思考 - 思維導圖在高中文言文復習教學中的運用探微
- 高中語文情境教學策略探究
- 淺談小組合作學習在高中英語教學中的應用
- 分層閱讀在高中英語教學中的實踐
- 高中英語拓展閱讀教學中的小組合作研究
- 發(fā)散性思維在地理教學中的應用
- 思維導圖在高中地理教學中的運用分析
- 讓數(shù)學與生活巧妙融合
——高中數(shù)學生活化教學策略探討 - 分組分層教學法在高中數(shù)學教學中的應用價值分析
- 高中數(shù)學教學“創(chuàng)設情境”策略試探
- 高中數(shù)學互動交流教學模式探究
- 論在高中數(shù)學教學中開展探究式學習的策略分析
- 談談高中數(shù)學多元化教學的有效策略
- 以境激情，以情啟智
——再談高中物理情境教學 - 物理中的體驗式教學
- 翻轉課堂在高中生物教學中的應用研究
- 如何提升高中語文課堂閱讀教學的有效性
- 把時間還給學生 把方法教給學生
——談中學語文有效教學 - 基于新課改背景下的高中英語教學有效性探究
- 新高考背景下優(yōu)化英語語法教學
- 巧設提問，提高高中政治課堂教學實效性
- 立足生活，有效改善高中政治教學
- 淺析微課在高中數(shù)學教學中的應用與反思
- 新課改下高中歷史課堂的高效教學
- 試談高中歷史課堂有效教學策略
- 淺談如何提高高三文科數(shù)學教學效果
- 分析高中數(shù)學探究型復習課的樣式及實踐
- 淺談如何構建高中數(shù)學高效課堂
- 提高高中數(shù)學課堂練習設計有效性的方法
- 淺析高中數(shù)學總復習的有效指導策略
- 構建高中數(shù)學高效課堂的策略研究
- 論信息技術與當代中小學教育的深度融合
- 芻議如何打造高中物理高效課堂
- 提高高中物理教學有效性的策略
- 淺析如何構建高中物理高效課堂
- 以核心素養(yǎng)為導向優(yōu)化物理教學設計策略
- 把握課堂小結，優(yōu)化生物教學
- 構建高效課堂，培養(yǎng)建構思維
——高中生物構建高效課堂的幾點探索 - 強化互動，打造高效化學課堂
- 實踐以生為本，建設生態(tài)課堂
——讓高中化學課堂靈動高效 - 議論精準，邏輯為王
——提升高中生議論文寫作邏輯思維品質(zhì)的策略 - 語文課堂不“失語”
——淺談語文教學中說話能力的培養(yǎng) - 以閱讀為媒介，構建語文核心素養(yǎng)
- 試論高中語文閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的有效策略探究
- 核心素養(yǎng)下高中英語悅讀學生文化意識養(yǎng)成策略研究
- 如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣
- 關于在高中英語教學中培養(yǎng)學生聽說讀寫能力
- 高中英語教學中怎樣發(fā)揮學生的主體作用
- 解析高中英語教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- 夯實基礎，贏在起點
- 如何在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 淺談如何培養(yǎng)學生的高中歷史核心素養(yǎng)
- 究天人之際，通古今之變
——高中歷史教學時空觀念素養(yǎng)的養(yǎng)成 - 高中地理教學中地理實踐力的培養(yǎng)策略
- 從一道三角試題談數(shù)學核心學習力的培養(yǎng)
- 怎樣在高中數(shù)學教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
——以數(shù)學運算能力為例 - 淺析在高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生解決問題的能力
- 淺析在高中物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略
- 培養(yǎng)問題意識，激活物理課堂
- 利用低成本實驗提高學生創(chuàng)新能力的高中生物教學策略研究
- 淺談非智力因素在高中生物教學中的作用與教學策略
- 試論高中體育課堂如何激發(fā)學生參與熱情
- 高中化學課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究
- 學生學習地理的激勵方式
- 網(wǎng)絡改卷 政治講評課的新思考
- 重視作業(yè)設計，提高教學實效
課程篇
- 合理利用歷史的相互關聯(lián)，發(fā)展學生的歷史解釋能力
——以人民版《馬克思主義傳播》為例 - 高中英語詩歌教學策略探究
——以Unit 2 Poems為例 - 核心素養(yǎng)下高中政治校本教材的開發(fā)與利用
