張為 王琳

在丹桂飄香的季節(jié)，我接手一個(gè)新的班級(jí)——五（4）班，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，我對(duì)這個(gè)班充滿期待。一個(gè)叫黃琦的女孩，連續(xù)幾天下課后都圍著我轉(zhuǎn)，起初我認(rèn)為：咱孩子王就應(yīng)該有孩子圍著轉(zhuǎn)，大概是孩子遇到新老師想和老師套近乎吧。可是，后來(lái)這孩子每天下課都到辦公室，把家里的大事小情都告訴老師，同事們調(diào)侃道：“她就是你的小尾巴。”“小尾巴們”的行為引起了我的關(guān)注。

一、聚焦“小尾巴們”的生活現(xiàn)象

（一）獨(dú)來(lái)獨(dú)往，無(wú)玩伴

黃琦是個(gè)女孩子，她很愛(ài)哭，不喜歡參加集體活動(dòng)。每天只是一個(gè)人玩，同學(xué)稍微碰一下或者別人說(shuō)一句不如意的話，她都會(huì)哭哭啼啼的。同學(xué)們漸漸地離她遠(yuǎn)去，最后她一個(gè)玩伴都沒(méi)有，只能做個(gè)“獨(dú)行俠”。

（二）挑剔玩伴，伴遠(yuǎn)離

鵬鵬的話很多，平時(shí)見了老師老遠(yuǎn)就打招呼，是個(gè)活潑開朗的孩子。這樣的孩子應(yīng)該朋友多吧?？墒?，鵬鵬在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中總顯得不太合群。原來(lái)當(dāng)同學(xué)們有點(diǎn)小錯(cuò)誤，他喜歡到老師面前去告狀，經(jīng)常挑同學(xué)們的毛病，久而久之，同學(xué)都躲著他。

（三）膽怯孤僻，伴兒少

在小學(xué)里，膽怯已成為學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象。有的學(xué)生在和同學(xué)一起玩的時(shí)候比較孤僻，或者不敢回答老師的問(wèn)題，這些孩子總是沒(méi)有走出自己的小圈圈，導(dǎo)致玩伴比較少。

二、“小尾巴”現(xiàn)象的背后

（一）父母忙碌，缺陪伴

我校處于城鄉(xiāng)接合部，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都是做生意的，平時(shí)比較忙碌，孩子放學(xué)后多是自己在家，甚至有好幾個(gè)學(xué)生的午飯、晚飯也是家長(zhǎng)事先預(yù)約好的，孩子長(zhǎng)期處于一人獨(dú)處狀態(tài)。有的家長(zhǎng)生怕自家的孩子被別人帶壞了;還有的家長(zhǎng)從安全角度考慮，擔(dān)心孩子出去玩安全方面出問(wèn)題等，一直把孩子“圈養(yǎng)”在家里。

（二）屢次搬家，伴不定

我校的學(xué)生家長(zhǎng)做生意的較多，學(xué)生都是來(lái)自全國(guó)各地，流動(dòng)性較大，每一次搬家后，孩子都有重新適應(yīng)的過(guò)程，包括玩伴要重新選擇。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)每一次都是“斷乳式”的考驗(yàn)，他們好不容易結(jié)交的玩伴又失去了，到新環(huán)境里，短時(shí)間內(nèi)很難融進(jìn)別人的朋友圈。

（三）渴望交往，無(wú)方法

好玩是孩子們的天性，他們都希望和自己一般大的同學(xué)交往、玩耍。為此，我對(duì)本校共1024名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示幾乎所有的孩子都喜歡有同伴與自己一起玩耍，具體調(diào)查結(jié)果如下表。

這種“玩伴危機(jī)”現(xiàn)象，將會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成不良影響

三、消解“小尾巴”現(xiàn)象的策略

（一）要鼓勵(lì)孩子交友

交友是孩子走向社會(huì)的必修課，家長(zhǎng)和老師要有為，為孩子出謀劃策。老師和家長(zhǎng)要多為孩子們創(chuàng)造交友的機(jī)會(huì)，對(duì)于交友給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引路。

