2019年12期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- 校長管理要學(xué)會“望聞問切”
- 借助數(shù)學(xué)史料促進學(xué)生學(xué)習(xí)
- 通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈
- 鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程建設(shè)與思考
- 抓“三方建設(shè)”，促“三精管理”，育誠信品質(zhì)
- 每個錯誤都是一份禮物
- 為學(xué)生提供“自助餐”式課外閱讀
- 基于個性化的學(xué)校管理工作探析
- 依托組塊理論 實現(xiàn)規(guī)則遷移
- STEAM教育理念下的科學(xué)教學(xué)課例分析
- 課前五分鐘讓課堂“活”起來
- 因材施教 改進策略 靜待花開
- 多元融合滋潤童心， 科技特色和諧共生
- 建設(shè)生長課堂， 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 研究 管理 追求
- 特色項目促進學(xué)校文化建設(shè)
- 數(shù)學(xué)課滲透探究、應(yīng)用和反思意識
- 城鄉(xiāng)協(xié)作，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方式的變革
- 幽默，班級管理的一劑良方
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)
- 幼兒行為差異成因分析及對策
- 我園在課程游戲化改革進程中的三大亮點
- 激發(fā)興趣 再現(xiàn)情境 教給方法
- 從“支持尊重”到“促進學(xué)習(xí)” 從“預(yù)設(shè)主導(dǎo)”到“愉悅創(chuàng)造”
- 項目化學(xué)習(xí)中兒童素養(yǎng)的深度生長
- 新疆少數(shù)民族地區(qū)時間教學(xué)探究
- 在科學(xué)活動中滲透安全教育
- 觀察行為聚焦發(fā)展
- 幼兒玩具“做中學(xué)”園本化的開發(fā)與實施
- 觀察 溝通 陪伴
- 聯(lián)系生活 再現(xiàn)生活 走進生活
- 探究式教學(xué)法在科學(xué)課的應(yīng)用
- 感悟?qū)W習(xí)趣味 提升學(xué)生素養(yǎng)
- 追求數(shù)學(xué)教學(xué)的無痕之境
- 關(guān)注“學(xué)”情，提高教學(xué)設(shè)計實效的關(guān)鍵要素
- 讓學(xué)生在情感、靈性交融的課堂上享受快樂
- 助力新教師成長，學(xué)校管理需要務(wù)實
- 構(gòu)建開放課堂 豐富學(xué)習(xí)資源
- 大班建構(gòu)區(qū)支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考
- 歸納課堂評價 提升信息素養(yǎng)
科學(xué)探究
- 在自主實驗探究活動中建構(gòu)科學(xué)知識
- 基于STEM教育的科學(xué)課堂課例開發(fā)策略研究
- 培養(yǎng)科學(xué)實證意識 提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 新課標背景下創(chuàng)設(shè)科學(xué)課程內(nèi)容的5I原則
- “情、學(xué)、創(chuàng)、評”四維合一，提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)
- 從科普繪本故事到繪本劇表演過程的幾點思考
- 構(gòu)建觀月活動鏈 立足學(xué)情引探究
- 創(chuàng)客教育與科學(xué)課程深度融合的教學(xué)設(shè)計研究
- 科幻片《流浪地球》在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)中的運用
- 以生為本的科學(xué)實驗教學(xué)新探
- 基于STEAM理念的科學(xué)課程研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)課程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)實驗課教學(xué)的探索
- 科學(xué)課探究式教學(xué)中的問題與思考
- 學(xué)生利用科學(xué)園地進行探究的方法研究
- 基于STEAM理念下的科學(xué)創(chuàng)客教學(xué)
- 科學(xué)課趣味教學(xué)策略
- 信息技術(shù)教學(xué)功能在科學(xué)課中的發(fā)揮
- 讓證據(jù)意識貫穿整個科學(xué)課堂
- 科學(xué)實驗高效課堂的構(gòu)建策略
- 信息技術(shù)在科學(xué)“概念建構(gòu)課”課型解析中的應(yīng)用
- 提高頭腦風(fēng)暴類科學(xué)課型教學(xué)有效性策略
- “點亮”科技創(chuàng)新為教育啟航
- 家庭科學(xué)實驗室對于提高學(xué)生探究能力的作用
- 小學(xué)低段科學(xué)課堂教學(xué)的“三有”
- 發(fā)揮主動性，讓學(xué)生參與科學(xué)課學(xué)具準備
- 利用電子白板提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率
- 多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
- 借助信息技術(shù)，讓語文閱讀更有深度和廣度
- 微課助力，提高課堂效率
- STEM教育理念下科學(xué)項目教學(xué)活動的設(shè)計與實踐
- 科學(xué)探究活動的組織與有效性提升方法研究
- 基于傳統(tǒng)文化的科學(xué)課教學(xué)研究與探索
- 核心素養(yǎng)下信息技術(shù)教學(xué)策略探究
- 科學(xué)課如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題
- STEM教育的實踐探索
- 科學(xué)課堂上的“趣味教學(xué)”
- 基于生活化的科學(xué)課教學(xué)實施策略
- 科學(xué)教學(xué)中如何增強學(xué)生的探究能力
- 信息技術(shù)在科學(xué)實驗教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 細“微“之處見真章——巧用顯微鏡培養(yǎng)六年級學(xué)生的“微操作”能力
發(fā)展?jié)B透
- 創(chuàng)設(shè)幼兒游戲 促進課程建設(shè)
- 引導(dǎo)理解 提高興趣 培養(yǎng)能力 鼓勵創(chuàng)新
- 農(nóng)村小學(xué)師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)存問題及對策研究
