劉 敏

（安徽省肥西縣高店初級中學(xué)，安徽 合肥）

素質(zhì)教育的不斷深入使各級學(xué)校對于體育教學(xué)的重視程度不斷提高。體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中采用先進(jìn)教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)工作的有效性。以學(xué)生為基礎(chǔ)展開教學(xué)工作，能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到體育課程鍛煉中，對學(xué)生終身體育能力的養(yǎng)成有積極影響。

一、教學(xué)目標(biāo)的有效性

若想提高教學(xué)工作的有效性，便需要以合理的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)能夠為學(xué)生提供正確的方向，并在教學(xué)工作中按既定計劃合理展開教學(xué)活動，避免教學(xué)目標(biāo)不明，教學(xué)方向偏離。因此，教師要合理制定教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)校的環(huán)境問題，充分了解學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施狀況，以此為基礎(chǔ)制定符合學(xué)校實際教學(xué)能力以及學(xué)生實際情況的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能積極主動地投入學(xué)習(xí)中，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)制定的過程中教師對學(xué)生的實際情況沒有準(zhǔn)確掌握或者對學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施統(tǒng)計上出現(xiàn)信息錯誤，均會導(dǎo)致制定出的教學(xué)目標(biāo)不符合實際教學(xué)需求。部分教師制定教學(xué)目標(biāo)時會以自己的主觀臆想為基礎(chǔ)，甚至出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏離學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況的問題，進(jìn)而造成體育課堂教學(xué)散漫缺乏實效性，學(xué)生無法有效適應(yīng)，教學(xué)效果低的局面。與此同時，教學(xué)目標(biāo)不明確和缺失等問題都不符合新課標(biāo)對教學(xué)工作的要求。所以教師應(yīng)當(dāng)走入學(xué)生群體，展開積極的交流和溝通，掌握學(xué)生的實際情況以及興趣點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。利用這樣的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)工作中能更好地培養(yǎng)學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高體育教學(xué)工作的有效性。

二、確保教學(xué)內(nèi)容有效性

合理教學(xué)內(nèi)容的安排是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效保障。教師在教學(xué)活動開設(shè)期間，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，并結(jié)合課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置進(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化。譬如，教學(xué)中教師為鍛煉學(xué)生的力量素養(yǎng)，開展鉛球訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中進(jìn)行示范讓學(xué)生了解鉛球練習(xí)的注意事項，避免學(xué)生在練習(xí)過程中盲目練習(xí)有損身體健康。在素質(zhì)教育提出后教師在教學(xué)中引入游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法等內(nèi)容，力爭使教學(xué)的效果更好。雖然這些教學(xué)法對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有積極影響，但在教學(xué)中要注意游戲教學(xué)效果的達(dá)成，切忌為了游戲而游戲，最終忽視課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?；诖?，教師在選擇游戲教學(xué)法時，需要做好掌控，更要關(guān)注教學(xué)有效性。譬如在短跑課上，教師組織學(xué)生開展短距離內(nèi)的乒乓球運(yùn)送活動，表面看來這是一個普通的游戲項目，但學(xué)生能在歡快的游戲氛圍中進(jìn)行跑步練習(xí)，為能在較短時間內(nèi)獲得勝利，需要加快短跑的速度和頻率。另外，選擇的教學(xué)內(nèi)容需要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不同年級學(xué)生的愛好側(cè)重點(diǎn)不同，所以教師需要了解學(xué)生的實際情況，在開展低年級教學(xué)的時候盡量選擇一些趣味性較強(qiáng)、技術(shù)性低的項目，用以激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情度；對于高年級學(xué)生，教師在選擇趣味性較強(qiáng)的活動時，需要適度加入一些鍛煉技能強(qiáng)的活動，以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動量?？傊?，初中體育教學(xué)活動中，教師選擇趣味性強(qiáng)、活動量大、技巧性好的活動，能使學(xué)生在練習(xí)中對體育有更多的喜愛，進(jìn)而以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，讓學(xué)生在掌握基本體育鍛煉知識后獲益終生。

三、確保教學(xué)方法的有效性

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，多形式的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，但教學(xué)中任何教學(xué)方法的使用都要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入手點(diǎn)。首先，教師選擇的教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)的狀況而定。譬如，耐久跑運(yùn)動中，教師為避免教學(xué)的單一性造成學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味，教師可以適度地改進(jìn)練習(xí)的方式、練習(xí)的場地、練習(xí)的時間。教師可將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過開展追兔子的游戲形式，讓學(xué)生在輕松的活動中鍛煉自己的身體各項技能，在不知不覺中達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)方法的選擇需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，需要在符合學(xué)生實際情況的前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師需要根據(jù)教學(xué)的情況將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)性別做好分組劃分，特別是部分女同學(xué)難以完成的運(yùn)動項目，教師需要在每個小組內(nèi)加入適量的男同學(xué)，讓男女同學(xué)進(jìn)行配合，共同參與完成學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會到小組合作的樂趣。并根據(jù)學(xué)生的能力，制定不同的成績考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能完成預(yù)期的學(xué)習(xí)要求，樹立良好的體育鍛煉自信心。

中學(xué)體育教學(xué)活動開設(shè)期間，教師為能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，開展有效的教學(xué)法，使學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，并能在針對性訓(xùn)練的開設(shè)中，體育學(xué)習(xí)意識獲得顯著提高。