劉 娟

（江蘇省徐州市侯集高級(jí)中學(xué)，江蘇 徐州）

一、進(jìn)行資源的整合

高中物理學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造教學(xué)情景的目的就是為了幫助學(xué)生明白知識(shí)，能夠有重點(diǎn)地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不懂的地方，以此提高教學(xué)的實(shí)效性。因此，教師應(yīng)該高效運(yùn)用身邊的資源，設(shè)計(jì)出可觀的、形象的教學(xué)情境，把學(xué)生熟知的知識(shí)介入課堂，用于服務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理教材是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的中介和載體，在發(fā)現(xiàn)身邊資源的時(shí)候，老師要做到和教材的知識(shí)密切相關(guān)。

例如，在講“運(yùn)動(dòng)參照物”這一課時(shí)的時(shí)候，老師可以運(yùn)用學(xué)生身邊發(fā)生的情景，比如，在坐車的時(shí)候看到窗戶外面的樹和房屋很快向后移動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生明白物理其實(shí)就是來源于日常生活，與自己的生活緊密相關(guān)，以此就可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、進(jìn)行融入的藝術(shù)

在高中物理學(xué)習(xí)中，優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)效率的根本，教授學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)，但是要把藝術(shù)融入教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，那就要求老師做一個(gè)細(xì)心的人，提升自己的課堂語言藝術(shù)。在課前，老師要做好提前熱身練習(xí)，調(diào)整好自己心情，保持快樂的情緒。只有這樣才能在上課的時(shí)候展現(xiàn)出老師自己的魅力。在上課的時(shí)候，教師要讓學(xué)生喜歡聽老師講，要讓學(xué)生對(duì)老師的語言藝術(shù)產(chǎn)生佩服之情，以此對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，樂學(xué)善思，學(xué)有所獲，從而可以實(shí)現(xiàn)物理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)慣性定律和機(jī)械能量守恒定律這一課的時(shí)候，老師可以給學(xué)生這樣的一副對(duì)聯(lián)：有受有出運(yùn)動(dòng)狀態(tài)永不變，沒有摩擦機(jī)械能量總守恒。橫批：注意條件。還有一個(gè)就是:兩球落斜塔雙音一響，八馬拉半球一聲雙分。橫批：學(xué)史奇觀。其中一個(gè)是講述比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，研究自由落體運(yùn)動(dòng)；另一個(gè)是講述了馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，以此證明了大氣壓強(qiáng)的存在，這些對(duì)聯(lián)讀起來合轍押韻，容易上口，學(xué)生喜聞樂見，在一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率。

三、進(jìn)行疑問的設(shè)置

物理課程的學(xué)習(xí)和教授是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，一定能夠關(guān)聯(lián)到學(xué)生已經(jīng)知道的知識(shí)，然后就可以運(yùn)用這種關(guān)聯(lián)去設(shè)計(jì)問答式的學(xué)習(xí)情境，以此就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探索的動(dòng)力，提高教學(xué)效果。

例如，在講“摩擦力”這一方面知識(shí)的時(shí)候，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在地板上進(jìn)行推椅子的活動(dòng)，然后記錄下產(chǎn)生摩擦?xí)r的具體表現(xiàn)，并且根據(jù)自己看到的去提出問題，比如說，不一樣的物品在產(chǎn)生摩擦的時(shí)候出現(xiàn)的效果為什么是不一樣的，類似于這種問題，就可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)小組內(nèi)部展開討論探究，最后每小組派一個(gè)同學(xué)代表去解答本小組的討論結(jié)果。以此，學(xué)生在實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)了對(duì)已知知識(shí)的了解，還能在新產(chǎn)生的問題思考中加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解記憶。

四、進(jìn)行多媒體的使用

隨著當(dāng)下信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體作為常用的教學(xué)輔助用具，以此被經(jīng)常利用于每一科的課堂授課上，多媒體能夠把圖片、文字、聲音、圖畫集為一體，能夠直接、形象地去刺激學(xué)生的感官，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就高中物理的學(xué)習(xí)來說，大多數(shù)知識(shí)只依靠老師去口頭講解，更多時(shí)候會(huì)給學(xué)生的理解帶來不方便，但是多媒體的利用就會(huì)有效地解決了這個(gè)問題，這樣才能把抽象的物理知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

例如，在研究動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的時(shí)候，有一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就是小球碰撞金屬片讓其發(fā)生形變的時(shí)間和過程都很短，對(duì)于這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化，學(xué)生一般是很難把握的，因此，老師就可以運(yùn)用多媒體去演示這個(gè)形變的動(dòng)畫，然后對(duì)這個(gè)過程進(jìn)行慢動(dòng)作演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一動(dòng)態(tài)變化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這類難點(diǎn)問題的了解。

五、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的借助

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為根本的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的地位是很重要的，在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的演示去創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，以此刺激學(xué)生的求知欲望，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講“液體表面張力”的時(shí)候，老師可以把一根細(xì)小的針輕輕地放在水面上，因?yàn)樗嬗袕埩?，這個(gè)針就不會(huì)沉下去，而是浮在水面上，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生探索新知的動(dòng)力。通過這樣的方式，在不斷提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓他們的物理素養(yǎng)有所提高。

綜上所述，在現(xiàn)代高中物理教學(xué)的大背景下，高中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和物理學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們?cè)诟咧羞@個(gè)緊張時(shí)期的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也讓教師自身的教學(xué)水平得以升華！