淳林茲

(四川省蒼溪縣三川鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川 蒼溪 628400)

隨著英語(yǔ)課堂在小學(xué)中的普及，很多問(wèn)題也隨著產(chǎn)生。作為一名深入課堂的英語(yǔ)老師，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。比如，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)會(huì)了漢字拼音就要開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，同一種符號(hào)，不同的讀音，很多小同學(xué)都容易混淆，更有同學(xué)在英語(yǔ)單詞上方加聲調(diào)。其實(shí)，在平常課堂中還有很多現(xiàn)象體現(xiàn)出小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，為什么小學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難癥呢？

一、小學(xué)生年齡太小。由于小學(xué)生特殊的生理特點(diǎn)，要在短短的兩年時(shí)間內(nèi)同時(shí)接受母語(yǔ)和英語(yǔ)確實(shí)困難。

二、沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。中國(guó)小學(xué)生一周最多兩節(jié)英語(yǔ)課，每節(jié)課最多說(shuō)一兩句英語(yǔ)，課后沒(méi)有任何和英語(yǔ)接觸的環(huán)境，等到下一周上課的時(shí)候上周的內(nèi)容基本忘記了，所以英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的陌生的，更是困難的。

三、形式化教學(xué)太嚴(yán)重。我去過(guò)很多學(xué)校聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)形式都是花架子，又唱又跳，又畫(huà)又寫(xiě)的課堂看起來(lái)豐富多彩能吸引學(xué)生注意力，但實(shí)質(zhì)上形式太多，學(xué)生一時(shí)間不能消化。

四、作為一門主課不能被同等的對(duì)待。小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)每天都有幾節(jié)課，而唯獨(dú)英語(yǔ)一周只有兩到三節(jié)。最后到期末確要求學(xué)生考出理想的成績(jī)。

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。小學(xué)英語(yǔ)由于課時(shí)的局限和英語(yǔ)環(huán)境的缺乏，經(jīng)常是費(fèi)事較多卻效果甚微。許多老師也在不斷的改進(jìn)課堂小學(xué)方式，可無(wú)論如何，在一周短短的一兩節(jié)課內(nèi)，靠老師傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)是很難達(dá)到實(shí)效的。我們老師到底怎么做才能提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)效性呢？根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我們必須從老師、教法和學(xué)生三方入手。

1.從教師入手

和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的認(rèn)知和思維，能對(duì)事物產(chǎn)生明確的愛(ài)憎態(tài)度。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們喜歡這個(gè)老師，他們便對(duì)這位老師的課程感興趣并分外重視，肯下功夫?qū)W這門功課，因而學(xué)習(xí)成果顯著。假如一位老師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，批評(píng)往往適得其反，久而久之，學(xué)生對(duì)任課老師的畏懼也引發(fā)對(duì)所教課程的厭惡，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)的興趣了。要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)課程就必須要愛(ài)護(hù)和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和他們打成一片，建立良好和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，了解、尊敬、平等地對(duì)待學(xué)生是良好教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.從教法入手

教書(shū)不僅是一門技巧，更是一門藝術(shù)。如何做到藝術(shù)？作為老師要首先要熱愛(ài)你所教的這門課程，在課前要有充足的時(shí)間鉆研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，找到一種適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育家孔子曾說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是孩子學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境很難讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，小學(xué)生的天性是好動(dòng)的，不專注的，所以在課堂上很難持續(xù)的集中注意力，對(duì)一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最需要的就是興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣更容易促使他們熱愛(ài)一門課程。平時(shí)英語(yǔ)老師在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容選擇一些特別的、不同于傳統(tǒng)意義上的方法。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，主動(dòng)參與性很強(qiáng)，我們老師可以很好的發(fā)揮這一特點(diǎn)。例如：

2.1 實(shí)物教學(xué)。我曾經(jīng)在上“Do you like football?”時(shí)，我提前準(zhǔn)備了籃球和足球，在課堂上 在學(xué)習(xí)“bread 、sweets”等這些單詞時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生從自己家里帶來(lái)這些食物當(dāng)?shù)谰?，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還可以隨機(jī)的把這些食物當(dāng)作獎(jiǎng)品。這樣做就吸引了孩子們的主動(dòng)參與，也加深了對(duì)單詞的記憶，同時(shí)得到獎(jiǎng)品也提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。還有一些內(nèi)容適合加入一些豐富多彩的游戲以及故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，而舞臺(tái)是教室。學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：拼寫(xiě)單詞游戲、聽(tīng)單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)找朋友、耳語(yǔ)傳話、聽(tīng)命令做動(dòng)作、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等游戲，都能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也讓課堂變得生動(dòng)有活力，當(dāng)然效果也有了。

2.2 情景教學(xué)。在有意義的交際活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。通過(guò)交際活動(dòng)，教師可以向?qū)W生傳遞新的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以表情達(dá)意，并可以獲得更多和更新的信息時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。于是他們就會(huì)更主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，效果當(dāng)然明顯。

2.3 學(xué)習(xí)語(yǔ)言，朗讀是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于小學(xué)生有著愛(ài)動(dòng)好奇的心靈特點(diǎn)，在朗讀是有一定節(jié)奏和高低音可以起到事半功倍的。比如，利用教師的資源，拍手、拍桌子、敲打課桌都能起到很好的作用。

3.從學(xué)生入手

孩子的世界很單純也很容易被滿足?？赡芤痪鋠ery good就能讓他們興奮一整天，所以盡可能的多肯定和鼓勵(lì)，讓絕大部分學(xué)生都能在英語(yǔ)課中找到成就感。小學(xué)英語(yǔ)課本中的內(nèi)容都是很簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ)交際內(nèi)容，很多時(shí)候都只需學(xué)生會(huì)讀就可以了，所以，只要在課堂中學(xué)生獨(dú)立的說(shuō)出一個(gè)句子，老師馬上給予各種形式的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情就更濃了。

綜上所述，要想取得小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)效性就必須遵從小學(xué)生的心理特點(diǎn)從學(xué)生、老師和教法三方面入手。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和喜惡做他們的朋友和找到能讓他們感興趣的教學(xué)模式，爭(zhēng)取讓短短的45分鐘課堂收效更多。