吳愛琴（江西省撫州市金溪縣第一中學，江西 撫州）

隨著新時代背景下全面素質(zhì)教育理念的不斷更新，對高中教學階段教師的教學能力也提出了更高要求，而教學方法的有效性正是驗證教師教學能力、確保教學目標實現(xiàn)的重要指標，如何開展高效、高質(zhì)量的教學成為眾多高中化學教師探討和研究的重要課題，基于人教版高中化學教材的特點，從改變課堂教學手段入手，更新教學理念，借助現(xiàn)代化教學設(shè)備和技術(shù)，使學生能夠更為積極地參與到課堂教學中來。

一、人教版高中化學教材特點分析

所謂“工欲善其事，必先利其器”，要實現(xiàn)高中化學教學效果提升，首先要對所使用的化學教材進行深入分析，充分理解教學內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上才能對教學方法進行針對性的設(shè)計研究。

（一）教材教學理念更新

人教版教材在保持原有教材特點基礎(chǔ)上，對存在的不足進行修正，吸取國外教材的長處，因地制宜進行改良，體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念，重點反映了化學與科學、技術(shù)及社會實際的密切聯(lián)系。

（二）強化化學實驗

教材呈現(xiàn)根據(jù)課程標準，不嚴格區(qū)分演示實驗和學生實驗，教學中可根據(jù)實驗內(nèi)容和教學條件來進行安排，提倡在教師指導下學生多動手實驗。

（三）探究內(nèi)容呈現(xiàn)不同水平和不同層次

探究內(nèi)容的選擇以知識為基礎(chǔ)，根據(jù)掌握知識的程度，確定不同水平和層次的探究點。

二、高中化學有效教學方法分析

基于對高中化學學科及人教版教材特點的分析，在高中化學教學方法方面提出以下幾點改進措施。

（一）豐富教學手段，提升課堂趣味，激發(fā)學生學習的積極性

高中化學階段的課業(yè)難度較初中階段有一定程度的提升，傳統(tǒng)“填鴨式”教學方法不僅枯燥，更容易讓學生產(chǎn)生學習壓力，從而導致厭倦化學學習，在信息時代的今天，學生應該利用更多的現(xiàn)代化教學設(shè)備和豐富的教學手段來打造生動多彩的課堂教學，如多媒體視頻教學的應用、現(xiàn)代化實驗設(shè)備的應用、互聯(lián)網(wǎng)教學的引入等，使課堂教學生動有趣，激發(fā)學生學習熱情。例如增加教室多媒體設(shè)備，通過播放一些影視作品中關(guān)于化學應用的內(nèi)容，讓學生在愉快的氛圍中完成知識點的講解，提升課堂趣味。

（二）以科學探究為突破口，引導拓展學生視野

以探究為目的，具有思考性、探索性的學生活動，提供探究課題，創(chuàng)設(shè)學習情境，呈現(xiàn)探究過程，體現(xiàn)知識獲得的過程與方法，教師應緊密結(jié)合教材，設(shè)計科學探究的知識內(nèi)容?？稍诿總€章節(jié)教學計劃中增設(shè)探究學習內(nèi)容，例如向2支盛有甲烷的試管中（其中一支用黑紙包好），分別快速加入8 g KMnO4和1 mL濃鹽酸，然后迅速地塞上膠塞，放在試管架上；沒有包黑紙的試管在室內(nèi)光纖（日光燈）照射下，或用高壓泵燈的紫外線照射，靜待片刻，觀察現(xiàn)象。這個實驗主要訓練學生實驗、對比、思考的能力，引導學生去對化學現(xiàn)象和原理進行探究，從而幫助學生形成發(fā)散的學習思維。

（三）理論聯(lián)系實際，增加實踐活動

在教學中引入生活實例、增加實踐活動，進一步提高學生的參與度，培養(yǎng)學生應用化學知識解決實際問題的能力，通過查找資料和社會調(diào)查，培養(yǎng)學生的交流能力和社會實踐能力，例如分析空氣污染的成因、雨水pH的測定、從面粉中提取蛋白質(zhì)等課題都是利于學生參與的生活實踐活動。

三、關(guān)于有效教學方法的幾點延伸思考

除上述對高中化學有效教學方法的分析外，結(jié)合人文化教學的思路，談幾點想法。

一是提升學生在課堂教學中的主導地位，采用角色輪換等辦法，進一步發(fā)揮學生參與教學、帶動課堂氣氛的作用。

二是增加化學實驗硬件設(shè)備投入，營造更具有競爭力的學習環(huán)境，讓學生具有更多參與實驗的機會，培養(yǎng)學生的動手能力。

三是加強與學生的交流，在注重課業(yè)成績的同時，要注重學生化學綜合應用能力培養(yǎng)，給學生創(chuàng)造更多到企業(yè)參觀、到社會進行實踐活動的機會。

教材的不斷優(yōu)化和教學效率的提升共同促進了素質(zhì)教育的發(fā)展，人教版高中化學教材有著諸多方面的優(yōu)勢，為化學教學提供了基礎(chǔ)條件，如果化學教師能夠在此基礎(chǔ)上應用有效的教學方法，將會事半功倍，最終實現(xiàn)化學教學水平的不斷提升，使學生在學習高中化學知識的同時感受學科特色，發(fā)展科學素養(yǎng)。