樊娉婷

(湖南省長沙市岳麓區(qū)潭州實驗小學 湖南 長沙 410208)

由于馬上面臨初小升初考試，小學生在六年級這一年的學習生活是相當繁重的，各學科老師都卯足勁的往學生腦子里“塞知識”，導致學生的身心都處在疲憊的狀態(tài)下，影響了學生的學習成效和學習成績的提升。尤其隨著新課程改革的不斷深入，不論是教學理念、教學目標還是教學主體都發(fā)生了很大的變化，教師更要從實際出發(fā)，努力鉆研教學方法，創(chuàng)新教學模式，積極探索出一條科學的、先進的、高效的成功教學之路。

1.利用“多媒體”輔助課堂教學

小學數(shù)學知識具有一定的抽象性，加上小學生的理解力不高，思維發(fā)展不完善，使之在數(shù)學學習上的困難加大。雖然新課改實施后，教育部門對課本進行了重新編輯，知識內容上力求增加學生的理解，提高學生對知識的掌握度，但有些知識傳統(tǒng)的教學手段還是不能讓小學生完全明白。面對這種情況，現(xiàn)代的科技教學手段很好的輔助了課堂教學，將抽象的知識具體化，幫助小學生提高對知識的理解，實現(xiàn)課堂教學質量的提升。例如，“圓柱和圓錐”的相關知識學習時，等底、等高的圓柱和圓錐它們體積之間的關系，單靠思維想象學生很難清晰的弄明白其中的邏輯關系，如果用實驗就能讓學生更容易了解，但在傳統(tǒng)課堂上實驗條件不成熟，還會浪費大量的時間。這時就可以利用多媒體將實驗的視頻播放展示給學生，多媒體生動、形象的畫面既可以吸引學生的注意力，讓學生對知識產(chǎn)生熱情，積極主動去學習，又幫助學生加強了對知識的理解，輔助課堂教學的有效實施，提高了課堂教學的質量，促進課堂教學目標的實現(xiàn)。

2.努力培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

數(shù)學作為一門基礎課，是非常嚴謹?shù)?。對于小學生來說，良好的學習習慣不僅有利于眼前的學習的，而且是使其終身受益的。小學數(shù)學教學一方面要教會學生學習基本的數(shù)學知識，另一方面，就是要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。第一是做好課前預習工作，課前的預習是學習過程中非常重要的部分，因為學生可以在這個過程將所要學的知識進行一個初步的理解，如果有什么不懂的地方就可以將它當做問題放在那里。等到老師講課的時候，便可以重點地聽那一部分的內容。第二是課后及時復習，這是一個查缺補漏的過程，因此，教師可以讓學生們自發(fā)地成立相應的學習小組，對于學習中不懂的地方，小組的成員之間可以進行交流并解決，如果所有的小組成員都沒有辦法解決的問題，教師可以讓他們自己總結下來，然后再向老師提問。組成學習小組，相互督促，遇到問題相互討論，發(fā)揮各自優(yōu)勢，幫助所有同學共同進步。

3.開展生活化教學

可以說，數(shù)學知識源于生活，用于生活，與生活關聯(lián)緊密。所以六年級數(shù)學教學中老師可以利用生活中數(shù)學的事例增加學生對數(shù)學的興趣，提高學生的領悟，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。例如，部編本人教版六年級下冊有“利率”知識的學習，“利率”在生活中應用范圍相當廣泛，銀行存錢、借錢存在利率知識，商場物品的打折促銷也存在利率知識，在課堂上教學時老師就可以舉一些學生熟知的生活中的“利率”事例，如：有人想買一臺電腦，現(xiàn)價8000元，但一個月后的店慶活動時會打八五折，那時再買電腦多少錢？節(jié)省多少錢？這樣生活化的教學會調動學生的積極性和主動性，愿意開動腦筋進行探究，有助于學生學習能力的提高和實踐能力的提升，確保課堂教學質量的優(yōu)異。另外，老師可以課后為學生布置任務。讓學生去了解生活里與“利率”有關的知識，比如銀行的利率有哪些浮動？個人所得稅是多少？以此來拓展學生的知識面，豐富學生的學識，培養(yǎng)學生實踐操作能力。

4.傳授學習方法是根本

教給學生學習的方法，讓他們學會學習。因為小學數(shù)學具有很強的前后連貫性，隨時彌補可能出現(xiàn)的漏洞，保證整個學科整體的教學效果的提高。這樣既是提高學生的思維能力，又是提高小學數(shù)學教學質量的保證；這既是未來教學對基礎教育的客觀要求，也是素質教育必須完成的一項基本任務。我認為教師在教學中要正確再現(xiàn)數(shù)學知識的誘導方法，讓他們在掌握數(shù)學知識的同時，獲得掌握數(shù)學知識的技能。

要對概念、公式、定理、法則的發(fā)現(xiàn)、推證過程，既作通俗的解釋，又作本質的指示，闡明條件與結論的邏輯聯(lián)系，指明概念的內涵與外延，有比較，有鑒別，通過前后、左右、正反等多角度的對比，澄清錯誤認識，加深正確理解。只有動態(tài)剖析，才能形成知識的網(wǎng)絡，壘起知識的框架。知識的發(fā)展、深化過程是教學過程的主干，它與知識的發(fā)生過程、應用過程水乳交融、協(xié)同作用。

結語

總之，數(shù)學教學改革是逐步累積的，只能循序漸進，認清目標，一步步前行。因此變革課堂是當前的重中之重，只要每個教師創(chuàng)造性勞動，積小智成大智。只要教師投身于課堂改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。數(shù)學課堂才充滿朝氣與活力。