- 基于“做學教”一體化的高中數(shù)學課本例題教學策略研究
——以“平面幾何中的向量方法”一課為例 - 高中數(shù)學人教A版中“閱讀與思考”教學探索
- 高中數(shù)學統(tǒng)計學的學習方法分析
- 高中物理板塊問題的處理思路
- 高中物理加速度的研究
- 人教版高中化學教學中的育人藝術分析
- “境脈”思維在教學實踐中的應用
——以“乙醇”教學為例 - “初高中化學銜接”視角下的“氧化還原反應”教學設計
- 淺談高中生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
——以種群的特征為例 - 核心素養(yǎng)導向下的“誘思探究”教學
——以“生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)”一節(jié)為例 - 人教版高中生物課教學與學生核心素養(yǎng)培育分析
- “伴性遺傳”
——一節(jié)情景模擬下的教學設計 - 健康知識專題在高中體育教學中的重要性
管理篇
- 新課程改革中如何培養(yǎng)班級的“領頭羊”
- “老班”建新班
——淺談初建班級過程中的問題和解決策略 - 談轉化高中語文學困生的策略
- 讓思想政治學科為高中班主任工作助力
- 信息網(wǎng)絡下高中教育管理的創(chuàng)新與應用
- 十年光陰鍍亮一個班名
- 心理關懷在高中班主任管理工作中的實施策略
- 提升高中教師教學能力的實踐探究
- 新課程理念下城市高中青年教師校本培訓策略探究
- 語文教學中滲透情感教育的可行性分析
- 高中語文教學中立德樹人的研究
- 淺議高中英語閱讀寫作教學中德育的滲透
- 潤物細無聲，立德以樹人
- 高中歷史課堂教學與學生人格教育的實踐探索
- “和諧教育”思想與學校德育
- 家庭環(huán)境對學生心理健康的影響
- 有效調(diào)控高中生籃球比賽心理狀態(tài)方法芻議
- 依托特色社團，助推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展
——三星級普通高中實現(xiàn)德育創(chuàng)新的思考 - 傾力管理，搭建德育平臺 傾心育人，鑄就德育品牌
- 比較窗口：小學班級管理與初中班級管理
- 古為今用
——古詩中傳統(tǒng)人文精神對中學生價值觀的影響 - 如何在古詩詞教學中培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)
- 轉變農(nóng)村初中作文教學方式，提升學生語文綜合素養(yǎng)
- 新課改下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力存在的問題與分析
- 淺析九年級學生英語學習焦慮及其應對辦法
- 高中學生英語詞匯廣度和深度與閱讀理解關系的研究
- 中學英語核心素養(yǎng)研究現(xiàn)狀及解決策略
- 社會主義核心價值觀融入高中思想政治課的路徑分析
- 社會主義核心價值觀在高中思想政治教學中的滲透
- 試論在高中歷史教學中培養(yǎng)學生批判性思維的策略
- 鄉(xiāng)土史資源在高中歷史課堂中的應用研究
- 解析幾何課程難度的定量分析比較
- 探究高中數(shù)學教學中學生素質(zhì)的提升策略
- 民族地區(qū)高中數(shù)學核心素養(yǎng)研究
- 淺談高中數(shù)學課堂中數(shù)學文化缺失現(xiàn)狀與對策
- 提升高中生數(shù)學應用能力的實踐研究
- 分析研究高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑和方法
- 高中物理教學中教師教學素養(yǎng)的提升
- 在高中物理實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 利用廢品制作教具促進生物實驗的有效性研究方法
- 踐行智慧教學，提高核心素養(yǎng)
——《遺傳信息的攜帶者核酸》復習課同課異構的思考 - 試論新高考背景下無機化工流程題命題特點與解題策略
- 新課程理念下高中生物創(chuàng)新實驗教學策略研究
- 淺談中小學教師心理問題的成因及對策
- 大課間活動對中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響
- 淺談農(nóng)村留守兒童心理疏導策略
- 現(xiàn)代信息技術與課堂教學有效整合探究
- 高中階段情感教育策略與未來適應力培養(yǎng)的實踐研究
- 提高高中班主任工作實效性的實踐研究
- 談高中體育教學中滲透心理健康教育的有效策略
- 談心理健康教育在高中體育教學中的有效滲透
- 農(nóng)村中小學校本研修的有效性策略探究
