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        拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

        2019-11-27 02:04:17王太權(quán)
        讀與寫 2019年8期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)體育課堂

        王太權(quán)

        (遵義醫(yī)藥高等??茖W(xué)校 貴州 遵義 563006)

        拓展訓(xùn)練(Outward Bound),也叫“外展訓(xùn)練”,起源于德國,最初用于水兵學(xué)校的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。不同于傳統(tǒng)重技能和理論的教學(xué)方式,拓展訓(xùn)練更強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性、真實(shí)性的學(xué)習(xí),主張通過教育者預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的外部環(huán)境以及特定的活動(dòng)方式,讓個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中一起經(jīng)受考驗(yàn)、解決問題,以達(dá)到增強(qiáng)受教育者心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。[1]如今,拓展訓(xùn)練走出軍事院校,不但成為眾多青年人熱衷的體育鍛煉項(xiàng)目,還因其內(nèi)在的教育價(jià)值而被納入中小學(xué)乃至高等院校的體育教學(xué)課程體系。拓展訓(xùn)練進(jìn)大學(xué)體育課堂,順應(yīng)了新課改的發(fā)展趨勢(shì),有利于體育更好地為社會(huì)大眾服務(wù)。

        1.拓展訓(xùn)練的基本特征

        當(dāng)前,隨著基礎(chǔ)教育新課改的深入發(fā)展,大學(xué)體育教學(xué)也在積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召。我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的“放羊式”、單方面注重技能訓(xùn)練的體育課,已無法適應(yīng)國家對(duì)高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)需要。因此,大學(xué)體育教學(xué)面臨變革,如何豐富教學(xué)內(nèi)容,提升課堂趣味,培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)成為大學(xué)體育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。如今,一種以“快樂體育”、“主動(dòng)參與”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”為特征的新式教學(xué)模式——拓展訓(xùn)練,開始進(jìn)入大學(xué)體育課堂。拓展訓(xùn)練引入大學(xué)體育教學(xué)課堂是一次突破和創(chuàng)新。較之傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式,拓展訓(xùn)練有如下突出特征,彰顯著其特有的教學(xué)價(jià)值。

        1.1 拓展訓(xùn)練具有挑戰(zhàn)性。作為一門長期發(fā)展而來的課程,拓展訓(xùn)練所囊括的教學(xué)項(xiàng)目非常豐富。常見的比如:“空中項(xiàng)目”,包括斷橋、之字梯、鋼索等;“水上項(xiàng)目”有渡河、扎筏等;野外生存、攀巖等“野外項(xiàng)目”;一圈到底、蜘蛛網(wǎng)、開營破冰等“室內(nèi)項(xiàng)目”。[2]這些項(xiàng)目的完成對(duì)身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)一般的大學(xué)生來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。不僅是對(duì)體力和智力的考驗(yàn),更是對(duì)面臨陌生環(huán)境時(shí)心理調(diào)控能力的挑戰(zhàn)。

        1.2 拓展訓(xùn)練具有綜合活動(dòng)性。在一般性的教學(xué)過程中,教學(xué)參與主要以師生之間為以獲取知識(shí)而從事的認(rèn)識(shí)活動(dòng)構(gòu)成。在體育教學(xué)過程中,則體現(xiàn)為教師通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的理解和掌握,其教學(xué)目標(biāo)具有“唯知識(shí)性”的特點(diǎn)。然而相對(duì)于一般的體育教學(xué),拓展訓(xùn)練的不同之處恰恰在于:它在要求學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和常識(shí)的基礎(chǔ)之上,以訓(xùn)練學(xué)生的體能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為主要目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。這些教學(xué)目標(biāo)的完成,不僅需要認(rèn)識(shí)活動(dòng)的參與,還要對(duì)學(xué)生情感、意志方面的活動(dòng)進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。因而拓展訓(xùn)練課程的實(shí)施還具有“綜合活動(dòng)性”的特點(diǎn)。

        1.3 拓展訓(xùn)練具有自我教育性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)更多是教師為主導(dǎo),負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令,組織教學(xué),學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)任務(wù)的被動(dòng)執(zhí)行者。拓展訓(xùn)練一反教師主導(dǎo),提倡教師指導(dǎo),學(xué)生主體。在拓展訓(xùn)練教學(xué)過程中,教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的提醒、引導(dǎo),更多是要靠學(xué)生親身經(jīng)歷和實(shí)踐來完成。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智,通過思考、討論和互助解決拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中所設(shè)置的問題,從而具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自我教育”的特殊價(jià)值。

        2.拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

        將拓展訓(xùn)練引入大學(xué)體育教學(xué)順應(yīng)了大學(xué)體育教學(xué)新課改的發(fā)展要求,拓展訓(xùn)練的實(shí)施對(duì)改進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀具有獨(dú)特的價(jià)值。

