孫忠元

（甘肅省武威第六中學(xué)，甘肅 武威）

無機(jī)化工流程題是高考化學(xué)的常見題型，題目常常以真實的工業(yè)生產(chǎn)過程為背景來對學(xué)生的相關(guān)知識進(jìn)行綜合考查。從實際的情況來看，在甘肅等西部落后地區(qū)，特別是農(nóng)業(yè)地區(qū)，農(nóng)業(yè)城市學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)流程非常陌生和困惑，所以對于新高考背景下的無機(jī)化工流程題在解題的時候常常會感到束手無策，得分率非常低。針對這種情況，就要求教師要對這一類題型給予高度重視，分析新高考背景下無機(jī)化工流程題命題特點(diǎn)，并將有效的解題策略傳授給學(xué)生。

一、新高考背景下無機(jī)化工流程題命題特點(diǎn)

無機(jī)化工流程題和實際工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系非常緊密，表現(xiàn)出命題的真實性和鮮活性，考查的是學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

如：聯(lián)氨（又稱肼，N2H4，無色液體）是一種應(yīng)用廣泛的化工原料，可用作火箭原料?；卮鹣铝袉栴}：（1）聯(lián)氨分子的電子式為__________，其中氮的化合價為_____________。（2）實驗室中可用次氯酸鈉與氨反應(yīng)制備聯(lián)氨，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。

（3）①202（g）+N2（g）＝＝N2O2（I）ΔH1

②N2（g）+2H2（g）＝＝N2H4（I）ΔH2

③O2（g）+2H2（g）＝＝2H2O（g）ΔH3

④2N2H4（I）+N2O4（I）＝＝3N2（g）+4H2O（g）ΔH4=-1048.9kJ·mol-1

上述反應(yīng)熱效應(yīng)之間的關(guān)系式為ΔH4=_____________，聯(lián)氨和N2O4可作為火箭推進(jìn)的主要原因為___________。（4）聯(lián)氨為二元弱堿，在水中的電離方式與氨相似。聯(lián)氨第一步電力反應(yīng)的平衡常數(shù)值為 __________（已知：N2H4＋H＋=N2H5＋的 K=8.7×107；Kw=1.0×10-14）。聯(lián)氨與硫酸形成的酸式鹽的化學(xué)式為_________。（5）聯(lián)氨是一種常用的還原劑。向裝有少量AgBr的試管中加入聯(lián)氨溶液，觀察到的現(xiàn)象是____________。聯(lián)氨可用于處理高壓鍋爐水中的氧，防止鍋爐被腐蝕。理論上1kg的聯(lián)氨可除去水中溶解的O2_________kg；與使用Na2SO3處理水中溶解的O2相比，聯(lián)氨的優(yōu)點(diǎn)是____________。這道題與實際的化工生產(chǎn)息息相關(guān)，題目形式新穎、靈活，開放性和綜合性很強(qiáng)，工業(yè)背景以及涉及的物質(zhì)是學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中沒有接觸過的，考查的知識綜合性比較強(qiáng)，但是這些知識點(diǎn)又源于教材，主要考查學(xué)生的氧化還原反應(yīng)方程式的書寫、電子式和化學(xué)式的分析和書寫、化合價的判斷、反應(yīng)熱的計算以及弱電解質(zhì)的電離和平衡常數(shù)的計算等。

但是在甘肅等西部落后地區(qū)，特別是農(nóng)業(yè)地區(qū)，農(nóng)業(yè)城市學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)流程非常陌生，很多學(xué)生看到這一類題目的時候往往不知道考查了課本上的哪些內(nèi)容，無從下手，導(dǎo)致這一類題目的得分率非常低。所以，教師要給予高度關(guān)注，探索有效的解題方法。

二、新高考背景下無機(jī)化工流程題的解題策略

1.快速瀏覽，提煉題目中的重要信息

新高考背景下的無機(jī)化工流程題涉及的工業(yè)生產(chǎn)流程以及情景對于學(xué)生來說可能比較陌生，此時學(xué)生一定要冷靜應(yīng)對，要善于將題目中的重要信息提煉出來，才能讓無機(jī)化工流程題迎刃而解。無機(jī)化工流程題包括工藝流程、文字說明，有的時候會輔助一些表格或者圖形來提供一些參考數(shù)據(jù)，當(dāng)拿到一個題目的時候，首先要閱讀文字說明，從題頭中了解產(chǎn)品的原料和最終的產(chǎn)品及其用途，弄清楚試題的背景是實驗室的研究還是實際的工業(yè)生產(chǎn)，理清工藝或者實驗的最終目的，如果給出了產(chǎn)品的用途，可以通過用途來分析產(chǎn)品的一些性質(zhì)，分析題目中給出的信息，例如是否提供了原料的成分、產(chǎn)品的成分等。先對整個流程進(jìn)行整體瀏覽，辨別出工業(yè)生產(chǎn)流程的預(yù)處理、反應(yīng)、提純和分離等階段。

2.加強(qiáng)對工藝流程圖的分析

提取出題目中的相關(guān)信息之后，學(xué)生就要對工藝流程圖進(jìn)行分析，因為解題是建立在分析工業(yè)流程圖基礎(chǔ)之上。在分析流程工藝圖的時候，學(xué)生要在工業(yè)生產(chǎn)實際和題目中給出相關(guān)信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，搜索大腦中學(xué)過的相關(guān)知識和化學(xué)反應(yīng)原理，一邊分析工藝流程圖一邊思考。例如在工業(yè)流程圖（圖略）進(jìn)行分析的時候，學(xué)生就可以邊思考流程圖中加入硫酸有什么作用，加入NaOH溶液又有什么用途，涉及什么原理，加入NaOH溶液調(diào)節(jié)pH到12.5是為了什么，通過這樣一邊思考一邊分析，就能夠更清晰地弄清楚工業(yè)流程。

3.聯(lián)系問題和理論知識，有效解題

分析完工業(yè)流程圖之后，學(xué)生就要結(jié)合題目中提出的問題來解題了，學(xué)生分析問題，并加強(qiáng)這些問題和理論知識的聯(lián)系，將已有的知識進(jìn)行遷移運(yùn)用，理解所提的問題，按照規(guī)范來答題，答題的時候要使用正確的化學(xué)用語來表達(dá)?；ち鞒虉D一般會涉及多個生產(chǎn)過程或者多種物質(zhì)的操作，在答題的時候要理清實驗?zāi)康暮蛯嶒炘?，從實驗的科學(xué)性入手來解答題目。如果化工流程題考查的是對物質(zhì)的推理和分析，就要求學(xué)生明確每一個流程的目的，從問題出發(fā)對流程圖中的主要原料以及產(chǎn)物進(jìn)行分析，猜測流程設(shè)計的目的，就能夠推斷出流程圖中出現(xiàn)的物質(zhì)。

無機(jī)化工流程題的命題新穎、創(chuàng)新，工業(yè)生產(chǎn)背景一般是學(xué)生比較陌生的，考查的知識涉及面廣，綜合性強(qiáng)，所以要求學(xué)生要積累知識，不斷拓展自己的知識面，在日常學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該多進(jìn)行專題訓(xùn)練，不斷啟迪學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法，熟練應(yīng)用自己所學(xué)的知識來解決實際問題，突破新高考背景下的無機(jī)化工流程題。