- 淺談初中語文作文教學困境分析及對策
- 高中語文整本書閱讀教學實踐探究
- 民族地區(qū)作文教學的問題及對策研究
- 高中語文朗讀教學的實踐研究
- 高中語文教學要“五味俱全”研析討論
- 高中語文古詩詞教學研究
- 基于思維過程的高中英語文學閱讀思維型課堂教學架構
- 歷史核心素養(yǎng)下高中歷史教學中價值觀的教育探討
- 高中生地理學習障礙及對策研究建議
- 行為導向，應用研究
——行為導向在高中數(shù)學教學中的應用與實踐研究 - 談談高中數(shù)學學習困難問題及解決對策
- 促進學生有效學習的高中物理實驗教學策略的研究
- 探究高中物理實驗課資源的開發(fā)與應用
- 高中生物教學的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造研究
- “學為中心，素養(yǎng)為本”問題解決教學設計評價的研究
- 高中化學實驗教學難點與對策研究
- 淺析搏克運動損傷誘發(fā)因素
- 淺談英國青少年足球與我國校園足球發(fā)展模式的對比研究
- 高中籃球教學和訓練中提高投籃命中率的實踐研究
- 基于學生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學策略研究
- “智慧課堂”，打造農(nóng)村薄弱學校智慧教育生態(tài)圈
- 如何在課堂觀察主題下進行校本教研
- 高中音樂欣賞曲目選擇探討
- 學生個性測驗分析模板設計
- 基于學科核心素養(yǎng)的通用技術項目教學探究
- 智障兒童的早期語言干預
- 探尋適合體校學生學情的語文教學之路
- “三啟”與語文課堂教學
- 基于高中語文“核心素養(yǎng)”下的語文寫作教學改革初探
- 新課程背景下高中語文閱讀教學問題與對策
- 新課改下初中英語教學的問題與對策分析
- 基于核心素養(yǎng)理念的高中政治教學策略
- 樹立生本意識，推動高中政治課堂教學改革
- 新課改下歷史考前復習策略
- 歷史學科素養(yǎng)指導下的高中歷史教學
- 生活化教學與初中地理教學有效結合探究
- 淺談新課程高中地理實驗教學的策略
- 淺談高中地理學科生活化教學的必要性
- 基于核心素養(yǎng)的章引言課情境化教學策略
- 核心素養(yǎng)教學背景下的高中數(shù)學課堂教學
- 新課程下關于高中數(shù)學教學的實踐探究建議
- 新時代下高中數(shù)學史在數(shù)學上的運用探究
- 基于核心素養(yǎng)導向的高中物理教學案例
- 淺談核心素養(yǎng)下“研究性學習”在高中化學課堂中的運用
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物教學情境設計策略探究
- 高中生物教學中存在的問題及對策探究
- 新課改下家庭教育對初中學生生涯的規(guī)劃
- 探討農(nóng)村高中在核心素養(yǎng)理念下集體備課的重要意義
- 新課程下高中體育教學現(xiàn)狀及對策分析
- 新課改下高中美術教學趣味性發(fā)展探究
- 初中語文教學中的多元化教學方法
- 情境教學法在初中語文小說閱讀教學中的應用
- 淺談問題意識在高中語文課堂教學中滲透實踐探索
- 文學教育在高中語文教學中的滲透探析
- 淺談高中語文教學的有效提問策略
- 高中語文課堂探究式教學方法要點構架
- 用故事教學法創(chuàng)設情境在小學英語詞匯教學中的有效運用
- 初中英語閱讀教學探究
- 淺談記憶英語的好方法
- 提高高中英語聽力水平的策略和技巧
- 如何有效進行高中英語語法教學
- 基于情境教學法的高中英語教學探索
- 將課程“生活化”，讓學生愛上道德與法治
- 高中政治課堂教學分類指導策略
- 高中歷史教學之形象思維法分析
- 論如何學好高中歷史
- 運用“小抄”轉變學生的學習方式
- 高中歷史的有效學習方法與備考策略探討
- 巧設疑問
——高中地理課堂教學的法寶 - 小學數(shù)學應用題有效教學策略探究
- 淺談高中數(shù)學課堂中的活動情境
- 數(shù)學思想方法在高中數(shù)學教學中的應用
- 探討高中數(shù)學拋物線的解題方法與技巧
- 淺析高中數(shù)學教學中情境教學法的運用
- 高中物理課堂教學難點突破有效教學策略初探
- 分析高中物理教學中數(shù)學思想方法的分類及滲透策略
- 多元化高中物理課堂的構建方法
- 淺議高一化學與初中化學的教學銜接
- 關于高中化學有效教學方法分析論述
- 淺談高中生物課堂趣味教學
- 巧用“合并同類型”解基因自由組合定律中的特殊分離比
- 體育游戲在小學體育教學中的應用
- 基于新課程下初中體育“耐久跑”教法的探討
- 論快樂教學法在初中體育足球教學中的應用
- 體育游戲在初中體育教學中的應用研究
- 奧爾夫教學法對小學音樂教育問題的突破
