張 穎

(遼寧省丹東市福民街小學(xué) 遼寧 丹東 118000)

如今，通過各種媒介獲取到的信息越來越多，當(dāng)一則則因德育教育缺失，而致使青少年誤入歧途的案例發(fā)生時，審視自己所從事的德育教育工作，不禁感到任重而道遠(yuǎn)。我從事青少年德育教育工作整整十七年，逐漸認(rèn)識到：德育教育是青少年健康成長的助推劑，作為教育工作者，我們肩上扛著責(zé)任，雙手履行著義務(wù)。

1.以愛為橋，傾心教育

讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。我就是憑著一顆愛心來做好德育教育工作的。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。擔(dān)任班主任時曾遇到這樣一個女同學(xué)：課堂上她根本不想學(xué)習(xí)，破壞上課紀(jì)律，下課調(diào)皮好動，惹事生非，比男同學(xué)還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔(dān)心她會惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育她，并請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優(yōu)點，讓她當(dāng)語文科代表，因此她曾告訴我“老師你這樣看得起我，我一定要學(xué)好語文。”每天中午和下午放學(xué)后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負(fù)；遠(yuǎn)的說說她的光榮歷史，近的表揚她的點滴進(jìn)步。在她身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負(fù)有心人，我的心血總算沒有白費，學(xué)期末她的成績進(jìn)步較大，行為習(xí)慣也有所改變。后來，她轉(zhuǎn)學(xué)了，臨行時依依不舍，也曾寫信給我，信中有一句話：“雖然我轉(zhuǎn)走了，可您是我永遠(yuǎn)的老師，將來我也要當(dāng)老師?！笔前。肋h(yuǎn)的老師，這句話是我用愛心對待每一個學(xué)生得到的最好回報。

2.春風(fēng)化雨，關(guān)愛無聲

在工作中，我時常會遇到各種各樣類型的學(xué)生，貧困生、留守生、學(xué)困生、殘疾學(xué)生……他們的經(jīng)歷讓人不免憐惜，他們的自尊心又是那么脆弱，讓人不得不輕輕地捧在掌心里。做少先隊大隊輔導(dǎo)員期間，我接觸到很多這樣的孩子，尤其是留守兒童。當(dāng)時，學(xué)校平均每個班均有1—2名留守兒童，這群特殊少年兒童約占全校總數(shù)的5%，從道德層面上看，由于他們多為“隔代教育”，使得他們在道德習(xí)慣的養(yǎng)成上少有關(guān)注；從人格發(fā)展方面看，這些孩子由于家庭教育的突然斷裂或缺位，出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮、任性、沖動易怒等諸多問題；從身體素質(zhì)方面看，由于生活無規(guī)律，穿著上也少有人過問是否干凈、整潔、冷暖，個人衛(wèi)生較差，因此造成營養(yǎng)不良或不均衡，實在令人堪憂。

面對這樣的現(xiàn)狀，我首先為他們建立健全檔案，鼓勵班主任多次深入家庭，及時掌握情況，實行動態(tài)監(jiān)測。其次加強(qiáng)教育指導(dǎo)，針對這些學(xué)生的實際狀況，加強(qiáng)自我保護(hù)、安全、法制、心理健康等方面的教育和指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會自我管理、自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)。三是提高防范能力。這些孩子本身就是弱勢群體，為了使他們掌握安全防范常識，提高抵御不法侵害的能力，降低他們因心理問題引發(fā)的各種事故，我們多次請來派出所警官、兒童心理專家為他們進(jìn)行安全教育、法制講座和心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化安全意識，充實法律知識，培養(yǎng)健康心態(tài)。每到留守兒童的生日，老師都和他們一同度過，老師的關(guān)愛和同學(xué)們的祝福，讓這群孩子感受到溫暖，而這溫暖也讓他們的心靈因為愛而升溫。

3.培養(yǎng)班干部，形成凝聚力

班主任并不是一個單獨的個體，她是與所在的班級融為一體的。班干部是班集體的中堅，班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了“小干部”，還盡量讓每個學(xué)生都有個適合自己的“小任務(wù)”，哪怕是一個負(fù)責(zé)花盆的“小園丁”，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓他們感覺到老師是他們的堅強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。活動后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，通過一段時間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。

對于犯了錯誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機(jī)會。經(jīng)常在班中指出：作為一個班干部，應(yīng)時刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調(diào)換，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。

4.潛移默化，活動育人

我始終認(rèn)為，豐富多彩的活動可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響，這遠(yuǎn)比枯燥的說教更容易改變學(xué)生的行為。校園里，“失物回家”和“愛心圖書角”的角落里，同學(xué)們丟失的物品和愛心圖書靜靜地躺在那，孩子們會自覺地領(lǐng)取、借用、翻閱，并寫下歸還時間，這樣他們學(xué)會了誠信；“跳蚤市場”開市了，孩子們會將他們喜歡的物件與人交易，所得全部獻(xiàn)給貧困學(xué)生，這樣他們學(xué)會了奉獻(xiàn)；課本劇表演的舞臺上，每個孩子互相切磋演技，探討表演的效果，共同配合，彼此成長，這樣他們學(xué)會了合作與關(guān)愛。在各種各樣的活動中，孩子們的改變是默默地，也是清晰的，我們要讓他們充滿著參與的積極性，學(xué)會發(fā)掘他們的閃光點，讓多彩的活動成為德育教育的翅膀，帶著孩子們向更遠(yuǎn)的高空翱翔。

德育教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，使他們陽光健康地成長，讓我們都伸出雙手，用全部的愛扶好我們的學(xué)生走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，靜待德育教育之樹枝繁葉茂，結(jié)出累累碩果。