陳夢(mèng)莎

(河北省邯鄲市邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北 邯鄲 056001)

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)的課程中是一個(gè)重要的內(nèi)容，但是也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。隨著教育的不斷改革，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂的教學(xué)也在不斷進(jìn)行改變，但是在實(shí)際的英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中仍存在這一些問(wèn)題。本文就小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)策略進(jìn)行了一定的分析，在此基礎(chǔ)上通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)使得課堂教學(xué)達(dá)到最理想的效果。

1.目前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂的現(xiàn)狀

1.1 對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視。受中國(guó)教育制度的影響，中國(guó)的教育是應(yīng)試教育，很多學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)。在我國(guó)，小學(xué)英語(yǔ)的考查方式普遍都為卷面答題，并沒有對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的測(cè)試進(jìn)行有效的評(píng)估，所以學(xué)校以至于教師在英語(yǔ)口語(yǔ)這方面沒有過(guò)多地重視，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也沒有過(guò)多的要求。大多數(shù)的學(xué)生都是每天聽課、做筆記、背單詞，做題，這樣一來(lái)，學(xué)生們的大部分時(shí)間都花在了書面的方面，沒有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的練習(xí)，所以現(xiàn)在的小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍都比較差。

1.2 學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)依靠的是良好的環(huán)境基礎(chǔ)，就像是在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，周圍的人都說(shuō)漢語(yǔ)，就有了良好的環(huán)境基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)也就比較容易。但是英語(yǔ)這門語(yǔ)言，，從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)方面都不能營(yíng)造出一個(gè)良好的環(huán)境，大多數(shù)情況下都是在進(jìn)行單純枯燥的教學(xué)，以至于學(xué)生在這方面不能夠提起興趣，以至于達(dá)不到良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，都是老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著念，對(duì)于口語(yǔ)的交際更是少之又少。

2.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂的有效教學(xué)策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的重視程度。為了順應(yīng)當(dāng)前國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的外交人才，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度，尤其是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，增加英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠充分地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多種模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)不能只依靠題海戰(zhàn)術(shù)。

有條件的學(xué)校應(yīng)在期末考試中增加英語(yǔ)口語(yǔ)這一考試項(xiàng)，這是提高學(xué)生老師們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度最有效的方式?；蛘邔⒖谡Z(yǔ)成績(jī)也算在期中期末的排名之中，不僅提高了教師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的教學(xué)重視程度，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力。

2.2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。要提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，最合理的方法就是創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該建立一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，可以根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的不同水平層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，依據(jù)教師給出的主體展開討論和對(duì)話，進(jìn)而訓(xùn)練他們的口語(yǔ)能力，通過(guò)小組討論的方式增進(jìn)學(xué)生們之間的口語(yǔ)交流，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)選擇合適的題材，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，使得學(xué)生們能夠在教學(xué)過(guò)程中快速地融入課堂教學(xué)，真正學(xué)到知識(shí)。選擇一些小學(xué)生們感興趣的話題，能夠讓學(xué)生們?cè)诔錆M興趣的環(huán)境下積極參與，讓學(xué)生們用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在討論過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而使英語(yǔ)口語(yǔ)水平可以得到不斷的提高。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)的應(yīng)用中變得越來(lái)越廣泛。在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)起到了很大的作用，它的作用主要表現(xiàn)在：

第一，多媒體能夠?qū)D像、文字、聲音、動(dòng)畫融為一體，可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生們，增強(qiáng)學(xué)生們的視聽效果，從而吸引學(xué)生的興趣。通過(guò)畫面中的英語(yǔ)對(duì)話，不僅給學(xué)生們創(chuàng)造了對(duì)話的情境，而且可以使學(xué)生在語(yǔ)境中反復(fù)傾聽，對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)。這樣可以使英語(yǔ)聽力得到鍛煉，并且能夠?qū)谡Z(yǔ)能力進(jìn)行一定的訓(xùn)練。

第二，運(yùn)用多媒體能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)信息進(jìn)行更新，可以將課堂外的更多英語(yǔ)知識(shí)傳遞給學(xué)生們，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)領(lǐng)域得到更大的收獲。運(yùn)用多媒體的這種教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，使得學(xué)生們的各種感官都可以參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以最佳的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到有效的提高，促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)各方面能力有效地發(fā)展。

3.小結(jié)

順應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際化的趨勢(shì)，英語(yǔ)已成為一門重要的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從小學(xué)開始培養(yǎng)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前的一項(xiàng)重要的任務(wù)。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分重視口語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到真正的提高。