- 情境教學法在初中音樂教學中的應用
- “猜—識—憶”，品讀三部曲
——《老王》教學案例 - 讀為主線，辨為核心，議為切口
——《逍遙游》（節(jié)選）說課稿 - 淺談追求理解的教學設計Understanding by Design（UbD）
- 英國中學的課程設置及特點分析
- 關于商品價值量相關問題的計算
- 以靈魂喚醒花開的課堂教學
- 高三一輪復習課《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學設計
- 基于核心素養(yǎng)下高中地理實驗模型的制作與應用
——以“地球運動”為例 - 鄉(xiāng)土地理在初中地理教學設計中的運用
——以“蘭州市”為例 - 數(shù)學的根本概念
- 不等式恒成立問題的求解方法和誤區(qū)
- 爭·鳴
——一個基于核心素養(yǎng)的教學與評價案例 - 數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的教學案例
- 新修訂高中數(shù)學課程標準的變化剖析及對課堂教學的影響
- 基于解決學生問題的物理課堂教學設計與實踐
——蘇科版物理“氣體的壓強”教學設計案例 - 轉變觀念，指明方向
——“重力方向”的實驗改進 - 一節(jié)傳統(tǒng)“動能、動能定理”教學設計的探討
- 滬教版初中化學演示實驗的改進
- DISLa條件下化學反應速率及其影響因素的探究
- 巧用“類價二維圖”，構建思維模型
- 給學生一個自主發(fā)展的空間
- 研學旅行
——將世界變成學生的教科書 - 基于生活化教學優(yōu)化高中通用技術教學設計
- 初中語文微寫作教學的實施對策
- 元知識點視角下高中語文微課程庫的構建
- 信息技術在語文教學中的有效應用
- 在信息技術支持下初中英語教學模式的研究
- 初中英語網(wǎng)絡作業(yè)運用策略探究
- 試論高中英語教學中信息化的教學策略
- 探究信息化背景下的高中英語教學
- 微課在高中英語教學中的應用及啟示探討
- 微課在高中思想政治課中的運用
——以百舸爭流的思想為例 - 新課改背景下高中政治課網(wǎng)絡熱點資源應用研究
- 微課程在高中歷史教學中的應用研究
- 信息化條件下教學方式與學習方式的變革
- 電子白板在高中數(shù)學中的應用研究
- 運用多媒體技術改革高中數(shù)學課堂教學
- 微信平臺在初中物理教學中的應用探究
- 芻議微課教學在高中物理教學中的應用
- 多媒體在高中物理教學中的應用思考
- 微課在高中物理教學中運用的若干思考
- 探討信息技術在高中物理教學中的應用核心
- 多媒體技術在高中物理教學中的應用研究
- 創(chuàng)新教育視域下的創(chuàng)客教育實踐研究
- 淺論在高中信息技術教育中如何提高學生的信息技術素養(yǎng)
- 多媒體技術有效運用需先“洗”后“擠”
- 翻轉課堂的教學模式在高中信息技術中的應用
- 在高中信息技術教學中微課的運用
- 高中信息技術教學的創(chuàng)新思路分析與解讀
- 多媒體在農(nóng)村美術教學中的運用
- 信息技術在高中美術教學中的應用研究
- 高中語文寫作教學策略之我見
- 高中個性化作文教學之我見
- 新課程背景下高中語文閱讀教學的幾點思考
- 讓作文教學走出“亂花漸欲迷人眼”的困境
——關于作文教學教什么的幾點思考 - 英語歌曲與文本再構的合理運用之體會
- 淺談初一英語教學中的中小學英語銜接問題
- 高三英語藝術班英語教學之我見
- 影響高中學生英語自主學習的因素
- 初中數(shù)學課堂教學有效性的調(diào)查與思考
- 高中數(shù)學教學之我見
- 試析情境教學對高中數(shù)學教學的積極影響
- 九層之臺，起于累土
——高中數(shù)學學習心得 - 物理情境創(chuàng)設教學有感
- 關于高中物理趣味性課堂構建的思考
- 基于學科核心素養(yǎng)培育的有效教學
——教師怎樣上好一節(jié)課 - 關于做好高中生物復習的幾點思考
- 高中生物核心素養(yǎng)教學的思考
- 探究傾文傾理不同思維方式的學生對生物學科學習效果的影響
- 新周期下我國校園足球發(fā)展若干問題的理性思考
- 淺談高中足球教學訓練策略的幾點思考
- 關于中學體育課的幾點思考
- 淺析當代中學教育中家校合作的必要性與原則
- 鋼筆在美術實踐中的應用
- 燃燒火樣的欲求，贏得成功人生
——兩個孩子的成績帶來的思考 - 高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性分析
- 高中語文教學中的合作學習教學組織策略
- 淺談探究式教學在高中語文教學中的運用
- “學講計劃”創(chuàng)新方式下的初中英語課堂教學模式
- 初中英語小組合作學習活動觀察研究
