星中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容銜接問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，同時(shí)也是體育教學(xué)研究的難點(diǎn)。很多專家提出了自己的觀點(diǎn)，但都沒(méi)有成為定論。毛振明教授提出了體育課程的整體設(shè)計(jì)應(yīng)該從縱橫兩個(gè)方向上重新研究并明確各年齡段的發(fā)展任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、內(nèi)容分類方法、教學(xué)要求、考核辦法等;丁英俊教授提出應(yīng)該將教學(xué)分為主學(xué)類、簡(jiǎn)學(xué)類、介紹類、系統(tǒng)安排類四大類，認(rèn)為應(yīng)依靠政府的調(diào)節(jié)性安排，實(shí)現(xiàn)學(xué)段與學(xué)段之間和各水平目標(biāo)層級(jí)之間的有機(jī)銜接。一、中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀及問(wèn)題對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容

前，中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容存在一些問(wèn)題，降低了體育教學(xué)的有效性，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，如何正確選擇體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是體育教學(xué)實(shí)踐的重要研究課題。一、初中體育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)存問(wèn)題就目前來(lái)看，我國(guó)初中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化主要存在以下三個(gè)問(wèn)題。其一，教學(xué)內(nèi)容變形。由于教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中缺乏必要的體育理論知識(shí)，學(xué)生的體育思想較難培養(yǎng)。另外，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不合理的加工，使得原本的教學(xué)內(nèi)容缺乏應(yīng)有的鍛煉效果，或者是盲目運(yùn)用一些探究、自主的教學(xué)方式，使得學(xué)生

西師范大學(xué))教學(xué)內(nèi)容的確定與處理是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的處理也在一定程度上影響著教學(xué)手段的運(yùn)用。作為一名準(zhǔn)教師，必須具備正確處理教學(xué)內(nèi)容的素養(yǎng)。從三個(gè)部分探討語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容處理的幾點(diǎn)看法。第一部分：教學(xué)內(nèi)容的處理是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，從教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)——教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容處理的關(guān)鍵——教學(xué)重、難點(diǎn)的確定以及教學(xué)內(nèi)容量的問(wèn)題三個(gè)方面結(jié)合具體案例來(lái)淺談教學(xué)內(nèi)容處理中應(yīng)注意的問(wèn)題。第二部分：從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、所教學(xué)文章

院校動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀與機(jī)制研究王超勇 趙宏強(qiáng) 畢嗣民 楊明緒海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū) 山東青島 266041軍隊(duì)任職教育院校目前已進(jìn)入任職教育深入發(fā)展階段，需要以教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新改革為核心，結(jié)合當(dāng)前各任職教育院校動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)踐中的探索和問(wèn)題，科學(xué)構(gòu)建動(dòng)態(tài)更新任職教育教學(xué)內(nèi)容的工作機(jī)制，以推動(dòng)軍隊(duì)任職教育的深化發(fā)展。任職教育；教學(xué)內(nèi)容；現(xiàn)狀；機(jī)制教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新既是推進(jìn)軍隊(duì)院校任職教育深入發(fā)展的必備因素，也是軍隊(duì)院校其他各項(xiàng)任職教育改革的先

淺談中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化□楊美玉（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院湖南吉首416000）中學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容上的選擇非常重要，關(guān)系到學(xué)生身心健康發(fā)展。所以有關(guān)教學(xué)內(nèi)容選擇的問(wèn)題也引起了很多教育專家們以及廣大教師的關(guān)注。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等對(duì)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，針對(duì)選擇中存在問(wèn)題，提出中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則、選擇的方法，并淺談自己就如何把選擇的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中不斷的優(yōu)化方法，以便更好體育教學(xué)實(shí)踐。中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇與優(yōu)化體育

實(shí)施后,其對(duì)教學(xué)內(nèi)容不再做出硬性的規(guī)定,這和過(guò)去體育教學(xué)大綱的規(guī)定有所不同,體育教學(xué)大綱規(guī)定了體育教學(xué)的內(nèi)容,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)則是以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,這就是說(shuō)新課程標(biāo)準(zhǔn)并不是把教學(xué)內(nèi)容看成是教科書,那么也就是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容是可以選擇的、靈活的,教師可以自己把握的。在初中體育與健康教學(xué)中,體育教學(xué)目標(biāo)具有多維性,教學(xué)內(nèi)容具有多功能性、多指向性、多手段性等特點(diǎn),所以,初中體育教學(xué)內(nèi)容要以課程總目為根本,在教學(xué)內(nèi)容選擇上要既體