廖心悅

(湖南省耒陽市第二中學(xué) 湖南 耒陽 421800)

英語學(xué)科在高中課程教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的位置，而英語作業(yè)是學(xué)生對英語知識進行鞏固的主要手段，因此，應(yīng)該加強學(xué)生英語作業(yè)的有效性，只有這樣，才能夠提高學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

1.學(xué)生對英語作業(yè)的準確認知

要想提升英語作業(yè)的有效性，學(xué)生對其有一個準確的認識，其是學(xué)生對英語作業(yè)的態(tài)度，準確且客觀的認知對學(xué)生完成英語作業(yè)產(chǎn)生著重要作用?，F(xiàn)階段，某些學(xué)生可能沒有意識到英語作業(yè)對提升自身英語能力的重要性，針對這樣的情況，學(xué)生提升自身對英語作業(yè)認知的準確性，只有這樣，才能夠提升學(xué)生獨立完成作業(yè)的能力，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)過程中熟練掌握英語知識，提高學(xué)生的英語成績，讓學(xué)生使用正確的辦法完成課后作業(yè)。因此，學(xué)生對英語作業(yè)的準確認知十分重要。

2.學(xué)生利用軟件完成英語作業(yè)

興趣是最好的教師，學(xué)生要想提升自身英語作業(yè)的有效性，需要調(diào)動出自身的興趣。隨著信息時代的到來，學(xué)生進入互聯(lián)網(wǎng)世界中遨游，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源完成英語作業(yè)。英語是外來語言，其在語法上與我國漢語有許多差別，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上下載英語資料，到圖書館當(dāng)中學(xué)習(xí)更多知識，并且把自己掌握的知識運用到實際當(dāng)中，這樣學(xué)生會擁有一個愉悅的體驗。與此同時，學(xué)生也能夠下載英語流利說以及扇貝單詞等軟件，經(jīng)過英語流利說，培養(yǎng)自身的語言素養(yǎng)，提高自身的語言交際能力，而經(jīng)過扇貝單詞，讓學(xué)生積累更多的詞匯，提升自身的詞匯量。調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生充分參與到英語學(xué)習(xí)過程中，不斷提升自身的英語素養(yǎng)與英語能力，鍛煉學(xué)生的聽、說、寫能力。因此，學(xué)生經(jīng)過使用多種軟件完成自身的英語作業(yè)，鍛煉自身的英語語言能力。

3.學(xué)生加強自評與互評

在學(xué)生完成英語作業(yè)之后，使用合理的辦法展開自我評價，科學(xué)有效地評價手段提升英語作業(yè)的有效性，而學(xué)生經(jīng)常使用的辦法是自評和互評，這樣學(xué)生充分參與到評價過程中，也展現(xiàn)出把學(xué)生當(dāng)做中心。第一，自評主要是學(xué)生的自我反思，其一方面讓學(xué)生知道以及掌握自己存在的缺陷與問題，另一方面也能夠讓學(xué)生掌握英語作業(yè)的困難程度，這樣學(xué)生在評價之后把自己的疑問告知教師。在英語作業(yè)當(dāng)中，學(xué)生也能夠使用某些符號表示自己的滿意程度，使用另外一些符號表示英語作業(yè)的難易程度。第二，互評主要是學(xué)生互相進行評價，其是學(xué)生共同進步的重要橋梁，在學(xué)生的互評當(dāng)中，學(xué)生既是評價者，也是被評價者，在充當(dāng)評價者身份的時候，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點，揚長避短，學(xué)習(xí)其優(yōu)點。與此同時，學(xué)生在評價其他人的時候，也提升了自身的能力。互評英語作業(yè)是高效的學(xué)習(xí)手段，為教師節(jié)省更多的時間。因此，增強學(xué)生的自我評價，更加了解自己，掌握自身的學(xué)習(xí)情況，增強學(xué)生與學(xué)生之間的互相評價，拉近學(xué)生之間的距離，讓他們經(jīng)過學(xué)習(xí)別人的長處不斷補充自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自信心。

4.合作學(xué)習(xí)辦法的應(yīng)用

現(xiàn)階段，學(xué)生在完成英語作業(yè)的時候，使用合作學(xué)習(xí)辦法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在具體實踐活動當(dāng)中，學(xué)生分成各個學(xué)習(xí)小組，明確自身需要完成的作業(yè)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如，語法比較差的學(xué)生到一個小組中增強語法訓(xùn)練，而聽力能力比較弱的學(xué)生到一個小組中增強聽力訓(xùn)練。每個小組中也應(yīng)該選出小組長，小組長需要發(fā)揮出自身的作用，指引其他成員進行學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，各個小組成員間團結(jié)協(xié)作、互相幫助。在各個小組當(dāng)中，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生輔導(dǎo)較差的學(xué)生，這樣可以保證合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。此外，學(xué)生也可以對本次合作進行評價，經(jīng)過互相鼓勵的辦法，提升學(xué)生的合作熱情，培養(yǎng)良好且和諧的學(xué)生關(guān)系，讓學(xué)生充分融入到小組合作當(dāng)中。因此，學(xué)生在完成英語作業(yè)的時候使用合作學(xué)習(xí)手段，培養(yǎng)自身的團結(jié)協(xié)作能力，加強學(xué)生之間的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助能力，促進學(xué)生的整體發(fā)展。

5.提高學(xué)生和教師的主動溝通

語言如同鑰匙，具有拉近人們之間距離的作用，學(xué)生在得到教師對自身英語作業(yè)評語的時候，反復(fù)分析教師的評語，并且和教師進行交流與溝通，這樣經(jīng)過英語作業(yè)的反饋，一方面學(xué)生了解以及掌握自己存有的不足與缺陷，另一方面也可以激發(fā)出自身學(xué)習(xí)英語知識的熱情，與此同時，學(xué)生應(yīng)該勇于發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題，提出自身的見解，充分參與到和教師的互動當(dāng)中，這樣讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，而學(xué)生在與教師的交流中，也會增強自己的自信心。

結(jié)束語

綜上所述，英語學(xué)科在高中教育中占據(jù)著十分重要的位置，而英語作業(yè)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的作用，要想提升英語作業(yè)的有效性，學(xué)生在做家庭作業(yè)的時候，對其有一個準確認知，利用軟件學(xué)習(xí)英語知識，增強學(xué)生的自我評價與互相評價，廣泛應(yīng)用合作學(xué)習(xí)辦法，加強自身與教師之間溝通交流的主動性，進而培養(yǎng)自身的英語素養(yǎng)，提高自身的英語能力，推動學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。