趙吉丹

(貴州省長(zhǎng)順縣廣順中學(xué) 貴州 長(zhǎng)順 550700)

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一種學(xué)生通過(guò)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知，建立起的一種根據(jù)教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)以及要求等，通過(guò)自己調(diào)整學(xué)習(xí)方法與策略的一種努力學(xué)習(xí)程度、自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)等以自我調(diào)整、自我強(qiáng)化、自我指導(dǎo)為特征的自我行為意識(shí)。學(xué)生是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中主體，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中占有重要的地位，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要老師通過(guò)課堂教學(xué)的引導(dǎo)，與學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、方法以及自主學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)中，進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)形成與提高。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的提出與英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)發(fā)展，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析，也是對(duì)于新課標(biāo)要求以及英語(yǔ)教學(xué)改革的順應(yīng)，具有積極的作用和意義。

1.以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的提高，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言教學(xué)為主的學(xué)科，并且初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)重要的基礎(chǔ)承接階段，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，不僅直接影響著英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，而且對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)知識(shí)能力的培養(yǎng)形成有著很大的影響和作用。另一方面，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生投入到教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，能夠高效進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解與掌握、應(yīng)用。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，老師要注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)與激發(fā)、強(qiáng)化，可以通過(guò)在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造民主的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，或者是改變英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，運(yùn)用靈活有趣的英語(yǔ)教學(xué)方法，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)配合等途徑，吸引學(xué)生在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)興趣，在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。進(jìn)行初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)語(yǔ)法部分的教學(xué)中，可以將漢語(yǔ)中常用的成語(yǔ)“善始善終”的相關(guān)諺語(yǔ)古訓(xùn)，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行翻譯教學(xué)應(yīng)用，A bad beginning makes a bad ending，也就是漢語(yǔ)的不善始者不善終的意思，在應(yīng)用這一方式進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既會(huì)由于對(duì)于漢語(yǔ)諺語(yǔ)的熟悉感，增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，又可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的 ending、beginning 等相關(guān)時(shí)態(tài)形式等內(nèi)容。還比如，A cat has nine lives 以及 A great person is large- hearted or magnanimous 等，都可以在英語(yǔ)教學(xué)不同部分中進(jìn)行應(yīng)用。

2.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的引導(dǎo)建立，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的形成與培養(yǎng)也有著重要的影響和作用。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，老師可以以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定建立，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，主要是依照老師的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行盲目的跟從，學(xué)生并沒(méi)有自己的具體的、針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒(méi)有自主性的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，這對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)能力水平的培炎提高，是十分不利的。這就要求在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、建立，以在有計(jì)劃、有目標(biāo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，形成獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣，培養(yǎng)與提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。比如，學(xué)生在進(jìn)行初中英語(yǔ)課本中某一單元的單詞記憶學(xué)習(xí)中，對(duì)于inventor 以及 inventor的相關(guān)擴(kuò)展單詞 invent、inventor、invention 等的識(shí)記掌握過(guò)程中，就可以采用靈活的單詞記憶方式，通過(guò)制定短期的識(shí)記目標(biāo)計(jì)劃，完成對(duì)于單詞以及釋義等的識(shí)記掌握。又比如，在進(jìn)行初中英語(yǔ)句型 There be +n+doing 或者是 There must be +n+doing 等結(jié)構(gòu)句型的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既可以通過(guò)建立比較長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，完成對(duì)于該類英語(yǔ)句型語(yǔ)法的掌握、理解與應(yīng)用。

3.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有效的教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的效果，以及教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都有著積極的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，也是如此。學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有一個(gè)有效的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法，不僅能夠取得較為理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力的形成培養(yǎng)，都有著積極的作用。

老師進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的教授引導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講，可以根據(jù)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同情況，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的方式、計(jì)劃，通過(guò)將英語(yǔ)教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法的教授制定。需要注意的是，學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法，需要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的方式、方法，進(jìn)行英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)等不同教學(xué)過(guò)程的方法建立，以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提高。

4、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的效果，以及新課標(biāo)下教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)要求實(shí)現(xiàn)，都有著積極的作用和意義。進(jìn)行初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法、措施的分析探討，對(duì)于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展都有著積極的作用和意義。