        2.1 有利于增強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)的趣味性。興趣是最好的老師。然而從如今的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看,大學(xué)生們對(duì)體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)的熱情不足已成為一種普遍現(xiàn)象。撇去學(xué)生的主觀心理因素,大學(xué)體育教學(xué)趣味性的缺失無非是兩大原因。第一,體育活動(dòng)項(xiàng)目單調(diào)。長期以來,體育課是男生心中的“打球課”,女生之間的“散心課”,除此之外少有吸引學(xué)生興趣的鍛煉項(xiàng)目。第二,體育教學(xué)方式生硬。大學(xué)體育教學(xué)一貫遵循固有的教學(xué)模式,以準(zhǔn)備活動(dòng)導(dǎo)入;以教師講解示范,學(xué)生練習(xí)為基本;最后進(jìn)行放松活動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)比較無聊,容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。將拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)相結(jié)合,不但豐富了學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目,改進(jìn)了教學(xué)模式,有利于提升大學(xué)體育教學(xué)的趣味性。[3]

        2.2 有利于豐富大學(xué)體育教學(xué)的課程資源。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)未充分發(fā)揮和利用體育教學(xué)資源,教學(xué)場(chǎng)所固定在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和室內(nèi)訓(xùn)練館,教學(xué)設(shè)施陳舊,不利于豐富教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。在此基礎(chǔ)上,拓展培訓(xùn)是戶外教學(xué)互動(dòng)與教材教育的巧妙結(jié)合。將體育課堂擴(kuò)展到整個(gè)校園,有利于豐富高校體育課程的教學(xué)資源。[4]例如:學(xué)校的樓梯,學(xué)校的開放空間等,依托建筑物設(shè)計(jì)一次校園越野。教師可以利用這些條件組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

        3.拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

        以上是對(duì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要做了分析,但具體而言應(yīng)該采取什么方法策略?本文認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

        3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,培養(yǎng)高水平的教師隊(duì)伍。與一般體育課程相比,拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)因素更大。在實(shí)施過程中,就要求教師具有高水平的相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。因此,建立優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。例如,大學(xué)可以為體育教師設(shè)立特別的培訓(xùn)研討會(huì)??梢云刚?qǐng)專家,出國深造,參加外展培訓(xùn)俱樂部,以提高教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,確保教學(xué)質(zhì)量。此外,教師需要及時(shí)總結(jié)和分析教學(xué)過程,以創(chuàng)建一個(gè)更完美、更有效的拓展訓(xùn)練課堂。

        3.2 加強(qiáng)安全教育,確保低風(fēng)險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境。拓展訓(xùn)練的許多項(xiàng)目都具有一定的危險(xiǎn)性。因此,在拓展訓(xùn)練過程中,學(xué)校面臨的最重要的問題就是安全問題。當(dāng)前,不少高校在拓展訓(xùn)練實(shí)施過程中因安全防范意識(shí)的缺乏,由此就引發(fā)了一系列的意外事故,產(chǎn)生了不良影響。對(duì)此,有關(guān)部門和高校體育教師需提高認(rèn)識(shí),采取多種措施,做足課堂的安全管理工作,避免學(xué)生因拓展訓(xùn)練遭受到不必要的傷害。比如,課前對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全檢查,課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)知識(shí)教育,充分保障安全高效地完成拓展訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。[5]

        3.3 加大教學(xué)投入,提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。拓展訓(xùn)練對(duì)設(shè)施和課程資源的開發(fā)要求相對(duì)較高,而為了確保教學(xué)活動(dòng)空間和安全,就需要一定的資金作為支持。因此,學(xué)校必須加大對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的投入,優(yōu)化體育設(shè)施建設(shè),完善培訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè),盡可能在課堂上引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),使教師學(xué)生可以有效地開展外展培訓(xùn)。對(duì)于一些教育經(jīng)費(fèi)有限的學(xué)校,我們可以采取校企合作的戰(zhàn)略方法,將社會(huì)資本引入拓展訓(xùn)練教學(xué)建設(shè),解決教育經(jīng)費(fèi)問題。此外,還可以向有關(guān)部門申請(qǐng)資金,改善基礎(chǔ)設(shè)施,促進(jìn)拓展訓(xùn)練的發(fā)展。[6]

        結(jié)論

        將拓展訓(xùn)練引入我國大學(xué)體育教學(xué)是一次勇敢的嘗試,它充分體現(xiàn)了我國體育教學(xué)富有創(chuàng)造力的改革勢(shì)頭。拓展訓(xùn)練自身所具有的超越傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的巨大優(yōu)勢(shì),不僅能提升大學(xué)體育教學(xué)的趣味性,在增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)他們的意志力、合作力具有更大的推動(dòng)作用。高校加強(qiáng)拓展訓(xùn)練體育教學(xué)建設(shè)已是大勢(shì)所趨,我們期待它為我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)帶來一條新路徑。

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