- 提倡開放性思維，改革初中英語教學模式
- 初中英語師生互動教學模式探討
- 合作共贏 活躍課堂
——談小組合作學習在初中英語教學中的應用 - 趣味課堂，激發(fā)興趣
——高中英語課堂的激趣教學模式分析 - 讀寫整合教學在高中英語課堂中的運用
- 創(chuàng)新高中政治情境教學
- 小組合作催化初中地理課堂效果
- 試論高中數(shù)學自主探究學習的開展
- 高中數(shù)學課創(chuàng)設小組合作學習的方法探索
- 初中數(shù)學個性化教學的實施策略
- 探究式實驗教學在高中物理教學中的應用
- 探究性學習模式在高中物理教學中的應用研究
- 高中化學分層教學模式的有效實施
- 高中化學實驗探究式教學模式的構建探討
- 高中化學學業(yè)水平測試復習課實施合作學習教學策略研究
- 綠色化學在高中化學實驗中的應用探討
- 淺談高中生物智慧課堂教學的設計問題
- 試論高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的作用
- 優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，實施分層教學
- 提高小學語文閱讀有效教學的策略
- 初中語文閱讀有效教學策略探析
- 初中語文課堂教學如何構建高效課堂
- 高中語文課堂教學效率的提高關鍵探索
- 高中語文課堂古典詩詞高效教學方法分析
- 簡析高中英語詞匯教學自主高效課堂模式
- 分析高中英語新課改中高效課堂的構建策略
- 初中道德與法治的高效教學之我見
- 初中道德與法治高效課堂的構建之我見
- 淺談如何優(yōu)化高中政治課堂
- 選擇生活化情境思路，助推高中政治教學成效
- 核心素養(yǎng)下高中歷史高效課堂的構建
- 在互動合作中提高歷史課堂實效
- 淺析增進高中歷史課程教學有效性的幾點助力因素
- 高中數(shù)學課堂上下師生互動的優(yōu)化策略
- 淺析如何提高中學數(shù)學后進生的學習成績
- 淺談如何提高高中數(shù)學課堂效率
- 新課標下提高數(shù)學課堂效率
- 淺論初中物理實施實驗探究教學的有效性
- 高中物理有效教學之問題教學
- 試論高中生物課堂高效師生互動
- 論新課改背景下提高高中生物教學有效性
- 高中有機化學課堂高效教學初探
- 淺析如何提高體育教學的有效性
- 如何提高高中體育課堂教學的有效性分析
- 以生為本，高效課堂
——簡論高中體育教學效率的提高策略 - 新課程標準下如何打造高效的高中音樂鑒賞課
- 小學語文自主學習能力的培養(yǎng)
- 如何提高中學生的英語閱讀理解能力
- 培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，發(fā)展高中英語核心素養(yǎng)
- 高中英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 高中英語核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語言能力途徑思考
- 提高英語閱讀能力的方法和技巧
- 思想品德課中培養(yǎng)學生傾聽與表達的能力
- 開展探究活動，培養(yǎng)歷史理解能力
- 高中學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 高中地理課堂學生自主能力的培養(yǎng)
- 淺談如何在高中地理教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力
- 淺談初中生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學策略
- 高中數(shù)學教學中藝術生空間想象能力的培養(yǎng)探究
- 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 淺談高中二年級數(shù)學教學對于學生解決問題技巧的培養(yǎng)
- 在高中學習中如何建立數(shù)學思維
- 例談高中數(shù)學核心素養(yǎng)中運算能力的培養(yǎng)
- 興趣激發(fā)學生自主能力教學策略
- 實驗探究下的物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 如何在復習課上培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)
- 淺析如何在高中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 利用初中科學實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維實踐探索
