張成賓

隨著新課程改革的發(fā)展，體育學科越來越受到人們的重視。進行小學體育教學要立足于學生學習興趣的培養(yǎng)，體育教師要在不斷的教學過程中總結經(jīng)驗，根據(jù)體育學科的特點進行教學方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，讓學生在課堂上體會到學習體育的樂趣，并從此愛上體育。

一、創(chuàng)設情景教學

進行情景教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，在體育課上，體育教師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容的特點設置相關教學情境，讓學生融入情景，在不知不覺中完成教學任務，達到教學目的。

比如，我在進行體育教學時，經(jīng)常設置一些有趣的動作，既是學生在日常生活中常見的，又是與教學內(nèi)容息息相關的。比如與農(nóng)事息息相關的插秧、薅草、割谷、織布等生產(chǎn)生活動作，又比如與狩獵有關的拖野雞尾巴、跳蛤蟆等一系列動作……這樣的教學方式，將體育教學寓于玩樂中，趣味性增強，教學方式也得到創(chuàng)新，讓學生在玩樂中鍛煉了身體，還學到了知識。

二、及時進行課堂總結

有效的課堂總結也能讓一堂課收獲意想不到的效果，如果小學體育教師能夠在每堂課結束前進行課堂總結，學生對課堂的記憶也能更深刻。課堂總結不是教師單方面的，這其中也包括讓學生自己對課堂進行概括總結。這樣一來，學生也能在總結的過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，有利于學生提出疑問，教師幫助學生解決問題。

比如，我在進行小學體育教學時，每堂課下課前五分鐘都會概括性地給學生做一個總結，再隨意選擇幾個學生講述當堂課所學到的知識和自己還存在的疑惑。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)，班上的學生在學到一些體育知識，增強體質(zhì)的同時，他們的口頭表達能力也得到明顯提高。雖然，他們有時候提出的問題比較搞笑，但站在他們的角度，那是他們弄不懂的地方，這個時候，就需要體育教師選擇適當?shù)姆绞较蛩麄冎v解，有趣的講解方式能夠讓學生提高學習興趣，增強學習信心。

三、教師素質(zhì)的提高

小學生們年幼不懂事，他們在任何學科上都不知道要怎樣去學，體育課亦是如此。因而，在小學教育中，教師的引導起著至關重要的作用，這就要求小學體育教師們的素質(zhì)能夠達到一定的水準。

（1）教學觀念需轉(zhuǎn)變

在我國應試教育的影響下，多數(shù)學校、教師對體育課不夠重視，認為體育教學沒有什么用。筆者觀察到不少教師在上體育課時喜歡把學生們關在教室里讓他們自習，甚至有的還會占用體育課的時間來上別的課，將一切可以利用的時間都用來讓學生們學習語數(shù)外等所謂“主科”;也有的會帶學生們到操場上進行體育課的教學，但是多數(shù)情況下也只是讓他們在操場附近自己玩耍，或者給他們講講故事，并沒能做到真正意義上的體育教學。因此，轉(zhuǎn)變教師們對體育這一門學科的看法是首要的任務，學校和教師們應當提高對體育學科的重視程度，才能夠做到讓學生們德智體美綜合發(fā)展。

（2）教學方法的改進

體育教學要使小學生獲取有效的知識，離不開小學體育教師合理有效的教學方法。傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師極少關注到學生對體育學習的興趣，只是簡單直接地讓他們?nèi)ヅ懿健⒋蚯虻?。教師根?jù)教學大綱的要求從各個項目出發(fā)對學生們進行具體的教學，比如在打羽毛球時教師從發(fā)球姿勢、站位要求、接球方式以及罰球規(guī)則等各個方面對學生進行教學，將理論知識講解得細致入微，之后便讓學生反復進行練習。他們的教學都是一板一眼地按照教學大綱進行的，教學要求是達到了，但是對小學生而言，能夠收獲到的知識并不一定讓人滿意。這種傳統(tǒng)的教學模式不能激起學生們對體育的學習興趣，小學生原本就處在活潑好動的年紀，好不容易有一節(jié)可以不用坐在教室里度過的課程，自然想要玩得開心，若是按傳統(tǒng)的教學方式一味地讓學生反復訓練，他們會產(chǎn)生疲勞感，從而不愿意學，也就沒辦法獲得體育方面的知識。因此，小學體育教師們應該跟隨時代的變化而變化，關注學生們的需求，將趣味教學作為指導，用新穎的教學手段使學生們在愉悅的環(huán)境中獲得知識，實現(xiàn)趣味與體育的有效結合。

四、發(fā)現(xiàn)體育需要，喚醒學生興趣

教學中興趣最重要，但與課的類型無關。那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動本身所吸引而想學習或參與體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學習熱情。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識學習的意義，使學生感到需要學習體育。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，同樣會產(chǎn)生體育興趣。

五、改革體育教學內(nèi)容，增加學生興趣

小學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象，深奧，并且系統(tǒng)性不強。體育課包括隊列隊形、基本體操、跑，跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操等。學生基礎不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外囿于條件，體育實踐課受場地影響大，遇天氣變化等因素影響，常導致教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉。所以，在體育教學改革中游戲倒不失為一種好方法。

小學體育教學是一項長期的工作，需要所有體育教師不懈努力。體育具有促進身體發(fā)展、增強體質(zhì)的作用。在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求下，小學體育越來越重要，培養(yǎng)小學生學習體育的興趣是所有小學體育教師需要思考的問題。

【作者單位：宿遷市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)南蔡實驗學校??江蘇】