2019年8期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 高中語文議論文教學探究
- 基于習作目標下的小學作文有效策略探究
- 小學語文教學中學生朗讀能力的培養(yǎng)研究
- 淺析史鐵生散文作品《我與地壇》中的人文精神
- 小學語文教學之我見
- 如何讓探究性學習走進語文教學
- 高中語文教學中滲透心理教育的研究
- 生活，作文教學之根
——農(nóng)村作文教學有效性的思考 - 微課在高中語文教學中的作用
- 在閱讀教學中創(chuàng)設(shè)教學情境
- 淺析小學語文低段趣味識字方法
- 積極采取多種教學措施激發(fā)高中語文學習興趣
- 作文教學之我見
- 淺談小學語文教學中實施素質(zhì)教育的研究
- 作文教學中的人文關(guān)懷
- 在語文教學中如何提高合作學習的有效性
- 新課改下情感教學在初中語文課程中的運用
- 小學生作文心理障礙的成因及對策
- 淺談?wù)Z文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)
- “同課異構(gòu)”模式下的小學語文教學反思
- 淺議小學生科技創(chuàng)意寫作水平的提高策略
- 農(nóng)村小學開發(fā)語文學科校本課程的粗淺看法
- 語文教學貴在創(chuàng)新
- 如何利用名著導(dǎo)讀課激發(fā)農(nóng)村中學生的閱讀興趣*
- 淺談漢語言文學在小學語文教學中的應(yīng)用
- 關(guān)于高中文言文分層教學的幾點思考*
- 關(guān)于語文學習中的朗讀
- 個性化—初中語文閱讀教學的“華麗轉(zhuǎn)身”
- 登山則情滿于山 觀海則意溢于海
——以《一顆小桃樹》為例探討狀物散文的閱讀寫作方法 - 高中語文古詩詞教學探究
- 如何有效地進行語文寫字教學
- 淺談小學高年級語文課堂教學中導(dǎo)入技巧
- 玩味、追索、評析
——淺析文本有效閱讀 - 小學語文提升學生文學涵養(yǎng)策略淺析
- 淺談小學語文高效預(yù)習方法
- 芻議初中語文課堂教學之情感教育
- 淺談初中語文教學中的朗讀教學
- 談小學二年級語文教學中的師生互動
- 淺議語文教學中情感教育融入及其應(yīng)用
- 淺談小學語文課堂教學評價策略
- 冥想在小學語文教學中的運用
- 新課程背景下激發(fā)學生語文學習動力的思考與實踐
- 小學語文小班化合作學習實踐探究
- 在小學語文教學中開展綜合性學習的實踐研究
- 淺談小學語文閱讀教學
- 小學語文新課導(dǎo)入方法之我見
- 論小學語文中年級讀寫結(jié)合訓練法
- 巧用情境閱讀法培養(yǎng)農(nóng)村小學生的語文素養(yǎng)
- 淺析初中語文讀寫教學的有效策略
- 創(chuàng)設(shè)小情境,成就大課堂-新課改下小學語文情境教學的運用研究
- 打造語文高效課堂之我見
- 淺談教師如何幫助學生克服寫作心里障礙
- 以“六大解放”理念助力小學語文低年級識字教學
- 誦讀古詩，凸顯美育
- 以做批注培養(yǎng)學生語言閱讀與鑒賞的能力*
- 人工智能在中學語文推進課堂變革中的應(yīng)用
- 如何進行小學語文有效教學
- 生活化教學策略在小學語文作文教學中的應(yīng)用研究
- 情景教學法在小學語文教學中的應(yīng)用芻談
- 《西游記》與《西游記之大圣歸來》中孫悟空形象之比較
- 試論信息技術(shù)在小學語文識字寫字教學中的應(yīng)用策略
外文·外語
- 如何提高小學英語課堂的實效性
- 初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 加強高中生英語作業(yè)有效性的措施分析
- 基于情境下的英語單元目標整體教學的研究
- 小學英語聽力教學現(xiàn)狀及解決對策
- 營造魅力課堂，享受英語樂趣
- 新課改下小學英語游戲教學法應(yīng)用淺談
- 論分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用
- 發(fā)展語篇思維，培養(yǎng)英語語言能力
- 關(guān)于小學英語閱讀教學的問題及思考
- 試論小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
- 淺談提高英語課堂教學有效性的策略
- 改善高中英語教學方法之我見
- 優(yōu)化課堂教學，提高小學英語閱讀教學效率
- 順應(yīng)理論下高中英語課堂的語碼轉(zhuǎn)換研究
- 高中英語教學中實施研究性學習的思考
- 情境教學在小學英語教學中的應(yīng)用
- 淺析小學英語讀寫課教學
- 小學英語課堂有效運用情境教學的研究
- 小學英語教學方法之我見
- 初中英語教學方法初探
- 小議情感教育在高中英語教學中的滲透
- 淺談如何加強中學生的英語閱讀理解能力
- 淺談小學中段學生英語學習興趣的培養(yǎng)
- 以讀助寫 以寫促讀
——初中英語閱讀與寫作雙向教學模式的嘗試與探究
數(shù)學·信息
- 小學數(shù)學課堂教學中有效情境的創(chuàng)設(shè)
- 高中數(shù)學課堂教學情境創(chuàng)設(shè)策略探究
- 信息技術(shù)環(huán)境下的小學數(shù)學創(chuàng)新教學探究
- 在小學數(shù)學教學中凸顯問題意識
- 生活化教育理念在小學數(shù)學中的實踐探索
- 初中數(shù)學教學方法探討
- 運用分層教學優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學
- 試析如何提高小學信息技術(shù)課堂教學的有效性
