郁 惠（南京市第三高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京）

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)資源，顧名思義，就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一些比較熱點(diǎn)的消息或者事件，這些事件不僅具有一定的時(shí)效性和延伸性，還有極強(qiáng)的代表性。在高中政治教學(xué)中利用這樣的資源進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生了解時(shí)事新聞，還能幫助他們掌握政治教學(xué)中的一些政治理念，促進(jìn)學(xué)生政治水平的提升。本文就如何在政治課堂教學(xué)中融入這些時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行了思考，提出了自己的一點(diǎn)看法。

一、利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)導(dǎo)入新課知識(shí)

一個(gè)好的、讓人驚訝的課程導(dǎo)入，就像一個(gè)充滿懸疑的電影，簡(jiǎn)單幾個(gè)鏡頭就將你的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓你集中精力，不自覺地跟著電影的思路走了下去。我們?cè)诟咧姓谓虒W(xué)中，也可以采取這樣的方式，利用大家熟悉的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生不知覺地投入到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

例如在教授學(xué)生高中經(jīng)濟(jì)生活中的《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》的時(shí)候，上課之初，我沒有像往常一樣直接教授學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)，而是打開多媒體，為大家播放了相關(guān)貿(mào)易戰(zhàn)事件的始末，并讓學(xué)生進(jìn)行討論，這些事件背后都隱藏著什么政治知識(shí)，貿(mào)易戰(zhàn)到底給世界人民經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了什么影響。由于大家對(duì)這件事情都有所了解，因此討論都很積極，不僅明確了這次事件的性質(zhì)，還討論出了貿(mào)易戰(zhàn)的危害，甚至還提出了一些合理的建議。我對(duì)大家的看法進(jìn)行了肯定，接著便讓學(xué)生翻開教材，開始了關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化知識(shí)的講授。

二、利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)例證理論知識(shí)

例證教學(xué)是指在具體的知識(shí)講授中，教師利用實(shí)際的教學(xué)案例來(lái)補(bǔ)充和解釋證明某些理論的正確性和有效性，進(jìn)而幫助學(xué)生理解這些理論知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的印象。我們?cè)诟咧姓谓虒W(xué)中，也可以利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，補(bǔ)充和證明政治知識(shí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些政治理論知識(shí)的掌握。

例如，在教授學(xué)生高中必修1《實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)》這一章節(jié)的時(shí)候，正巧當(dāng)時(shí)人民日?qǐng)?bào)專欄發(fā)表《總書記帶領(lǐng)我們“精準(zhǔn)脫貧”》的文章，這篇文章一經(jīng)發(fā)表，在各地都引起了巨大的響應(yīng)，紛紛贊揚(yáng)這樣的做法，指出“精準(zhǔn)扶貧”不僅加快了全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐，還體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)人民的關(guān)注，凸顯了社會(huì)主義國(guó)家體制的優(yōu)越性。教師可以結(jié)合這個(gè)實(shí)際案例和新聞，用這個(gè)案例證明政治教學(xué)中“當(dāng)代社會(huì)正從總體小康到全面小康發(fā)展的論斷”。

三、利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)研究考試熱點(diǎn)

時(shí)政熱點(diǎn)是高中政治教學(xué)中的重要組成部分，在高考和考試中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)最近或者當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)新聞的相關(guān)知識(shí)，在高中政治教學(xué)中引入時(shí)政熱點(diǎn)，不僅能夠提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。因此，教師要積極關(guān)注時(shí)事新聞，并將這些新聞引入課堂教學(xué)中，為學(xué)生分析這些時(shí)事新聞背后隱藏的政治知識(shí)，在提升他們政治成績(jī)的同時(shí)，增強(qiáng)他們的分析能力和政治應(yīng)用能力。

例如，2016年12月9日韓國(guó)國(guó)會(huì)正式在全體會(huì)議上表決了總統(tǒng)樸槿惠彈劾案，并獲得了絕大數(shù)票通過(guò)，即時(shí)終止了樸槿惠的各項(xiàng)總統(tǒng)權(quán)力，史稱“樸槿惠彈劾事件”。這個(gè)事件當(dāng)時(shí)引起了廣泛的關(guān)注，是當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)新聞。針對(duì)這個(gè)熱點(diǎn)，教師可以為學(xué)生講授國(guó)家體制和政治體制的相關(guān)知識(shí)，在講解之后，教師在讓學(xué)生分析韓國(guó)為什么能夠彈劾總統(tǒng)，進(jìn)而明白韓國(guó)是一個(gè)資本主義國(guó)家，實(shí)施的是三權(quán)分立的制度。

四、利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)提升核心素養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入，政治教學(xué)也從學(xué)習(xí)政治知識(shí)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘魏诵乃仞B(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生政治水平提升的全面階段，因此，教師在政治知識(shí)講授中，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，聯(lián)系政治知識(shí)，提升學(xué)生的政治知識(shí)使用能力，讓學(xué)生能夠利用政治知識(shí)解釋這些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，以此來(lái)提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合能力的提升。

例如在近年來(lái)國(guó)家鼓勵(lì)各個(gè)電視臺(tái)舉辦弘揚(yáng)中國(guó)文化的各類節(jié)目，如《中華古詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)讀寫大會(huì)》等，這說(shuō)明了什么，這些文化類節(jié)目對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)歷史文化，走社會(huì)主義文化發(fā)展道路有什么重要的作用等。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的政治知識(shí)，對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)進(jìn)行解讀，進(jìn)而提升他們的政治素養(yǎng)，提高他們的應(yīng)用能力。

總而言之，要想提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生政治水平的提升，教師不僅要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，還要將這些熱點(diǎn)引入到政治課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行深度解讀和分析，在研究和分析中明確其中隱藏的政治知識(shí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解和政治知識(shí)的使用能力，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的政治水平，促進(jìn)他們綜合能力的提升。