李金燕

（通化縣東來鄉(xiāng)海聯(lián)學(xué)校，吉林 通化）

在時代發(fā)展越來越趨向于全球化的基礎(chǔ)上，英語作為一門國際性語言，不僅貫穿了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也不斷提高。傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)追求考試成績的目的已經(jīng)不再適用于當(dāng)前社會的發(fā)展需求，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時改進教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為前提，全面提升學(xué)生對英語的感性認(rèn)識和應(yīng)用能力。而在初中階段，利用開放性思維進行英語教學(xué)是一個有效的策略，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語、打好基礎(chǔ)等都有很大的幫助。

一、用開放性思維進行初中英語教學(xué)的優(yōu)勢

初中階段的英語學(xué)習(xí)是小學(xué)和高中時期的過渡、銜接，一方面延續(xù)了小學(xué)英語的基礎(chǔ)性和趣味性，一方面在內(nèi)容深度和廣度上有明顯提升，旨在為日后的高中英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。初中英語要求學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫能力，因此在教學(xué)時應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的知識灌輸，采用開放性思維來活化教學(xué)過程，使學(xué)生切實感受到英語的魅力。開放性思維是一種以充分發(fā)揮人的想象力為前提，從角度探索解決問題的思維方法，通常在初中英語教學(xué)中與教學(xué)實例結(jié)合緊密，在互動性、情景性、生活性和時尚性幾個方面有明顯改變。

二、用開放性思維進行初中英語教學(xué)的具體途徑

（一）開放教學(xué)內(nèi)容

針對初中生進行開放性思維培養(yǎng)，首先要從教材內(nèi)容入手?？紤]到課本教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和教師進行講授的主要憑借，因此在內(nèi)容設(shè)置上教師避免死板和過時，剔除掉學(xué)生在該年齡階段難以理解或不感興趣的事物，適當(dāng)增加一些貼近學(xué)生日常生活的案例，比如體育競技、流行明星等。在具體講課過程中，教師應(yīng)摒棄照本宣科式教學(xué)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情為目的進行拓展和延伸，將傳統(tǒng)教學(xué)中固定的教學(xué)內(nèi)容和生硬的呈現(xiàn)方式進行開放和豐富。

（二）開放教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師給學(xué)生的印象總是威嚴(yán)與高不可攀的，這源自于教學(xué)氛圍的冰冷無趣，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏親和感，無論課上課下都保持一種距離感。而以開放性思維為核心的初中英語教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中構(gòu)建出和諧的教學(xué)氣氛，與學(xué)生一起參與課堂任務(wù)與游戲，為學(xué)生提供一個自由舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課下教師應(yīng)盡量消除與學(xué)生之間的距離感，比如利用課余時間組織集體活動，并以學(xué)生為活動主體參與其中，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)熱情，從而在接受英語教學(xué)時更加順暢高效。

（三）開放教學(xué)模式

1.重視情景性教學(xué)

以開放性思維為核心的初中英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語水平的不同創(chuàng)造有特色的情景性教學(xué)環(huán)境，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來加深對于英語知識的掌握。比如，在講到“birthday（生日）”相關(guān)內(nèi)容之前，教師可以某位學(xué)生的生日為準(zhǔn)安排在當(dāng)天進行教學(xué)，以為該學(xué)生慶祝生日的方式構(gòu)建教學(xué)情境，組織全班學(xué)生共唱“Happy birthday to you”的生日祝福歌曲，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

2.落實互動性教學(xué)

所謂互動性教學(xué)是指突出學(xué)生的主體地位，教師以輔導(dǎo)為主，通過調(diào)動學(xué)生的主觀能動性來培養(yǎng)語言交際能力，將傳統(tǒng)英語教學(xué)“教師講、學(xué)生聽”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g相互滲透、相互促進的過程。比如教師在課堂教學(xué)中用純英語進行授課，學(xué)生也用英語來回答反饋。在課堂討論環(huán)節(jié)中以小組為單位自行推選某位同學(xué)進行內(nèi)容匯報演講。長此以往，既能夠促進學(xué)生敢于主動說英語的心態(tài)，又有助于鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，從而提高教學(xué)效率。

3.嘗試生活化教學(xué)

作為世界上使用最廣泛的語言，英語在日常生活中應(yīng)用頻率極高。因此初中英語教學(xué)不能脫離現(xiàn)實生活背景，而應(yīng)通過模擬日常生活中的英語語言環(huán)境來增強教學(xué)趣味性。比如在校園內(nèi)有意識地布置一些中英文標(biāo)牌，像“office”“building”“classroom”等；在講課過程中多提與實際生活相關(guān)的英語，像“Nike”“Adidas”等運動品牌，“bicycle”“airplane”等交通工具等。通過增強英語教學(xué)的生活化氣息，有助于學(xué)生避免陷入“讀死書、死讀書”的學(xué)習(xí)怪圈，從而在活學(xué)活用中提高英語水平。

4.引入時尚性教學(xué)

語言是人們生存和交流的基礎(chǔ)工具，它本身是不斷變化且與時俱進的，這就啟示英語教學(xué)不能因循守舊，局限于固定的詞匯或語法。在初中英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)引入各種新潮的英語詞匯和縮寫語句，不僅能調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，更有利于學(xué)生培養(yǎng)英語思維。比如在講到“money（金錢）”時，可以引入“Automatic Teller Machine（ATM 自動柜員機）”“CyberBank（網(wǎng)銀）”“IdealMoney（虛擬貨幣）”等詞匯進行輔助教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，是英語學(xué)習(xí)更加富有生命力和時尚氣息。

在當(dāng)前社會發(fā)展的時代背景下，英語教學(xué)必須做出改變以更好地讓學(xué)生適應(yīng)實際需求。在初中英語教學(xué)中提倡開放性思維，既是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效措施，又是學(xué)生學(xué)習(xí)成長不可或缺的重要元素。