- 童言講堂：學(xué)生個性發(fā)展的智慧平臺
- 進城務(wù)工子女課外閱讀指導(dǎo)策略
- 幼兒學(xué)前創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
- 一年級小學(xué)生課堂問題行為及其對策
- 活動融入生活 激發(fā)學(xué)習(xí)動機 童話拉近距離
- 基于博物館資源的科學(xué)課研學(xué)之旅
- 結(jié)合社會實際 運用網(wǎng)絡(luò)手段 拓展課外活動 建立評價機制 提高教師素養(yǎng)
- 讓賞識教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長
- 運用教材 課堂滲透 組織活動
- 攻堅克難實施“五常法”
- “班級優(yōu)化大師”在教學(xué)評價中的作用
- 基于項目學(xué)習(xí)的綜合實踐活動課程探究
- 教師怎樣應(yīng)對教育信息化
教學(xué)研究
- 綜合實踐活動讓枯燥得學(xué)習(xí)變得精彩
- 課外閱讀指導(dǎo)有效策略的研究
- “滲透”，在教學(xué)和日常生活中
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)有效性的研究
- 數(shù)字故事在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
- 循序漸進注重過程
- 合作互動使信息教學(xué)更有效
- 基于任務(wù)導(dǎo)學(xué)建構(gòu)數(shù)學(xué)活力課堂
- 微課模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)教師提高課堂提問技能對策研究
- 《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)人文化的策略探究
- 繪本閱讀創(chuàng)新教學(xué)策略探析
- 興趣培養(yǎng) 知識拓展 能力提升
- 數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)探究
- 課堂有效導(dǎo)入的方法
- 數(shù)學(xué)課堂的“教”與“學(xué)”
- 數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計與思考
- 教學(xué)中的“視、聽、說”
- 在數(shù)學(xué)課堂中真正落實 “以生為本”
- 明要求 講故事 教方法 做示
- 構(gòu)建對話教學(xué) 打造生態(tài)課堂
- 陶行知生活教育思想的當代價值
- 課堂教學(xué)即時評價初探
- 科學(xué)課堂趣味實驗教學(xué)策略分析
- 強化課堂互動 凸顯學(xué)習(xí)主體
- 課外閱讀在教學(xué)中的重要性(一)
- 運用多媒體優(yōu)化語文情感朗誦的方法
課程探討
- 科學(xué)實驗教學(xué) 有效性探析
- 提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)信息不匹配問題的能力
- 分析差異教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的實施策略
- 數(shù)學(xué)課堂提問有效性探析
- 整合趣味元素，讓讀后精彩紛呈
- 以多樣化教學(xué)策略激活課堂
- 讓傳統(tǒng)的檢測手段發(fā)揮與眾不同的色彩
- “參與式”數(shù)學(xué)課教學(xué)實踐探討
- 高效課堂的策略
- 貼近實際生活 提升合作意識 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
- 基于生活實踐的數(shù)學(xué)課教學(xué)探究
- 淺析大度量單位的教學(xué)
- 科學(xué)課學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)策略探究
- 慧教 慧學(xué) 慧做
- 教給學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)思維能力
學(xué)科支持
- 游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 巧用思維導(dǎo)圖 強化教學(xué)實效
- 對話教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用
- 激趣教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的運用
- 巧用交互電子白板，活躍英語課堂教學(xué)
- 電教多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
- 轉(zhuǎn)化方法在數(shù)學(xué)平面圖形教學(xué)中的應(yīng)用
- 應(yīng)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生核心素養(yǎng)初探
- 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用價值研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)
- 多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 鄉(xiāng)土教材課程探究
- 培養(yǎng)興趣 提高能力 創(chuàng)建情境
- 巧用繪本，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 搭個“支架”，讓“血液”奔騰起來
- 翻轉(zhuǎn)課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)前教海
學(xué)生素質(zhì)
- 新課改下學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生興趣，在游戲中收獲科學(xué)知識
- 培養(yǎng)核心素養(yǎng)視角下的信息技術(shù)創(chuàng)客課程探討
- 情境教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用
- 優(yōu)化教學(xué)策略，讓自主學(xué)習(xí)之花綻放
- 通過有效提問培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 巧用多媒體助力閱讀語感培養(yǎng)
- 運用多種手段提升學(xué)生閱讀能力
- 基于生本理念的科學(xué)課教學(xué)
- 數(shù)學(xué)新課程標準下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 多樣化教學(xué)和多媒體教學(xué)
