鄧 藝

(甘肅省蘭州市第五十三中學(xué) 甘肅 蘭州 730000)

我國現(xiàn)階段中學(xué)教育以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育改革發(fā)展的根本任務(wù)。加強(qiáng)理想信念教育、社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀文化教育。和諧校園的構(gòu)建不可或缺的前提條件和組成部分就是和諧班級，所以班級文化的構(gòu)建面臨的挑戰(zhàn)是全球性的、跨學(xué)科性的，如何通過良好班級文化建設(shè)促使中學(xué)生接受完備的人文教育，具備良好的人文素養(yǎng)，不僅是各類教育教學(xué)活動的需要，更是社會發(fā)展的必然要求。所以在中學(xué)班級文化建設(shè)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和大數(shù)據(jù)分析，推行班級文化建設(shè)過程與結(jié)果并重的教育機(jī)制。使班級文化建設(shè)的類型及設(shè)置多樣化、目標(biāo)化、個性化。

“大數(shù)據(jù)”概念最早由維克托·邁爾·舍恩伯格和肯尼斯·庫克耶在編寫《大數(shù)據(jù)時代》中提出，指不用隨機(jī)分析法(抽樣調(diào)查)的捷徑，而是采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。隨著云時代的來臨，大數(shù)據(jù)(Big data)也被應(yīng)用于現(xiàn)代社會的方方面面。大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對這些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理。班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要班主任有較高的班級管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，需要發(fā)動全體學(xué)生參與，也需要專業(yè)教師的積極配合。

1.大數(shù)據(jù)對班級建設(shè)的作用

大數(shù)據(jù)時代的到來,打破了原有的管理環(huán)境,給班級建設(shè)工作帶來了管理思維,管理水平和管理方式的挑戰(zhàn),班級管理者只有增強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識,加強(qiáng)大數(shù)據(jù)知識的學(xué)習(xí),科學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的樣本,才能切實(shí)提高班級建設(shè)的實(shí)效。班級建設(shè)的核心內(nèi)容是班級活動數(shù)據(jù)化，學(xué)生信息數(shù)據(jù)化。

2.用大數(shù)據(jù)推進(jìn)班級人文建設(shè)

班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程，尤其利用大數(shù)據(jù)管理建設(shè)班級，這對班級管理者的管理水平有著極大的考驗(yàn)，管理者要學(xué)會對海量的文本，音頻，視頻，圖片等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)的挖掘和整理，抽絲剝繭，提煉有效信息。讓跟蹤，記錄，處理與分析每一個學(xué)生的數(shù)據(jù)和班級活動的每一個數(shù)據(jù)成為可能，保證對學(xué)生的多元化評價及班級人文教育建設(shè)活動的推進(jìn)及創(chuàng)新。使班級人文建設(shè)促進(jìn)學(xué)生在各方面充分的，全面的發(fā)展。

3.大數(shù)據(jù)對班級人文建設(shè)評價

有助于實(shí)現(xiàn)班級文化建設(shè)目標(biāo)，提高策劃活動的效率，大數(shù)據(jù)的跟蹤記錄有助于推進(jìn)班級人文活動開展，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)德育工作。班級人文建設(shè)體活動的基礎(chǔ)提高學(xué)生的參與度和后期表現(xiàn)，有效利用大數(shù)據(jù)跟蹤處理，及時做出有效評價。

4.研究班級文化建設(shè)應(yīng)遵循的原則

4.1 科學(xué)性原則。科學(xué)性是一切實(shí)驗(yàn)研究工作的基礎(chǔ)。開展研究班級文化建設(shè)與大數(shù)據(jù)的結(jié)合,必須以豐富的知識和科學(xué)的理論為指導(dǎo),克服形式主義,扎扎實(shí)實(shí)的以科學(xué)的態(tài)度和方法對待實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題。

4.2 主體性原則。要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位和智力和潛力,遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及其規(guī)律,在利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行班級文化建設(shè)時，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，培養(yǎng)他們的主人翁意識。教師要轉(zhuǎn)變思想,充分的相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生的潛力,努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的班級文化氛圍。

4.3 全面發(fā)展的原則。現(xiàn)代教育以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨,因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性,注重全面發(fā)展,提高研究效率，優(yōu)化研究方法,促進(jìn)每一個學(xué)生在良好的班級文化中在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善,造就全面發(fā)展的人才為己任。

5.在班級文化建設(shè)中融入社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質(zhì)體現(xiàn),中小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育是落實(shí)黨和國家教育方針、立德樹人、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。要切實(shí)將社會主義核心價值觀融入中小學(xué)教育教學(xué)全過程和學(xué)習(xí)生活各方面。就要發(fā)揮好班級文化建設(shè)的陣地作用，堅(jiān)持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)班級文化建設(shè)，把核心價值觀的內(nèi)涵有機(jī)滲透到班級文化建設(shè)中。中學(xué)階段的學(xué)生正經(jīng)歷著從兒童到少年的人生角色的轉(zhuǎn)換，心智的發(fā)展需要方方面面的積極引導(dǎo)和幫助，社會主義核心價值體系也是引領(lǐng)當(dāng)代中學(xué)生成長成才的根本指針。教師在教學(xué)的同時，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系，堅(jiān)持崇高理想追求，弘揚(yáng)偉大民族精神，塑造文明道德風(fēng)尚，從而成長為社會主義建設(shè)的有用之人。

總之，有效利用大數(shù)據(jù)對班級文化建設(shè)進(jìn)行分析與實(shí)踐，必須要加強(qiáng)班級文化建設(shè)中的信息化手段的干預(yù)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。使班級文化建設(shè)不能趨于形式，服務(wù)于學(xué)校的文化工作，服務(wù)于學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成為大數(shù)據(jù)應(yīng)用的直接受益者。