閆承鑫

（甘肅省武威市天祝藏族自治縣第二中學(xué)，甘肅 武威）

新課程改革對教學(xué)提出了更加明確的要求，希望教師能夠通過一定的過程與方法，使學(xué)生的知識與能力水平得到提升，并達(dá)成情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。思想政治這門學(xué)科突出的是道德品質(zhì)教育和人文教育，更應(yīng)重視情感在其中的體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透情感教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，促進(jìn)思想政治教學(xué)水平的提升。

一、以理服人，注重理論科學(xué)性

初中思想政治教材的編寫，都具有一定的邏輯性、條理性，實現(xiàn)知識的連續(xù)性，為學(xué)生提供了一個明確的理論體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中，能夠真正地理解、牢記知識并形成內(nèi)化。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到思想政治理論的科學(xué)性，在情感上將思想政治當(dāng)作一門重要的科學(xué)而嚴(yán)肅對待，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》的時候，為了讓學(xué)生認(rèn)識到潛能的重要性，我向?qū)W生介紹了維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論，讓學(xué)生從心理學(xué)的角度，對潛能進(jìn)行認(rèn)知。學(xué)生通過了解“最近發(fā)展區(qū)”的相關(guān)理論，認(rèn)識到自己的長遠(yuǎn)發(fā)展有兩種水平，一種是學(xué)生現(xiàn)有水平，一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。通過學(xué)生自身的努力，將超越現(xiàn)有的水平，達(dá)到更高的水平。學(xué)生認(rèn)同了潛力是具有一定科學(xué)意義的，在不斷地努力和開發(fā)下，將獲得巨大的發(fā)展。通過理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)起前進(jìn)的勇氣和決心，能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)、超越自己。

二、以德服人，注重道德品質(zhì)培養(yǎng)

社會對于新時代的人才有了新的要求，希望教師能夠培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，即具備較高的文化水平，也具有較高的道德品質(zhì)。初中階段正是學(xué)生樹立道德觀的關(guān)鍵時期，如果教師能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對品德高尚的人產(chǎn)生崇拜之情，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)于律己、提高個人品質(zhì)的意識，就能夠有效促進(jìn)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)水平的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》這一章節(jié)的時候，我向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們是家里的小主人，那你們在家里是不是自己洗衣服、自己打掃衛(wèi)生、自己做飯呢？”大部分同學(xué)都搖頭表示否定。我又向?qū)W生說道：“作為新一代的小主人，我們很多都是在家長的寵愛下長大的，很少接觸家務(wù)，甚至有的同學(xué)還不能生活自理。據(jù)我了解，我們班級上就有一名同學(xué)，她不僅能夠照顧自己，還能夠自己做飯、幫助母親干家務(wù)、照顧弟弟妹妹。同時，這名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也非常好，通過自立自強(qiáng)，她使自己的個人能力得到提升，成為了自己人生的主人。我相信，未來她一定是一個尊重他人、關(guān)愛社會、對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)的優(yōu)秀人才。她就是我們的班長，讓我們向她學(xué)習(xí)，成為獨立自強(qiáng)的好學(xué)生?！蓖瑢W(xué)們都對班長報以熱烈的掌聲，向她的優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)出了崇拜之情。在課后，學(xué)生都以班長為榜樣，從自身做起，自己的事情自己干，從家里的嬌小姐、小王子逐漸成為了能夠幫助家長的好伙伴。通過樹立典型、以德服人，使學(xué)生對道德品質(zhì)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，并發(fā)自內(nèi)心地想要成為品質(zhì)優(yōu)秀的人才，達(dá)到了良好的教育效果。

三、以情動人，貼近學(xué)生生活實際

在初中思想政治課堂上，教師的理論教學(xué)比較脫離實際，無法使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生沒有重視對自己道德品質(zhì)的提升，教學(xué)效果不夠突出。因此，教師應(yīng)盡可能選擇貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生在真實情感中加強(qiáng)體會，切身感受到喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生使用思想政治知識來解決實際生活中的問題，讓學(xué)生以更加飽滿熱情的態(tài)度投入到思想政治學(xué)習(xí)中和實踐中。

例如，在學(xué)習(xí)《融入社會，肩負(fù)使命》這一單元的時候，我為學(xué)生播放了歌曲《光榮啊中國共青團(tuán)》，讓學(xué)生體會歌詞中的意境。在歌曲中，學(xué)生的使命感得到了激發(fā)，很多學(xué)生都熱血沸騰，想要為祖國做貢獻(xiàn)。我向?qū)W生說道：“壯麗的事業(yè)，激勵著我們繼往開來。在未來，我們每個人都要為社會發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，那么今天的我們能夠做什么呢？當(dāng)同學(xué)遇到了學(xué)習(xí)上的難處，我們是否可以幫助他們解決？當(dāng)出現(xiàn)違法事件，我們是否能維護(hù)自身利益，依法舉報？當(dāng)遇到花花綠綠的新事物，我們是否能夠合理消費？”這些問題引起了學(xué)生的思考，并引發(fā)了他們情感上的共鳴，使學(xué)生帶著使命感走入接下來的教學(xué)內(nèi)容中。通過情感教學(xué)，聯(lián)系身邊事物，學(xué)生將自己帶入到現(xiàn)實場景中，引發(fā)了學(xué)生的深入思考。

總之，在初中思想政治教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，以情育情、以情引情、以情換情，才能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。