- 低年級科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)
- 課堂評價與學(xué)生創(chuàng)新思維探討
- 改善學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)
學(xué)海拾貝
- 學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)策略探究
- 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定合理的教學(xué)方案
- 促進“小組合作性知識”形成的實踐策略探究
- 游戲精神下教師游戲者身份的重建
- 幼兒園開展辯論活動的指導(dǎo)策略
- 給孩子留出一片自主學(xué)習(xí)的天空
- 學(xué)生多元化評價策略研究
- 巧用小游戲激發(fā)大興趣
- 立足低段兒童學(xué)習(xí)特點，提升科學(xué)學(xué)科教學(xué)實效
- 部分鄉(xiāng)村學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)的策略
- 怎樣上好一年級科學(xué)課
- 未雨綢繆 眼疾手快 自力更生 以身作則
- 數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略
- 提供靈活有益的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)
- 大班幼兒分享意識和行為研究
- 以幼兒為主體優(yōu)化班本課程
- 基于STEM的科學(xué)課生活化實驗開發(fā)研究
- 學(xué)生規(guī)則意識 培養(yǎng)路徑微探
- 創(chuàng)設(shè)幼兒園互動型閱讀環(huán)境
- 智慧課堂：在活動中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
- 學(xué)生計算思維培養(yǎng)的可行模式探究
- 生物標本在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用數(shù)學(xué)語言提高計算能力
- 科學(xué)課教學(xué)生活化策略探析
- 搜索 導(dǎo)航 表達
- 探尋“野趣”，回歸自然
- 運用多種策略促進教學(xué)有效化
- 幼兒園游戲材料投放的策略
- 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
- 如何在生活中培養(yǎng)幼兒專注力
- 數(shù)學(xué)課堂融錯的作用
- 重視訓(xùn)練提高水平
- 張開想象的羽翼
- 運用情境教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動
- 聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)生活化
- 借助故事引入教學(xué) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 加強動手實踐操作 提高數(shù)學(xué)課堂實效
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
- 學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
- 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 開展體驗數(shù)學(xué)活動
- 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 促進學(xué)生思維發(fā)展
- 用巧妙的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
- 激活思維提高效率
- 激發(fā)求知欲望 引發(fā)學(xué)習(xí)熱情 開展合作學(xué)習(xí) 營造課堂氛圍
- 數(shù)學(xué)課情感教育策略探究
- 微探課堂上的通感教學(xué)
- 運用畫圖策略，讓“復(fù)雜”變“簡單”
- 開展幼兒游戲化教學(xué)初探
- 數(shù)學(xué)課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 觀察策略在幼兒自主游戲中的運用
- 分層教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂的運用
- 小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育
- 在集市游戲中促進幼兒個性的發(fā)展
- 孩子拖拉怎么辦？
- 關(guān)愛+策略=成功
- 微課對英語教與學(xué)的影響
- 借形想象美術(shù)活動中教師支持性策略的探究
- 多媒體技術(shù)在幼兒語言活動中的運用
- 追問技巧在科學(xué)課堂上的應(yīng)用
- 小天地大舞臺
- 踐行課改理念 課堂方能高效
- 激發(fā)興趣 拓寬視野 提高素養(yǎng)
- 培養(yǎng)自信 量身定制 挖掘潛能
- 激趣引入 借圖知意 寓情于讀 想象意境
- 引導(dǎo)學(xué)生編寫數(shù)學(xué)故事
- 開展Stem教育，提升科學(xué)教學(xué)效果
- 增強數(shù)學(xué)課教學(xué) 有效提問對策分析
- 在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
- 科學(xué)課生活化教學(xué)實施對策
- 如何啟迪智障兒童智慧的火花
- 探究語文教學(xué)中微課的應(yīng)用策略
- 趣味科學(xué)課堂 讓探究更有效
- 確立學(xué)生主體地位落實素質(zhì)教育
- 以學(xué)生發(fā)展為本提高課堂教學(xué)有效性
- 課外閱讀在教學(xué)中的重要性(二)
- 良好的教學(xué)語言修養(yǎng)促進數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
- 培養(yǎng)孩子的傾聽能力
- 信息技術(shù)條件下培養(yǎng)留守兒童的心理韌性
- 構(gòu)筑通感體驗的實踐與感悟
- 創(chuàng)設(shè)情境法 直觀教學(xué)法 語境教學(xué)法 游戲競賽法 實踐鞏固法
- 有效組合 合理拓寬 積極體驗 引導(dǎo)活用
- 新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究
- 優(yōu)化問題設(shè)計 教學(xué)方法多樣 開發(fā)課程資源
- 課程游戲化背景下的幼兒合作能力發(fā)展
- 設(shè)計主題 深度探究 積淀反思
教壇集錦
- 留守兒童積極情感教育的對策
- 開發(fā)微課資源,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
