魏晉龍

（蘭州市第四十九中學(xué)，甘肅 蘭州）

【設(shè)計(jì)背景】

本節(jié)內(nèi)容選自湘教版七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)，教材中選用了國(guó)內(nèi)外各地的聚落照片和地圖來(lái)體現(xiàn)聚落的發(fā)展過(guò)程和差異，但這些實(shí)例離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，很難讓學(xué)生直觀地感受到城市的變化。因此作者結(jié)合蘭州市城市發(fā)展，利用等高線地形圖突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)的地理”，并由繪圖過(guò)程和展示過(guò)程，總結(jié)基本地理原理和規(guī)律。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)，認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)對(duì)于建設(shè)家鄉(xiāng)的重要性。

【課標(biāo)分析】

課標(biāo)要求：運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別；舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

課標(biāo)分析：根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體方法是“應(yīng)用圖片”和“根據(jù)實(shí)例”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能地選取本地景觀圖片和本地地圖形成典型案例，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，對(duì)蘭州市城市布局和地形特點(diǎn)進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出聚落分布的規(guī)律，不同聚落的差異。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，已初步掌握了等高線地形圖的判讀方法，能夠根據(jù)等高線地形圖，認(rèn)識(shí)基本的地形部位（如山谷、山脊、山峰等）。但是學(xué)生不能從綜合角度考慮地形、氣候、河流等對(duì)聚落分布的影響。

學(xué)生對(duì)于生活的城市（蘭州市）非常熟悉，且有著深厚的情感，采用蘭州市作為案例，并佐以本校和城市地標(biāo)性建筑的的圖文材料，能夠促進(jìn)學(xué)生理解基本地理規(guī)律和原理。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

運(yùn)用等高線地形圖，說(shuō)明如何判斷山谷、山脊、山頂?shù)鹊匦?，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)繪制聚落發(fā)展過(guò)程，掌握聚落的主要形式、聚落的形成和發(fā)展過(guò)程，理解聚落分布規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生判斷、討論、比較為主的學(xué)習(xí)方法。

借助蘭州市地圖，知道蘭州市概況和城市功能劃分，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

聚落的發(fā)展過(guò)程和分布規(guī)律

【教學(xué)方法】

繪圖法、展示法、小組合作學(xué)習(xí)（6人一組）

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

PPT展示三組圖片：

第一組：我校2002年和2014年照片對(duì)比。

第二組：蘭州火車站1960年、1983年和2014年實(shí)景圖片對(duì)比。

第三組：1904年、1960年、1983年和2014年白塔山俯瞰圖對(duì)比。

通過(guò)三組圖片的對(duì)比，我們知道了我們所在的學(xué)校、城市在100年的發(fā)展變化，學(xué)校的教學(xué)樓越來(lái)越漂亮，城市的基礎(chǔ)設(shè)施越來(lái)越完善。這就是我們這節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容“世界的聚落”。

二、自主學(xué)習(xí)，分享智慧

1.展示某地等高線地形圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析討論地圖，找出其中的山谷、山脊、山頂?shù)鹊匦?。最后教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析該地的地形特點(diǎn)。

2.學(xué)生借助個(gè)人閱歷，綜合考慮地形、河流等因素，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，分組在等高線地形圖上繪制出村莊的民居和農(nóng)田，并在黑板上展示討論結(jié)果。小組之間互相點(diǎn)評(píng)，指出其他組作品的優(yōu)缺點(diǎn)。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析影響民居和農(nóng)田分布的主要因素。

三、點(diǎn)撥提升，歸納梳理

1.鄉(xiāng)村民居的分布規(guī)律

依山傍水；沿著河流、山麓或公路分布；農(nóng)田一般分布在民居周圍。

2.在哪些地方容易形成比較大的城市？

地形平坦；水源充足；交通便利；資源豐富。

3.教師指出等高線地形圖為蘭州地形圖，師生共同分析蘭州概況。

蘭州，簡(jiǎn)稱“蘭”，是甘肅省省會(huì)。蘭州是中國(guó)重要的路網(wǎng)型鐵路樞紐之一，包蘭線、隴海線、蘭新線匯集于此，青藏鐵路已建成通車。2012年8月28日，國(guó)務(wù)院批復(fù)設(shè)立西北地區(qū)第一個(gè)、中國(guó)第五個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)——蘭州新區(qū)。黃河自西南流向東北，橫穿全境，切穿山嶺，形成峽谷與盆地相間的串珠形河谷。

四、有效訓(xùn)練，鞏固提高

（略）

五、課后作業(yè)

為蘭州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)（3條）。

【課堂小結(jié)】

聚落是一種文化，它不僅是自然環(huán)境的體現(xiàn)，同時(shí)它也從不同的側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息。本節(jié)課我們通過(guò)等高線地形圖分析了一些地形部位名稱，了解聚落的發(fā)展過(guò)程、鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，還通過(guò)地圖討論了蘭州市概況和環(huán)境問(wèn)題。課后，請(qǐng)同學(xué)們每人為蘭州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)

【教學(xué)反思】

地圖是地理教學(xué)的第二語(yǔ)言，只有讓學(xué)生手中有地圖，才能培養(yǎng)學(xué)生的看圖習(xí)慣，小組合作是為了讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持主體引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出地理原理，本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，學(xué)生有四次上講臺(tái)展示繪圖作品的機(jī)會(huì)，這也就是學(xué)生總結(jié)的過(guò)程。