- 小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學學困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略
- 創(chuàng)設(shè)有效情境 激活數(shù)學課堂教學
- 小組合作在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用芻談
- 基于自主探究下的小學數(shù)學教學有效性策略探究
- 小學數(shù)學應(yīng)用導(dǎo)學式教學法的策略探討
- 小學數(shù)學復(fù)習課中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略分析
- 淺議小學數(shù)學深度學習
- 激發(fā)興趣，提高學生學習幾何的能力
- 小學數(shù)學設(shè)計教學情境的有效性研究
- 淺談高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力
- 淺析德育教學在中學數(shù)學中的影響
- 小學數(shù)學課堂學習習慣
- 讓學生在小學數(shù)學課堂中學會質(zhì)疑
- 學教并重,構(gòu)建小學數(shù)學課堂教學新常態(tài)
- 如何提高小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量的有效性
- 提高小學生數(shù)學自主學習能力的策略研究
- 談?wù)勑W數(shù)學概念的創(chuàng)造性教學
- 探究小學數(shù)學教學的創(chuàng)新方法與路徑
- 探析小學數(shù)學分層異步教學的實施方式
- 小學高年級數(shù)學課堂提問技巧的策略研究
- 小學數(shù)學教學生活化有效策略分析
- 淺談信息技術(shù)環(huán)境下小學數(shù)學教與學
- 小學三年級數(shù)學學習方式的探究
- 合作學習模式在初中數(shù)學中的運用小議
- 小學數(shù)學教學與學生綜合素質(zhì)教育的有效融入
- 基于核心素養(yǎng)指導(dǎo)下小學數(shù)學教學的開展
- 數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng) 勢在必行
- 小學數(shù)學教學怎樣培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- 多媒體技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學探索
- 小學數(shù)學課堂教學評價策略探析
- 多元化教學法在小學數(shù)學中的應(yīng)用探究
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則與策略
- 思維導(dǎo)圖在小學低年級數(shù)學教學中的有效應(yīng)用
- 新課改背景下小學數(shù)學趣味教學的策略漫談
- 初中數(shù)學幾何證明的解題思維培養(yǎng)路徑探析
- 一年級數(shù)學教學的一些嘗試
- 培養(yǎng)小學六年級學生解決問題策略的研究
- 趣味化課堂游戲讓小學數(shù)學教學更高效
- 以微信公眾平臺為基礎(chǔ)，分析小學數(shù)學微課的設(shè)計及應(yīng)用
- 小組合作學習模式在小學數(shù)學教學中的有效應(yīng)用
- 小學數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化芻談
- 函數(shù)與數(shù)列相結(jié)合的幾類題型解法探究
- 交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 提高小學生數(shù)學學習興趣的策略探討
- 如何提高中學數(shù)學的教學質(zhì)量的見解
- 小學數(shù)學教學學生興趣培養(yǎng)策略探究
- 小學數(shù)學小組合作學習現(xiàn)狀及對策
- 試論如何在初中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的合作能力
- 論初中數(shù)學實施有效教學的策略
科學·自然
歷史·地理
體育·藝術(shù)
教師·學生
幼教·啟蒙
解析·設(shè)計
- 信息時代下針對高校輔導(dǎo)員日常管理問題提出優(yōu)化方案
- “基于教學現(xiàn)場的校本研修模式”的分析
- 邂逅丹麥王子
——解讀《哈姆雷特》 - 淺談如何上好烹飪專業(yè)面點實訓課
- 傳承雷鋒精神 建設(shè)特色班級文化
- 幼兒科學教學策略探討
- 千里馬 一個系統(tǒng)工程
——再讀《馬說》 - 淺談律動教學在特殊教育學校音樂教學中的地位和作用
- 對學生打架事件的處理案例分析
- 發(fā)掘德育的內(nèi)化力量 培育學生的心理素質(zhì)
- 捧著一顆心來，不帶半根草去
——“以身立教，為人師表”詮釋新時代班主任 - 如何引導(dǎo)學生主動學習
- 優(yōu)化教學評價 煥發(fā)課堂生機
- 淺談小學課堂教學“讀、議、練、講”
- 淺談小學語文教學問題與解決策略
- 趣中生效 以效促趣 趣效雙贏
- 中學開展大課間活動重要性之我見
- 小學語文繪本教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的方法研究
- 如何巧用動畫資源開展小學美術(shù)教學
- 淺談小學英語口語交際課堂教學策略
- 以人為本管理模式在小學管理中的應(yīng)用