- 從學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā)尋找課堂起點
- 利用STEM教育撬動教學(xué)變革
- 培養(yǎng)問題意識 強化思辨意識 改進教學(xué)評價
- 數(shù)學(xué)課堂學(xué)生發(fā)言不積極的對策
- 開展綜合實踐活動提升學(xué)生文化素養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)情境 強化認知 拓寬途徑
- “數(shù)形結(jié)合”思想在教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 注重追問藝術(shù) 碰撞思維火花
- 快樂教學(xué)的應(yīng)用策略
- 融入steam教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力
- 科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 家園共育促進幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣
- 激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 注重積累 增強信心
- 利用微課開展語文教學(xué)活動
- “即知即傳”教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用
- 優(yōu)化合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效
- 課程故事從這里出發(fā)……
- 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的有效策略
- “歪門邪道”促和諧
- 攜手孩子走進科學(xué)
- 巧用變式，讓數(shù)學(xué)課教學(xué)更有深度
- 直入式 懸念式 表演式 游戲式 情感式
- 興趣盎然 循序漸進
- 數(shù)學(xué)課學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化實踐策略
- 結(jié)合學(xué)生生活處理教材內(nèi)容
- 注重合作學(xué)習(xí)，提高綜合實踐活動課質(zhì)量
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)初探
- 生活化課堂教學(xué)的思考
- 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)試探
- 低年級科學(xué)課教學(xué)從單一化走向多邊化
- 有效教學(xué)策略探究
- 項目化教學(xué)策略探微
- 評改教學(xué)有效指導(dǎo)的策略研究
- 加強實驗操作指導(dǎo)提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量
- 融合游戲的教學(xué)策略
- 優(yōu)化教學(xué)策略 創(chuàng)新概念教學(xué)
- 美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
- 情境創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 科學(xué)課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
- 課堂上師生互動的有效策略
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究
- 多邊互動提升低年級科學(xué)課教學(xué)實效性
- 提升教學(xué)有效性的策略
- 挖掘習(xí)題內(nèi)涵構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
- 多媒體手段下的“古詩微劇本”教學(xué)
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)效率如何提高
- 釋放出活力的“三無課堂”
- 讓枯燥乏味的教學(xué)變得有趣
- 玩伴危機現(xiàn)象的心理分析
- 游戲教學(xué)讓課題更精彩
- 駐足留白處共賞別樣景
- 計算錯誤原因分析及解決策略
- 在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
- 堅持一個原則 運用兩種方法 注意三點事項
- 課程游戲化建設(shè)對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的推動作用
- 奠定基礎(chǔ) 扎實過程 升華價值
- 動手動腦 激活思維 鼓勵創(chuàng)新
- 指導(dǎo)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃能力
- 差異教學(xué)是提升教學(xué)水平的重要途經(jīng)
- 示范 歸納 練習(xí) 糾錯 培養(yǎng) 提高 考核
- 語境 氛圍 交流
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 選材 學(xué)習(xí) 競賽 整理
- 基于深度學(xué)習(xí)的問題解決教學(xué)初探
- 激發(fā)興趣 點燃熱情 加強體驗
- 營造氛圍 重視感受
- 有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
- 能力 特征 結(jié)構(gòu)
- 明確目標 激發(fā)興趣 品悟價值
- 教師多讀書提高教學(xué)質(zhì)量
- 構(gòu)筑低年級科學(xué)高效課堂的策略
- STEM教育理念下開設(shè)綜合實踐活動課可行性思考
- 幼兒園規(guī)范化管理實踐與反思
- 構(gòu)建課程新模式例談
- 信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的路徑研究
- 加大教學(xué)與運用的力度
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- 陶行知教育思想在區(qū)角游戲中的實踐
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- 信息化教學(xué)在科學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
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- 科學(xué)教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)
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