彭明華

(貴州省六枝特區(qū)第九中學(xué) 貴州 六盤(pán)水 553400)

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，又是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。目前中學(xué)階段，主要數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)的思想、方程與函數(shù)的思想方法等。教師需要采用有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。因此，我們主要針對(duì)中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了研究與思考。教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的整理和更新，有效的運(yùn)用各種教學(xué)方法，教師自身提高專業(yè)的水平以及從學(xué)生興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

1.科學(xué)合理運(yùn)用教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用如下幾種教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)。(1)合作教學(xué)法。教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后給每個(gè)小組布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作的形式完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該選派一名學(xué)生作為小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)進(jìn)行小組成員的分配，小組成員各有分工，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。所謂的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法就是在課堂上，教師在講解完知識(shí)要點(diǎn)之后，讓學(xué)生進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠在很大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師需要注意以下幾點(diǎn)。教師需要在學(xué)生進(jìn)行自由學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠?qū)σ莆盏闹R(shí)有一個(gè)大體的了解;學(xué)生在進(jìn)行自由學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;最后，對(duì)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。(3)游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，并且收到很好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法有一定的區(qū)別，游戲教學(xué)法主要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的興趣，積極的在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的效果。教師通過(guò)從學(xué)生多動(dòng)和靈活的角度出發(fā)，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的制定一些游戲教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)的效果。(4)案例教學(xué)法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在除了需要進(jìn)行理論教學(xué)中，還應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行案例教學(xué)。教師通過(guò)運(yùn)用案例教學(xué)法能夠收到很好的教學(xué)效果。在進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面。首先，教師對(duì)所要教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)案例，進(jìn)而做到教學(xué)的合理和科學(xué)。其次，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中，需要盡量的做到清楚，明了，并且盡量運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，使教學(xué)生動(dòng)，有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶，并且強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠收到最好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要就是教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)思考完成教師的提問(wèn)，在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上的暫時(shí)性記憶也隨著時(shí)間淡忘，無(wú)法收到滿意的教學(xué)效果，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也無(wú)法全面的提高。因此，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，進(jìn)而收獲知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在列舉教學(xué)案例的時(shí)候，教師可以列舉一些學(xué)生感興趣的教學(xué)案例，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

3.分類討論思想

例如：已知2x-3=0.求代數(shù)式的值.解析：∵2x-3=0，∴x=當(dāng)x=時(shí)，原式=×+×-9=0.分類討論思想是對(duì)所求結(jié)論進(jìn)行分類討論、逐類求解，然后綜合得解的思想方法，解題思路是：正確確定分類討論的對(duì)象，對(duì)討論對(duì)象合理分類、逐類討論、歸納總結(jié)。在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題是采用某種手段將問(wèn)題通過(guò)變換使之轉(zhuǎn)化，進(jìn)而達(dá)到解決的一種方法。一般是將復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)變化轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將難解的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為容易求解的問(wèn)題，將未解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已解決的問(wèn)題。

4.提高教師教學(xué)水平

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該不斷的提高教師的教學(xué)水平，不斷的加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，初中學(xué)校應(yīng)該擁有一批專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，專業(yè)技能扎實(shí)，教學(xué)水平高，具有創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)教師，教師在教學(xué)中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中不適于學(xué)生發(fā)展的因素，并且通過(guò)創(chuàng)新，提出合理化的建議，不斷的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。另外，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該多參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的師資保證。

5.中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐

5.1 展現(xiàn)學(xué)生主體地位中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中得到展現(xiàn)自我個(gè)性特征的機(jī)會(huì)，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的參與積極性，而教師只作為引導(dǎo)作用，適當(dāng)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，這樣就能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5.2 多樣化教學(xué)方式中學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力不足，學(xué)習(xí)能力還有待提高，若教師只采用單一的教學(xué)方式很容易使得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況，因此教師要采用多樣化的教學(xué)方式，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)建、探究教學(xué)、角色扮演等，或者教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些富有探究意義的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)去思考以提高學(xué)習(xí)能力，另外教師還應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，這樣才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，才有利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所述：綜觀近幾年的中考試題，側(cè)重參透數(shù)學(xué)思想方法，尤其是壓軸題，考查學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，切實(shí)把握好上述幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)注重滲透的過(guò)程，依據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，有計(jì)劃有步驟地滲透，使其成為由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的紐帶，成為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力的法寶。