- 簡析初中化學如何培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)
- 提高高中學生化學術語口頭表達和書面表達規(guī)范性的策略探究
- 淺析高中化學教學中如何培養(yǎng)學生反思能力
- 發(fā)揮化學實驗的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 開展主題探究活動，培養(yǎng)生物生命觀念
- 高中生物教學中運用科學史內(nèi)容提高學生科學素養(yǎng)的研究
- 培養(yǎng)學生學習的主動性
——“要我學”變成“我要學” - 論高中美術鑒賞中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課堂實踐
- 淺談高中美術教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 談中年級學生讀寫遷移的策略
- 以讀促寫
——從閱讀到寫作 - 高中語文文言文教學策略嘗試
- 高中語文文言文學習方法分析
- 道德與法治課中不可忽視的“點”
- 高中英語閱讀教學研究策略
- 多元史觀在高中歷史教學中的運用分析
- 營造生活化課堂氛圍 讓初中數(shù)學教學更精彩
- 參數(shù)思想在初中數(shù)學中的引入與滲透
- 快樂學數(shù)學 興趣是關鍵
- 高中數(shù)學差異性教學設計
- 淺議高中物理中萬有引力定律的應用
- 試討論如何從生活現(xiàn)象中學習高中物理力學概念
- 農(nóng)村中小學營養(yǎng)餐管理存在問題及對策
- 人本背景下英語課堂教學管理探究
- 基于心理健康教育的高中班主任管理
- 在平凡中創(chuàng)造美麗
- 淺談高中班主任工作的職責
- 借助班級文化建設，促進英語學習的策略
- 中學物理學困生成因調(diào)查研究
——以蘭州四十九中為例 - 用心喚醒，讓學生在參與中成長
- 教育科研促進農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展的策略
- 政治教學新手對于角色擔當與專業(yè)發(fā)展的思考
- 淺議新時代仍然需要“嚴師”
- 新時代下基礎教育教師教學能力評價機制探究
- 民族中學語文課堂要滲透愛國主義教育
- 潤心無聲 德育無痕
——淺談高中語文教學中的德育滲透 - 高中語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透
- 論高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透
- 淺析初中思想政治教學中的情感教學
- 高中英語教學中文化品格的培養(yǎng)
- 淺談高中歷史教學對于學生歷史價值觀的發(fā)展
- 社會主義核心價值觀融入高中歷史課堂教學的探討
- 高中地理教學與環(huán)境教育的滲透探討
- 讓學校成為立德樹人的沃土
- 愛于心，踐于行
——高中班主任德育之我見 - 新課改背景下高中班主任德育工作方法探究
- 農(nóng)村留守兒童心理健康教育策略探討
- 心中有學生，師德堪為范
——淺談思想政治教育的教學影響力 - 農(nóng)村中學高考語文備考摭談
- 提升高考語文復習效率的有效策略
- 淺析高三年級學生文學課學習中面臨困難及其解決思路
- 試論生活化寫作教學在高三英語寫作備考指導中的應用
- 從聽力試題的難度分析看英語課堂教學
——以2018年蘭州市英語一診卷為例 - 分析高中英語完型填空的解題策略
- 中學英語書面表達之高分策略探微
- 核心素養(yǎng)背景下高考地理選擇題的特點及答題策略
——以2018年高考全國新課標卷為例 - 試析高中地理一輪復習中探究教學法的應用
- 如何搞好高二地理復習教學
- 淺談全球氣候變化試題的特點及解題對策
- 2018年湖北高考政治試題評析
- 中考數(shù)學閱讀理解題的特征及教學策略研究
- 淺析高考數(shù)學復習有效性教學的策略研究
- 基于大數(shù)據(jù)的高中數(shù)學知識自主學習解決方案分析
- 淺談高考數(shù)學創(chuàng)新問題應對策略
- 向量模的幾何意義的應用
——一類向量模長最值問題的探究 - 橢圓公式及定理推導竅門
- 高中物理專題復習策略的實踐與探索
- 高中物理電磁學解題方法研究
- 通過高考題探究化學講評課教學策略
- 談高考有機題的改造和訓練
- 高三化學復習中提高習題訓練有效性的策略探討
- 初中生身體素質(zhì)的綜合訓練與中考體育
- 行動研究之提升特殊教育專業(yè)大學生簡筆畫繪畫水平
- 基于新高考背景下學生綜合素質(zhì)評價研究
- 高考“速寫”試卷探究及實驗教學訓練策略
- 探討高中數(shù)學的學習方法