老師應(yīng)該避免以成人觀念幫孩子選擇朋友因?yàn)楹⒆幼约簱裼训倪^(guò)程，也是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程。老師和家長(zhǎng)不缺位但是不要越位，可在一旁多加注意，并適時(shí)給予建議，放手讓孩子正確地選擇交往的對(duì)象。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)多找找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)包容同學(xué)的缺點(diǎn)，這樣才能廣交朋友。

一般來(lái)說(shuō)，孩子的思想比較單純，容易感情用事，有時(shí)為了朋友意氣，而不顧社會(huì)道德規(guī)范，做出越軌行為，乃至違法犯罪。加之他們精力充沛，好奇心強(qiáng)又缺乏自制力，所以，常會(huì)在交往的時(shí)間和程度上把握不好分寸，影響正常的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和老師要給予指導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生能夠活潑開朗、自信大方，但并不是所有的學(xué)生都會(huì)做到。有的孩子會(huì)比較內(nèi)向，和同學(xué)一起玩的時(shí)候比較孤僻，在學(xué)校也不敢舉手回答問(wèn)題，稍有不順就大哭。對(duì)于這些學(xué)生，老師要多鼓勵(lì)，要給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

根據(jù)孩子的性情，老師可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆印皰侇^露面"，多與其他人特別是陌生人打交道，經(jīng)常參加集體活動(dòng)。幫助學(xué)生克服膽小的心理，增加交往的勇氣。勇氣是在反復(fù)實(shí)踐鍛煉過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都很期待能有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子自我表現(xiàn)，展示自我時(shí)，自信心會(huì)大大增強(qiáng)。

俗話說(shuō)，藝高人膽大。教給有玩伴危機(jī)的學(xué)生一些展示自我的技能，對(duì)化解學(xué)生交往障礙起到非常重要的作用。

黃琦不肯和同學(xué)交流，我在課間把她帶到辦公室，給她“開小灶”。教給她數(shù)學(xué)魔術(shù)“讀心術(shù)”，利用班隊(duì)課請(qǐng)她表演，結(jié)果她是一演成名。下課后，同學(xué)都圍著她，要她教數(shù)學(xué)魔術(shù)。小琦真的像魔術(shù)師一樣自信和從容了。

（三）當(dāng)學(xué)生交往的榜樣

“喊破嗓子不如做個(gè)樣子”。對(duì)于見人不主動(dòng)打招呼的孩子，家長(zhǎng)與老師要及時(shí)關(guān)愛(ài)和配合，做孩子的好榜樣。

孩子的模仿能力很強(qiáng)，同學(xué)、鄰家的哥哥姐姐、兒童故事中的人物，只要身邊有一個(gè)讓他們能夠模仿的榜樣，他們也會(huì)“近朱者赤"，性格慢慢地就開朗了。因此，教師要給學(xué)生結(jié)對(duì)子，找一個(gè)大一點(diǎn)、更加懂事的孩子，帶著他們一起玩，這樣孩子活潑開朗的性格就會(huì)互相感染。

讓孩子學(xué)習(xí)他的偶像，比如學(xué)習(xí)熊大、熊二兄弟倆臨危不懼的英雄氣概。老師可以從孩子的喜好出發(fā)，把孩子喜歡的動(dòng)畫片中的人物個(gè)性提取出來(lái)，讓孩子學(xué)習(xí)模仿，這樣孩子可能克服玩伴危機(jī)。

“玩伴危機(jī)的消解是整個(gè)生命的流露”，是人格力量的體現(xiàn)，教師不僅是用技巧、語(yǔ)言、耳朵、眼睛在疏導(dǎo)學(xué)生交往方面的障礙，還要利用人格力量與自身素質(zhì)去感染和影響學(xué)生。相信每個(gè)孩子的成長(zhǎng)路上都能開出燦爛的友誼之花。

【作者單位：連云港市久和小學(xué)、連云港市宋跳小學(xué)??江蘇】